清平樂(lè)村居教案5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 其實(shí)，每個(gè)詩(shī)人都有自己常用的幾個(gè)字。我們還可想象辛棄疾喝了點(diǎn)酒，路過(guò)這樣一個(gè)村居，村居前有一對(duì)不知是誰(shuí)家的老夫婦，用吳地方言說(shuō)著家常，這就是——醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。蘋果：削xiāo，用器具去皮。背誦課文?？吹窖矍暗陌苍斵r(nóng)家，他更想起了淪陷區(qū)生活在水深火熱中的百姓，更加激起了對(duì)他們的同情。辛棄疾一生堅(jiān)決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。在這首詞中，“醉”有哪些意思？ A、酒醉。讀著（詩(shī)句），我仿佛看到了（聽到了）。（小 草 好 媼 ao東 籠 蓬 ng）四、賞讀全詞，想象意境。所以在朗讀時(shí)，就朗朗上口。）二、初讀全詞，讀通讀順。3． 師：請(qǐng)你來(lái)比較一下，詞的格式有什么特殊之處。教學(xué)過(guò)程：課前請(qǐng)同學(xué)背誦古詩(shī)。阿里四、回歸生活，追尋詩(shī)意人生我們是新時(shí)代的兒童，面對(duì)今天的生活，我們也會(huì)有所感觸?！?老婆婆說(shuō)：“。有一處景物，作者是最欣賞的，你能知道是哪個(gè)景物嗎?（提示：作者多次提到了這個(gè)景物）有人說(shuō)：寫詩(shī)要避免語(yǔ)言重復(fù)，可是作者卻多次寫到小溪，你知道為什么嗎？（播放：小溪聲音）多次寫到小溪，讓這首詞有了聲音，有了動(dòng)感。二、詞境對(duì)話，體悟田園情趣 。第一張圖片：南宋著名的愛國(guó)詞人。詩(shī)每句字?jǐn)?shù)一樣，詞有長(zhǎng)有短。我們的祖先給我們留下了古老而燦爛的文化，唐詩(shī)、宋詞、元曲，都是璀璨的明珠。如果教學(xué)中，能尋找到也根亙古不變的情感線，將學(xué)生與作者辛棄疾、學(xué)生與農(nóng)家的心連在一起，教學(xué)就能貼近兒童，走進(jìn)兒童的內(nèi)心，給兒童的人生帶來(lái)深遠(yuǎn)的啟迪。他給我們描繪了一幅色彩明快、風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村生活畫卷，展現(xiàn)了一戶農(nóng)家五口人溫馨、和諧、寧?kù)o、美好的生活情趣。經(jīng)歷了征戰(zhàn)二十多年沙場(chǎng)的作者，他會(huì)怎么想？ 生：要是人人都有一個(gè)幸福的家庭多好啊。生：聚精會(huì)神 生：全神貫注 生：目不轉(zhuǎn)睛 生：專心致志送一個(gè)詞給他，他在剝蓮蓬時(shí)態(tài)度怎樣？師：這一動(dòng)一靜，讓人醉了。師：帶進(jìn)詩(shī)中去讀一讀。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽曳路鹇牭綃嬁滟澪陶f(shuō)：老頭子，你也很能干，家里全靠你一個(gè)人勞動(dòng)才能維持生活。引讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。）師：誰(shuí)來(lái)用一個(gè)字概括一下你讀后的感受？ 生：美。生：詩(shī)人會(huì)在小溪邊，看到了大兒在溪東鋤豆。因?yàn)檫@里的三個(gè)“溪”表示不同的意思。師：對(duì)。師生齊讀。n p233。生：齊讀。村居》教案師：板書：清平樂(lè) 生：讀“清平樂(lè)” 師：（將題目補(bǔ)充完整）我們一起來(lái)讀讀題目。交流。逐“片”討論：⑴上片的“茅檐低小，溪上青青草。理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫下來(lái)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。）提示：作者采用白描手法，直接描寫三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻劃他們的形象。結(jié)合自己的感悟，練習(xí)有感情地朗讀本首詞。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。指名讀《村居》，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。你們看，“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。師：把幾幅畫拼成一幅完整的畫面。綠水村邊繞，這溪水把幾幅畫連起來(lái)，成了一幅完整的畫面。詩(shī)人會(huì)在哪兒呢？他在干什么？他看到了什么？生：詩(shī)人會(huì)在屋外。生：詩(shī)人可能是詩(shī)中的小兒。師：“醉”字好啊，（板書：醉）村里的景讓人都醉了。出示：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。我們?cè)賮?lái)夸夸三個(gè)兒子。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。師：帶進(jìn)去讀一讀，好不好？為什么？ ??師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。生：和諧的家庭。物質(zhì)的富有怎抵得上精神的富有？心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香啊。第二，學(xué)生的生活與詞中所描繪的一家五口的生活也相距遙遠(yuǎn)。出示高鼎的詩(shī)《村居》，讀一讀，比較一下，詩(shī)和詞有哪些不同？清平樂(lè)，是詞牌名。指導(dǎo)讀好“翁媼”“剝”“蓮蓬”。他出色的才干，遭奸臣嫉妒。有位大詩(shī)人說(shuō)：“詩(shī)，是永遠(yuǎn)的生活牧歌。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聊老夫妻倆： 他們因?yàn)槭裁春染?？想象?！笨偨Y(jié)：看著這家人的生活，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（師板書：幸福美好）三、走出詞外，感受詞人情懷 的確，“詩(shī)，是永遠(yuǎn)的生活牧歌。阿里板書：宋詞清平樂(lè)村居辛棄疾（地球）家園美好（世界）人民幸福第四篇：清平樂(lè)村居教案《清平樂(lè)村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀和背誦課文。齊讀。注意“樂(lè)”的讀音）“村居”是這首詞的題目。（一）、讀出節(jié)奏。交流練讀情況，教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)析朗讀的節(jié)奏。最喜/小兒無(wú)賴，溪頭/臥剝蓮蓬。（二）、詞中人——農(nóng)村溫馨幸福的一家人
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