【正文】 XX年高考作文話題“感情親疏和對事物的認(rèn)知”明明是關(guān)系型的題目，但是就有相當(dāng)多的考生在寫作時(shí)，撂下“對事物的認(rèn)知”，僅緊揪著“感情親疏”，大談特談什么“與鄰為善”“好心得好報(bào)”。一般說來，“話題”中總會出現(xiàn)一兩個(gè)對理解題意有重要影響的字詞，把握住這些關(guān)鍵字詞，也就掌握了準(zhǔn)確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文來。全國卷作文的材料是：一個(gè)富人去請教一位哲學(xué)家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。XX年高考江蘇卷作文的材料是：水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩(wěn)。我們應(yīng)該有一種意識，任何類型、模式的作文，都或多或少地存在審題這一關(guān)，我們應(yīng)該主動地帶上無形的“鐐銬”，再去“跳舞”?？忌坏忣}失誤，則全盤皆輸?！睗h樂府名篇《陌上桑》寫美女羅敷的容貌之美則主要從側(cè)面突出：“行者見羅敷，下?lián)埙陧??！坝谑琴e客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走……撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已”(側(cè)面烘托中結(jié)束)。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。他們所發(fā)散出來的熱力和空氣中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以幫襯此人此物此景顯出精神的一種方法，這產(chǎn)，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。幾個(gè)哭、笑的細(xì)節(jié)，相當(dāng)?shù)湫偷乇憩F(xiàn)了曹操奸詐、狡猾和自負(fù)等性格。勾勒細(xì)小的景物前邊我們說了環(huán)境描寫烘托人物的作用，這里我們來看一看細(xì)小景物如何勾勒出典型的環(huán)境。”形象畫出老孫頭惱怒而又十分心疼的心理。可見細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法。他認(rèn)為夜里寫文章真是不可思議，真是“不幸”。他們的行為使羅敷在人們的想象中有多美便有多美。”逆風(fēng)拉車中的樣子健壯勇猛，卻又悲苦艱辛，通過幾個(gè)形象生動的比喻貼切道出。他就這么辦了。打折哨棒直叫人驚出汗來，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所來，看見武松的勇猛無比?？梢姡袨槊鑼懪c肖象、語言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。小戰(zhàn)士批評似地說：“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會就曬爆皮了。用敘述的方法寫語言這種間接手法筆墨經(jīng)濟(jì)，省卻煩瑣對話，用精煉語言突出人物特征。還有《范進(jìn)中舉》中胡屠夫在范進(jìn)中舉前后截然不同的言語及態(tài)度，《制臺見洋人》中媚外欺下的制臺變臉譜式的語言和表演等等。間接描寫人景物有時(shí)寫人物，不從正而或直接描寫，而通過他人的言語，現(xiàn)出人物形象。如司馬遷《史記”(蒲松齡《聊齋志異先看下邊的例子：“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。然而，很多高考記敘類作文，記事不知事件經(jīng)過，難懂來龍去脈；寫人讓人難見其人，更別說凸現(xiàn)人物形象。望著病床前那個(gè)頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。”“XX年7月，囡囡今天升學(xué)考。淚水一剎那涌出。十、以小見大“以小見大”，就是在寫作時(shí)選取細(xì)微的個(gè)性鮮明的事物，通過具體的敘述、生動的描寫，揭示社會生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人以認(rèn)知、教育、啟迪或趣味。文章結(jié)尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。文章懸念疊生，卻不知作者用意何在。我見勢，急忙把她扶起來。我說可否說來聽聽，她沒有回答，只是問我如果有一天她如同流星般的逝去，我是否會流淚，我笑她太多愁善感了。那時(shí)我一直奇怪像她那樣一個(gè)感花濺淚的女孩，怎會喜歡石榴花。突然有一天，她問我同情裘德還是哈代，我說兩個(gè)都同情。運(yùn)用穿插，不宜太多，過多的穿插會影響文章本身的連貫性。作者在一次試場上初識了她。既而是一片掌聲。老師一邊領(lǐng)讀課文，一邊踱著步子走到教室后邊，同學(xué)們的眼光也跟了過去?！笨粗v臺上的信，我不由打了個(gè)冷顫。大家議論紛紛，究竟誰當(dāng)選一下子成了全班的焦點(diǎn)話題。原來的高中課本上有這樣一篇著名的通訊，題為《為了六十一個(gè)階級弟兄》，說的是平陸縣六十一個(gè)民工突然發(fā)生食物中毒事故。（4）要善于選取大鏡頭。鏡頭剪輯用于記敘文寫作，指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑?！е▋?，赤著腳兒，向著我微微的笑。嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個(gè)印象。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。”“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。如：“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會把視線擋住。人物描寫的方法人物描寫，根據(jù)描寫的對象，可以分為外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。記得一08世紀(jì)德國著名作家歌德曾經(jīng)說過：一個(gè)人只要把一件事情說得很清楚，他也就能把許多事情說清楚了。了解了它內(nèi)在的聯(lián)系，知道了它的因果關(guān)系，寫起來就比較具體了。兩種方式各有所長，但不管怎樣，點(diǎn)明中心都要自然和諧，不能為套中心而強(qiáng)發(fā)議論，大呼口號。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。捕捉身邊的事物時(shí)，關(guān)鍵是看能否反映個(gè)“新”字，即過去所沒有的、新近才發(fā)生的變化，寫文章時(shí)一般就從這個(gè)“變化”入手，再去探究這個(gè)變化的原因來。挑選材料時(shí)，不能“揀到籃里就是菜”。寫作文必須要具備材料，寫自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達(dá)”我們自己的“意”。一般說來，標(biāo)題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標(biāo)題相照應(yīng)，能起到突出中心思想的作用。這樣，就能自然地從一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一階段。對整篇文章而言，也有畫龍點(diǎn)睛的妙用。這種結(jié)尾方式簡單明快，敘事完整。第2種開頭方式是——設(shè)置疑問，引人入勝，這種開頭方式，往往在第一段就提出疑問，巧設(shè)懸念，或把事情的結(jié)果交代在先，使讀者產(chǎn)生急欲讀下去的愿望。一般可用“事情的起因是??”“原來是??”或者用問句“為什么會??？”把結(jié)果與事情的起因銜接起來。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。美啊，你就是我親愛的祖國！”讀來氣勢雄壯，動人心魄。四、運(yùn)籌帷幄，謀篇技巧記敘文一般分為三部分，開篇點(diǎn)題，再具體的敘述，最后寫出自己的感受，謀篇反映了作者為表達(dá)中心，剪裁、組織材料的思維過程和思維能力，還要考慮到過渡、照應(yīng)、記敘的線索、記敘的順序等。三、準(zhǔn)確把握，立意技巧筆者認(rèn)為“順乎其材，出乎其理”，是其原則，意思是，應(yīng)該根據(jù)作文材料自身的特點(diǎn)，發(fā)掘它具備的主題思想。比較有效的是翻文“炒”章法。選好角度有利于行文，作文熟悉的人、事或者頭腦中有幾篇這一類的范文。如：“瑣憶”，“瑣”字有兩層含義，一是寫的事“小”：二是寫的事情“多”。t worry, we39。要突出重點(diǎn)，詳寫細(xì)述那些能表現(xiàn)文章主題的重要情節(jié)，略寫粗述那么非關(guān)鍵的次要情節(jié)。原因是文中用的都是敘述模式，沒有人物語言，把“懸念”給沖淡了。但這種方法也容易使文章顯得平鋪直敘，讀起來平淡乏味。如：the other day, i was driving along the , a car lost its control and ran directly towards me was so frightened that i quickly turned to the left it was too car hit my bike and i fell off ，優(yōu)點(diǎn)在于敘述者不受“我”活動范圍以內(nèi)的人和事物的限制，而是通過作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，文章的客觀性很強(qiáng)。如：little tom was going to school with an umbrella, for it was raining the way, he saw an old woman walking in the rain with nothing to went up to the old woman and wanted to share the umbrella with her, but he was too could he do? then he had a good 在記敘文中，記和敘都離不開動詞。倒敘、插敘、補(bǔ)敘等敘述方法能有效地提高文章的結(jié)構(gòu)效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時(shí)思維產(chǎn)生較大的跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。可作如下調(diào)整：i was in the kitchen cooking something.“crash!” a loud noise came from the someone was knocking at the door, i asked, “who?” no a while, i saw my cat running across the parlor.“it39。面面俱到反而使情節(jié)羅列化，使人不得要領(lǐng)。ll send you home.”and they spent the next two hours looking for the boy39?！皯洝弊直硎臼腔貞涍^去的事，文章沒限定寫誰，作者就可以發(fā)揮了。如《老師，今天我要……》。閱讀的佳作像貨物一樣貯存在腦子中，現(xiàn)在要用了，就想一想，哪篇文章中的材料可用在自己的文章里，這就如同在食堂里買來的飯菜，雖然是佳肴，可不一定適合自己喜歡的口味，因此“炒一炒”，淡了加點(diǎn)鹽，咸了添點(diǎn)水，冷了熱一熱，硬了煮一煮，這樣一番加工，就更合適了。立意：就是確立文章的主題，立意和選材應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行，幾經(jīng)反復(fù)，根據(jù)審題，頭腦中有了許多材料，再經(jīng)過對材料的提煉，明確了主題。因考場時(shí)間緊，不能打草稿，只能打腹稿，編提綱，在編提綱時(shí)要處理好如下事宜： ；，若過渡不成自然段，就在需要過渡的下一自然段開頭寫過渡句，這一過渡句的作用是承上啟下；；；。還可以是思想深邃、含蓄雋永的哲理句，膾炙人口、深入人心的引用句，等等。順敘的文章，讀者容易把握事情發(fā)展的來龍去脈。為此，要注意材料的取舍與詳略?？傊瑪⑹龇绞降倪x用，要從表達(dá)內(nèi)容的需要出發(fā)。還有一種敘事的開頭方法是——描摹景物，渲染氣氛。首尾呼應(yīng)?？傊黄玫奈恼录纫胁黄降拈_頭，又要有有力的結(jié)尾，這就是通常所說的“鳳頭”、“豹尾”。“照應(yīng)”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應(yīng)和反映再現(xiàn)。因此，處理好“過渡”和“照應(yīng)”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體?？墒牵行┩瑢W(xué)往往不理解這一點(diǎn)，許多有感受的事放著不寫，偏偏去寫道聽途說的，自己沒有經(jīng)歷過的事。我們在生活的事件與生活現(xiàn)象中選取材料時(shí)要注重新而別致，這就是指選擇新穎的材料。要寫出新意來。文章的中心如此重要，那我們怎樣才能做到敘事有中心呢？首先，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。文章的中心就像人的靈魂，在敘事時(shí)，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。其次，觀察要仔細(xì)。可見一個(gè)人說清楚一件事情的重要性。寫人，可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯(cuò)亂的。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。——一條很長的古道。“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默想。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。這類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片斷，有序地寫下來。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫面，具有典型性、代表性。作者先寫民工中毒的場面，接著寫衛(wèi)生部接到緊急求援電報(bào)，再寫平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過，轉(zhuǎn)而寫北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的情況，如此輪留反復(fù)交織的敘述，構(gòu)成了一曲動人心弦的凱歌?！拔铱?，應(yīng)該選張楠，因?yàn)樗麩o論那方面都比王云強(qiáng)。上課鈴響了，第一堂就是班主任的課。老師一抬頭，同學(xué)們“呼啦”一下子又都轉(zhuǎn)了過來，讀書聲也洪亮了。“考試作弊，我以之為恥。后來看到她一身潔白如雪的連衣裙，再聽到她朗誦的一首贊美雪的小詩，“我”對她產(chǎn)生了好感；但另一次物理考試，她竟作弊，使我對她產(chǎn)生了鄙視的情感，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥。七、巧設(shè)懸念把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情。她似乎是同意我的答案，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，她接著問我是否看過《簡我原本以為她應(yīng)該喜歡梔子花、茉莉花那樣的潔白、淡雅的。接著便套用了一句臺詞送予她：山無陵，天地合，乃敢與君絕。我沒有太多話，因?yàn)槲也幌胨?。最后讀完全文，我們才猛然醒悟，云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢如流星似的離開了我們。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。郁達(dá)夫說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，正可概括“以小見大”這一特征。我?guī)е鵂敔數(shù)亩冢乩霞夷脫Q洗的衣服。”“XX年2月，我今天看囡囡的照片了。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。其實(shí)，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我們細(xì)細(xì)觀察，藝術(shù)再現(xiàn)，作文就可以寫得極具個(gè)性神韻?！闭l？大家都會異口同聲地說出“豆腐西施楊二嫂”。辛十四娘》)短短數(shù)語，把一個(gè)絕色少女的溫柔、深情、差澀以至于手足無措的神情舉止描繪得形象生動。陳涉世家》：“陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：‘茍富貴，無相忘！’傭者筆而應(yīng)曰：‘若為傭耕，何富貴也？’陳涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鴻鵠之志哉！’”陳涉是中國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，他從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。如漢樂府《陌上?！分辛_敷為應(yīng)付太守的企求，盡情夸耀勾勒出一位風(fēng)度翩翩，地位顯赫的夫婿形象。一樣言語多樣說針對同一事物，不同身份地位，經(jīng)歷個(gè)性的人在傳達(dá)自己的情意時(shí)，語言各具千秋，各顯個(gè)性。如魯迅《祝福》中：“一見面是寒暄，寒暄之后說我‘胖了’，說我‘胖了’之后即大罵其新黨?！薄斑@