【正文】 第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心理解他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。時間匆匆而過，值得慶幸的是我留下了這些經(jīng)驗和思考，在以后的教學(xué)工作中，希望自己揚(yáng)長避短，成為一名對學(xué)生更有幫助的老師。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真獨(dú)立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣。做好測試評估工作：評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。本學(xué)期我準(zhǔn)備了充足的教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15本學(xué)期我擔(dān)任二年級（3）班、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作及年級組長工作。三、巧妙滲透廉潔教育。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)，在練習(xí)中，滲透誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約的優(yōu)良習(xí)慣。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的`學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。二、虛心請教其他教師。希望在今后的教學(xué)中，再接再厲，把自己的教學(xué)工作做得更好！二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13時光飛逝，一學(xué)期即將結(jié)束,這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級（5）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，我認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，采取了有效的措施，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。除了思考到新、舊知識的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。一般有三種方式：第1種方式是師生單向交往，即教師講，學(xué)生聽。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡單，學(xué)得扎實(shí)。二、教學(xué)工作這學(xué)期，我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。并為他們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。批改作業(yè)。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。同時根據(jù)我去年對學(xué)生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。注重他們的學(xué)習(xí)過程。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。（三）結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。學(xué)校組織的集體備課每個老師都積極準(zhǔn)備，取得了比較好的效果。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不明白怎樣做。第二，以前我總認(rèn)為操作活動是比較“低級的”的，因此讓學(xué)生盡可能脫離操作，透過這個單元的教學(xué)實(shí)踐，我才深刻體會到借助實(shí)際操作不僅僅貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且如果能將思考和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的資料，同時操作也是重要的解決問題的策略。但一讓他們列式，很多學(xué)生寫成20247。練習(xí)第3題“動物賽跑”設(shè)計成“數(shù)學(xué)接力”，同桌合作也才口算一題。也有不少學(xué)生會把除數(shù)和商混起來。對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)不夠。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié)。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時機(jī)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。讓家長成為個性化教育的有效支持。有一半的學(xué)生思維能力活躍，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，同時也善于思考，培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異以及狀態(tài)穩(wěn)定。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獨(dú)自探索，提出問題和解決問題，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。為了40分鐘的課堂質(zhì)量，我堅持做到“有備而來”備課的同時加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作相對有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。“數(shù)學(xué)就在身邊”、“生活中到處有數(shù)學(xué)”不再是空話。三、教研方面本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)的。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)(此文來自)理念，思想與時俱進(jìn)，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)(此文來自)。合理利用時空條件，教給學(xué)生各種估計方法，教學(xué)中，我利用教材提供的走進(jìn)農(nóng)村、體驗生活的素材，擴(kuò)大學(xué)生的估計空間，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中提出有關(guān)估計的問題，學(xué)生交流各自的估計方法，有的學(xué)生借助一個標(biāo)準(zhǔn)數(shù)來估計，有的借助估一部分來推想全體，還有的用到了估算的方法。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心備課。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。三、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生通過測量自己的體重，加深對質(zhì)量單位的理解。可以請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。以下是小編收集的二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，僅供大家閱讀參考!二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。新授課，練習(xí)課更加講究方法。設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，希望通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。及時復(fù)習(xí)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個人教育教學(xué)中。、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的教學(xué)素養(yǎng)不斷提高。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。讓學(xué)生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。二、專心上課課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。三、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。首先，我想到的是激勵機(jī)制。五、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)真?zhèn)湔n。六、教學(xué)中存在的問題：挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。相對來說還是除法算式該怎么列這一點(diǎn)，倒是還有很多學(xué)生不明確。同時把評價貫穿于師生互動的活動過程中，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有趣、輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，增長能力，使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁?！缎⌒荛_店》一課教學(xué)反思這節(jié)課是讓學(xué)生掌握利用2—5的乘法口訣來求商的方法，這即是一個教學(xué)重點(diǎn)，也是一個教學(xué)難點(diǎn)。二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7轉(zhuǎn)眼間，二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下：一、注重操作活動，幫忙學(xué)生理解除法的含義透過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在“除法的初步認(rèn)識”的教學(xué)中，必須要重視分物的實(shí)際操作活動并將操作和思想結(jié)合，具體來說：第一，透過平均分的操作活動引入對除法的認(rèn)識。第三，設(shè)計“森林醫(yī)生“趣味游戲等形式多樣的練習(xí)，幫忙學(xué)生正確地進(jìn)行計算。在課題研究方面，要大膽探索，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教學(xué)效率。為了有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)工作中，我們組同志們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把我們學(xué)校的工作搞得更好。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出“有多重”的活動形式。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本第18頁的例3：“學(xué)有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。四、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定效果。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結(jié)論。（3）努