冀教版語(yǔ)文九下音樂(lè)迷楊科同步測(cè)試-免費(fèi)閱讀
【正文】 語(yǔ)言描寫（或?qū)υ捗鑼懀? “傾聽”在這里是指用心靈去體驗(yàn)，而非用耳朵來(lái)聽辨。（意近即可） 此題可根據(jù)自己的理解不同而有不同的答案，回答合理成文即可。 B、還應(yīng)該聽到雨天中的一面。 一日，歐洲某國(guó)音樂(lè)大師率團(tuán)一市演出，市長(zhǎng)在花園賓館會(huì)見了大師，賓主談得十分投機(jī)，在陪同大師游覽森林公園的時(shí)候，市長(zhǎng)問(wèn)大師如何才能取得高深的造詣。他的舉動(dòng)倉(cāng)皇，呼吸急促而帶嘶響，同時(shí)黑暗又圍困著他。這是魔力，毫無(wú)疑問(wèn)是魔力！這個(gè)時(shí)候，風(fēng)在吹，樹在簌簌地響，牛蒡在輕微地?fù)u擺，楊科清楚地聽到：“去吧，楊科！飯廳里沒有人。 讀選文，回答問(wèn)題： 一天晚上，飯廳里空寂無(wú)人，地主夫婦早就到國(guó) 外去了，仆人也到女仆那邊去了，房子顯得空蕩蕩的。 ⑷對(duì)于孩子應(yīng)該有點(diǎn) c232。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) 等。f夜鶯停止了鳴囀，牛蒡也不再低語(yǔ)。 啊哈，所有這一切真是美 妙而又神奇，楊科越看截止入迷。夜鶯停止了鳴囀，牛蒡也不再低語(yǔ)。（至少兩處） ⑴ ⑵ 選文描寫了哪幾種事物？ 從下列描寫中，你能看出作者賦予這些事物的象征意義嗎？ ⑴在這皎潔的月光中，凹進(jìn)去的琴腰，琴弦和彎把，所以這一切都看得十分清晰，琴鈕亮得就像圣約翰節(jié)的螢火蟲那樣，旁邊掛著的琴弓就像一根銀條。 記者采訪他時(shí)，他說(shuō) ：“學(xué)會(huì)傾聽群眾的聲音，理解他們未表達(dá)出來(lái)的情感，了解他們的疾苦，解決企業(yè)的困難，這要跟音樂(lè)家的耳朵一樣靈敏，才有希望鼓舞民眾的信心??” 后來(lái)，人們就叫他“音樂(lè)市長(zhǎng)”。⑴外貌描寫，寫出了小楊科的瘦弱，暗示了他對(duì)音樂(lè)的癡愛。 ⑴小提琴其實(shí)就是衣著華麗、生活優(yōu)裕的剝削者的象征。） 1 A、
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