【正文】 不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）（1）由學(xué)生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，注意句子的正確朗讀；（2）引導(dǎo)學(xué)生注意文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀進(jìn)行體會(huì)、分組討論自我感想，欣賞并理解重點(diǎn)語(yǔ)句；（3）帶領(lǐng)學(xué)生理解每段內(nèi)容，歸納段意，使學(xué)生清楚課文脈絡(luò)；（4）采取小組比賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；（5）請(qǐng)學(xué)生在自由朗讀地基礎(chǔ)上，選出自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀并說(shuō)出喜歡的理由。第三篇：為你打開(kāi)一扇門教案為你打開(kāi)一扇門教案一、教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生普通話朗讀水平；；，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力。所以說(shuō)，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。[學(xué)生讀書(shū)，思考問(wèn)題]下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最有把握的問(wèn)題進(jìn)行解答。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語(yǔ)文課。用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描繪文學(xué)，關(guān)鍵在于對(duì)文學(xué)的深厚情感，這種情感的實(shí)質(zhì)又在于作者對(duì)青少年讀者的關(guān)心和信賴，由此而轉(zhuǎn)化為親切的語(yǔ)言和真摯的情感，使青少年讀者愛(ài)不釋手，備受鼓舞。(2)排比：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入這是一篇書(shū)序，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，向讀這部《文學(xué)卷》書(shū)的青少年讀者介紹文學(xué)。(一) 自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí)請(qǐng)你用圈點(diǎn)勾畫(huà)法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形、詮釋( ) 裨益( ) 裨將( ) 憧憬( ) qi225。如何制訂語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。五、布置作業(yè)讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)：做讀書(shū)卡，標(biāo)題《佳作共欣賞》，一周安排一節(jié)課時(shí)間交流一次。（學(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。七、布置作業(yè)1．文章里作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心中文學(xué)是什么呢？請(qǐng)用比喻的修辭形容出你心目中的文學(xué)。】（2）第4段的中心句是哪一句？你能說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。第二個(gè)方面（第24句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。1）世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。再初識(shí)文學(xué)之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對(duì)文學(xué)之門的理解，認(rèn)識(shí)文學(xué)之門。n 憧憬chōng jǐng 裨益b236。同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)芝麻開(kāi)門的故事，有誰(shuí)知道的？跟大家分享一下。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。學(xué)期中，我也將與大家開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，一同交流這扇門里豐富多彩的世界。第二輪：自由誦讀8位選出的學(xué)生自行挑選段落，進(jìn)行比賽，四位評(píng)委打分，不淘汰。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。三、教學(xué)過(guò)程：（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞；（2）采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，養(yǎng)成進(jìn)行做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 情境創(chuàng)設(shè)：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過(guò)那扇門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。2，學(xué)生快速閱讀課文并思考：課題中的“你”在文中指的是誰(shuí)？集體討論明確：青少年讀者；文學(xué)二，討論文章的結(jié)構(gòu)：課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的？明確：1－4和讀者對(duì)話5－11和文學(xué)對(duì)話討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：明確：交代“致文學(xué)”這段文字的來(lái)歷以及寫作這段文字的目的。二、教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的內(nèi)容，閱讀的價(jià)值三，課時(shí)安排：3課時(shí)四，預(yù)習(xí)要求：1，對(duì)下列詞語(yǔ)注音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，閱讀課文了解作者的寫作目的。你只是為熱愛(ài)你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情，如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智慧”的野蠻人。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時(shí)，他卻在沉睡。華僑華人對(duì)祖（籍）國(guó)的 支持，不僅體現(xiàn)在看得見(jiàn)的“硬實(shí)力”上，還體現(xiàn)在如這次幫助奧運(yùn)圣火順利傳遞 等“軟實(shí)力”上。2 、上述摘引的文字所使用的最主要的表達(dá)方式是（ ）（3分）聯(lián)系全文 ，具有點(diǎn)題意義的上述語(yǔ)段中的句子是第（ ）句（3分）①怎么理解：有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然 他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”？（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________②“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。⑦閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累 ，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累?！币痪?，你如何理解？3. “為你打開(kāi)一扇門”中“一扇”有何作用？4. “文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋”一句中出現(xiàn)三個(gè)“最”，能否去掉，為什么？5. 體會(huì)比喻、擬人、排比的作用，分別舉出 例句分析體會(huì)“一個(gè)時(shí)代優(yōu)秀的文學(xué)作 品……情感的結(jié)晶”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其作用。文章主要記敘了哪兩件事？____________________________________ _______________________________ ___________________文 段⑦“這篇作文昨天已經(jīng) 做過(guò)”的含義是_______________________ _ __ _____________文段⑧中寫道：“老師這回連‘閱’字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站買回了一箱蠟燭。”⑧老師這回連“閱”字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站去買回一箱蠟燭。遠(yuǎn)行的人通過(guò)您的渡船，早已去萬(wàn)里之遙，而您還在原地周旋。（ ）益廣m224。字正腔圓。（六）全體朗讀第4段，并背誦。為你打開(kāi)一扇門教案7一、教學(xué)目標(biāo)：了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；投入“我愛(ài)文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象，對(duì)于剛升入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是很容易理解。我的反思：成功之處：(1)第一環(huán)節(jié)初識(shí)大門的教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學(xué)生有話可說(shuō)，所以回答踴躍，暢談了自己對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)及親近文學(xué)的途徑。②用詞優(yōu)美、恰當(dāng)。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。(3)文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。教學(xué)設(shè)計(jì)精讀品析導(dǎo)入語(yǔ)：明確了標(biāo)題“門”的含義后，請(qǐng)大家思考并回答下列問(wèn)題：為什么要打開(kāi)這扇門?明確：走進(jìn)了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個(gè)時(shí)代的歷史小文，了解社會(huì)，了解自然、人生的意義。明確：標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具體可感。)整體感知教師指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，可以感知到大家對(duì)課文有了初步的了解。)今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門》了解一下作者要為我們打開(kāi)什么樣的“門”，這扇門代表什么。②門徑(竅～)。四．布置作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，說(shuō)說(shuō)你心中的文學(xué)是什么。二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分：1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。）（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說(shuō)明。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門》。六、布置作業(yè)：1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。2．組織學(xué)生開(kāi)展小組朗讀比賽。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，將不被“門”所接納。這段文字，是我和文學(xué)的對(duì)話，表達(dá)了我對(duì)文學(xué)的一些想法?！厩榫程骄俊?．怎樣理解“求知和閱世的過(guò)程，就是打開(kāi)這些門的過(guò)程”?作者用通俗、形象、新穎的比喻設(shè)其文題，并在前三個(gè)自然段中表述其“門”，順理成章地引入本文的話題——文學(xué)之門。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會(huì)了解到一個(gè)個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)第6———11節(jié)：（1）學(xué)生齊讀。五、布置作業(yè)：（語(yǔ)言積累）熟讀第4節(jié)，力爭(zhēng)背誦，并在組內(nèi)過(guò)關(guān)。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論?！静贾妙A(yù)習(xí)】：朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語(yǔ)句不少于10句；抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。散文《山雨》被編寫在人教版六年級(jí)上冊(cè)的第一單元。著有散文集《風(fēng)啊,你這彈琴的老手》、《生命草》、《維納斯在海邊》、《學(xué)步》、《愛(ài)在人間》、《詩(shī)魂》、《趙麗宏散文選》、《島人筆記》、《人生韻味》，詩(shī)集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情詩(shī)151首》，報(bào)告文學(xué)集《心畫(huà)》、《鳥(niǎo)癡》，散文《望月》等。1951年出生于上海市崇明縣，漢族人。背景簡(jiǎn)介1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過(guò)木匠、鄉(xiāng)郵員、教師與縣機(jī)關(guān)工作人員。散文《為你打開(kāi)一扇門》被列入蘇教版中學(xué)語(yǔ)文課本。《為你打開(kāi)一扇門》被編寫在蘇教版七年級(jí)第一課。【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。以上問(wèn)題在小組討論的基礎(chǔ)上。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛(ài)文學(xué)；2．體會(huì)文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。（2）布置自學(xué)任務(wù)：①?gòu)膬?nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？（對(duì)話方式，從文中第5節(jié)“我和文學(xué)的對(duì)話”可見(jiàn)；用了擬人手法；給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力，便于讀者接受）②本部分的“你”指什么？（文學(xué)）③這幾段從哪幾個(gè)角度分別寫了哪幾個(gè)內(nèi)容，照應(yīng)上文的哪一句話？（增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情三個(gè)角度；寫了文學(xué)的廣闊性、反映社會(huì)生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性、文學(xué)作品對(duì)讀者的影響、文學(xué)作品的真誠(chéng)和忠實(shí)、文學(xué)作品愛(ài)憎分明幾個(gè)方面寫的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句）④作者寫這幾段的用意何在？（引起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇大門）（3）學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)反復(fù)的朗讀，體會(huì)、感悟，先思考再討論。教學(xué)重點(diǎn)：品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。今天我們將要學(xué)習(xí)《為你打開(kāi)一扇門》這篇課文，我們一起來(lái)看看，作者趙麗宏將要為我們打開(kāi)一扇什么樣的門。作者把開(kāi)門的過(guò)程提煉為“求知和閱世”，應(yīng)該說(shuō)這是學(xué)習(xí)的全過(guò)程?！闭?qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括作者對(duì)文學(xué)的想法?回答此題的難度是提煉主要內(nèi)容，壓縮多余的文字水分。其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，與品德的高尚卑鄙沒(méi)有關(guān)系，卑鄙者學(xué)習(xí)好者大有人在，只不過(guò)不是可紅可黑而已。品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。方法如下：班級(jí)分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。2．為你熟悉的某一部文學(xué)作品中的某一文學(xué)形象寫一段簡(jiǎn)介，字?jǐn)?shù)80到100字之間。作者要為我們打開(kāi)一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開(kāi)文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。四．研討課文1—4節(jié)：1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開(kāi)一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？[討論明確]：(2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無(wú)數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開(kāi)這扇門的重要意義。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。2．教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。練習(xí)：一、二、三為你打開(kāi)一扇門教案6【《為你打開(kāi)一扇門》教案設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)①能整體感知全文，梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路。③舊時(shí)指封建家庭或家族的一支，現(xiàn)在指一般的家庭“雙喜臨門”。(板書(shū)課題，出示目標(biāo)。下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀全文。理清思路：課文圍繞“為你打開(kāi)一扇門”題眼“打開(kāi)”二字，以“議論大門——初進(jìn)大門——打開(kāi)大門”的思路展開(kāi)，逐層深入。不僅增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。閱讀文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累文學(xué)作品對(duì)人的影響……也能豐富人的感情(第5～8句)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。③字?jǐn)?shù)200字。(2)整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出了由淺入深的特點(diǎn)：初識(shí)大門——輕啟大門——邁入大門，學(xué)生由整體感知到了解課文作者的精辟見(jiàn)解、由簡(jiǎn)單的了解到借助《致文學(xué)》深入理解課文，并再次從自身的閱讀體驗(yàn)談與作者共鳴的感受，學(xué)生在閱讀與思考的過(guò)程中逐步領(lǐng)略文學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生親近文學(xué)的強(qiáng)烈愿望。教師利用作者另一篇《致文學(xué)》的形象化語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解課文，化難為易。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)方法：誦讀法、討論法第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：把握生字詞，理解課文；能正確朗讀并書(shū)寫文中字詞；二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：全體朗讀同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于們的故事，女主人每打開(kāi)一扇門，總會(huì)在門里看見(jiàn)許多珍禽