【正文】 網(wǎng)絡(luò)課程在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，拓展知識面上都有不錯的表現(xiàn)。微視頻的出現(xiàn)可以極大地緩解這一問題，例如教師在介紹“分子”的概念時，首先通過一段微視頻的演示，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，視頻演示為“畫面出現(xiàn)一只蜜蜂，它奔向花叢去采花蜜??”。例如在“氟、氯、溴、碘及其重要的化合物”的章節(jié)中，在課堂教學(xué)內(nèi)容講解后，就“非金屬間的置換反應(yīng)”進(jìn)行實驗教學(xué)，通過投影演示進(jìn)一步得出結(jié)論，即：活動性較強(qiáng)的非金屬原子可以置換出化合物中非金屬活動性較弱的離子，具體順序為：FClBrI，這一章節(jié)的內(nèi)容其實相對枯燥過于抽象，但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，學(xué)生就拜托了對知識的死記硬背?，F(xiàn)代教育技術(shù)綜合運(yùn)用多種電教手段，它對計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴性非常高。利用電教，能很好解決這一矛盾，如《蟬》一課時，需要觀察蟬的發(fā)聲器，但蟬的發(fā)聲器較小，活動不明顯，在讓學(xué)生觀察時，學(xué)生不知所措，有的干脆不觀察發(fā)聲器，而觀察起蟬怎樣爬行。而電教手段可以將其集中在一個相當(dāng)短的時間內(nèi)?！彪娀逃?，能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用兒童視覺、聽覺器官，從而引起兒童的注意和興奮，促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。因此，必須將難以理解的抽象的東西轉(zhuǎn)化為容易理解，直觀的東西。因此，在課堂上不能長時間集中注意力聽老師講課，實踐告訴我們：凡是生動、具體、形象的事物，最容易引起小學(xué)生的高度注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用多媒體技術(shù)將生長素的發(fā)現(xiàn)過程、科學(xué)家的設(shè)想方法制成畫面，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程，這樣從多角度、多層面、思考、想象、探索的發(fā)散思維方式，讓學(xué)生展開想象的翅膀，開啟學(xué)習(xí)的探索、創(chuàng)新的意識。請同學(xué)們思考，同桌討論鳥類種類和數(shù)量減少的原因是什么？怎么樣才能保護(hù)這些鳥類呢？學(xué)生們有了以上的感性認(rèn)識，聯(lián)系生活實際思考的很深刻，同時還提出了更好的保護(hù)鳥類的措施。例如在講《保護(hù)我們共同的家園》一節(jié)時，首先設(shè)計一幅圖畫，幷播放古箏音樂，再配以富有感情的描述：“遠(yuǎn)處是連綿不斷的高山,一道瀑布飛流直下，濺起層層浪花。三 實驗課中引用電教，達(dá)到實驗的最佳效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力生物課中要做大量的實驗，只有確保每個學(xué)生都清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，才能引起學(xué)生的思考進(jìn)而找出規(guī)律。若老師在上課前能放一段與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像，學(xué)生看后會激起學(xué)習(xí)欲望。而電化教學(xué)，以其高效生動的優(yōu)勢，在教學(xué)中逐漸上升為重要的地位。四、計算機(jī)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用在科學(xué)教學(xué)中，可以用計算機(jī)插入演示的方法來輔助教學(xué)。應(yīng)用此法時應(yīng)注意講授與畫面要有機(jī)結(jié)合，不能分離；指導(dǎo)學(xué)生觀察時，教師可用教鞭指在畫面上，對重點(diǎn)觀察部分進(jìn)行指示。采用后一種方法，可以大量節(jié)省板書時間，提高授課效率。但是在教學(xué)實踐中，由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念影響，我發(fā)現(xiàn)：課堂教學(xué)中教師往往還是注重對最終的結(jié)果加以評判，以得失成敗論英雄，總是盡攬對結(jié)論有效的信息，而回避一些對結(jié)論雖然看似無效，實則恰恰能體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的信息，如學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等等，結(jié)果造成了評價問題中理論與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)。但是，習(xí)慣于受壓抑的主體意識一旦得以釋放，似乎一下子又無法適應(yīng)。研究教學(xué)對象就要研究他們的知識儲備、過去經(jīng)驗，學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，根據(jù)他們的需要來設(shè)計教育教學(xué)。過去我們開展教學(xué)設(shè)計，不太關(guān)注教學(xué)媒體的選用問題，因為那時教學(xué)媒體單一，一本教科書、一塊黑板就是所有一切。初中科學(xué)課程要求學(xué)生主動探究，積極參與實踐，在活動與交流中全面提高科學(xué)素養(yǎng)，這就更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。也就是電教設(shè)備使用的時機(jī)以及看學(xué)生通過電化教學(xué)后，能獲得什么樣的進(jìn)步。借助電教設(shè)備圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，利于優(yōu)化我們科學(xué)的課堂教學(xué)，起到意想不到的效果。同時，現(xiàn)代教育教學(xué)新設(shè)備的不斷推陳出新，也給予了現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)手段的更多選擇。我認(rèn)為，未必！沒有合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂設(shè)計，即使用上了電教設(shè)備，也不一定能提高科學(xué)課堂教學(xué)的效果，可能還會起反作用。學(xué)生是科學(xué)課程教學(xué)系統(tǒng)中的要素，沒有學(xué)生自然就不存在科學(xué)教學(xué)的問題。對科學(xué)課程的教學(xué)而言，拓展教學(xué)內(nèi)容不是可有可無，而是一定要去努力做好的工作。在教學(xué)設(shè)計中也有一個類似的步驟，只是需要做得更加完整、更加系統(tǒng)化而已。新課程讓師生處于平等的地位，教學(xué)活動也由過去的教師單一講授變成了師生互動、生生互動交流的活動。由于不會傾聽，導(dǎo)致學(xué)生在相互評價時常常出現(xiàn)機(jī)械性地重復(fù)，評價方式也顯得很單一。一、投影在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用（一）替代法。在投影儀的工作面上放置小件實物直接投影，以反映其形狀構(gòu)造，或利用實物反射投影儀不透明的書頁、圖片等都屬于實物演示法。（2）在授課過程中適時播放與教材內(nèi)容相應(yīng)的 片段性的錄象資料。第三篇：運(yùn)用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)運(yùn)用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是學(xué)生獲得知識的主陣地。教師要設(shè)法營造一個愉快生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在生物教學(xué)中有很多抽象、難以理解的知識，我試著制成動畫進(jìn)行演示其過程?！叭搿币髮W(xué)生能神游于老師創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界之中，達(dá)到忘我境界。它們的父母傷心地離開了，這里不再是它們的棲息之地，這里也永遠(yuǎn)失去了鳥兒飛逐嬉鬧的身影和它們悅耳動聽的天籟之聲。沒有較強(qiáng)的觀察力，就不會有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。電化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)以來，以其生動、形象、直觀等特點(diǎn)在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，在課堂上，我將電教手段應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)中，取得了良好的效果。這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生全被我的講課吸引住了，他們聽了上句又急于聽下句，似乎一停頓就會打破他們美好的想象，課講完了，我發(fā)現(xiàn)他們被通常所見的星空迷住了，他們比比劃劃，議論紛紛，盼望著夜晚的來臨，好親眼看看所不知道的星空奧秘?？梢姡娊虒φn堂教學(xué)效率發(fā)揮著重要的作用。四、運(yùn)用電教手段，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極運(yùn)用感官，主動地感知和認(rèn)識