【正文】 在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題，起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的心理健康輔導(dǎo)過程中有著積極的促進作用。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但有極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系?！睂W(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)空，還要詳細了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重、理解學(xué)生，保護學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙。學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生從學(xué)校不知不覺的接受教育和影響，校園中亭閣假山、書畫長廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運行在良性軌道上。為自己的職業(yè)感到光榮，為自己的職業(yè)感到驕傲，以增強我們對職業(yè)光榮感的認(rèn)識。并且要做到愛崗敬業(yè)，熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍了事，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。做人有做人的道德，做事有做事的規(guī)矩。孩子是父母的希望，家長要尊重，理解孩子，和孩子進行思想交流多給以鼓勵。學(xué)校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動學(xué)校各個方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。承諾是否實現(xiàn)不僅僅意味著教師誠信與否，更是學(xué)生的人格是否得到教師尊重的體現(xiàn)。因此我們每一位授課教師在課堂上應(yīng)把學(xué)生看作課堂的主人，讓學(xué)生自己提要求，盡量尊重他們的意愿?！薄捌诖愕倪M步”“我為你的進步感到高興”“苦心人，天不負”等激勵之語雖然沒有華麗的詞藻，但就是這么普通的話語，只要是來自老師的筆端，它一定會對我們的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。我也深有同感。學(xué)生的成長需要全社會的關(guān)心，更需要我們每一位教師的呵護。前不久，我在網(wǎng)上看到一則新聞。我們還應(yīng)該完整地理解健康的內(nèi)涵，把握健康與心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識心理咨詢的內(nèi)容。中學(xué)生心理健康心得體會1隨著社會的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速進步，知識爆炸性地增加，人們的生活節(jié)奏日益加快，競爭越來越強烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜。學(xué)會用正確方法和態(tài)度去對待錯誤，對強弱不同的刺激能做到適度的反應(yīng)，有忍受挫折、從失敗中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的能力。感到自我孤單，沒有朋友，平時很少與同學(xué)來往，總愛一個人呆著。我此刻很是苦悶，我已經(jīng)很用心了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。由于成人對初中生和初中生對自我的認(rèn)識上的差異，在一些具體問題上，初中生出現(xiàn)強烈的反抗。初中生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達成熟水平。⑤反應(yīng)本事適度與行為協(xié)調(diào)。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有25左右的孩子有不一樣程度的心理障礙。巴爾扎克說：“絕境是天才的進身之階，是信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵”。我們要學(xué)會多動腦筋，想出多條達到目標(biāo)的方法和途徑，從中選擇最佳方案。楚王回過頭來找其它獵物時，前面的目標(biāo)已無跡可尋了。”三、改換目標(biāo)，取而代之：當(dāng)主觀條件和客觀條件不具備實現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)時，就應(yīng)改換預(yù)定目標(biāo)，以便使自己擺脫由于挫折而產(chǎn)生的逆境心理，用另一種活動彌補心理的創(chuàng)傷，增強自己的信心和勇氣?！吧洳坏皆铝?，射到星星也是不錯的”。我們要在失敗面前要有不屈不饒的精神；面對厄運，我們不灰心、不動搖、不悲觀、頑強地與厄運抗?fàn)?；在困難面前，我們在迎難而上，要記住歌德一句名言“你若失去了財產(chǎn)，你只失去了一點；你若失去了榮譽，你就丟掉了許多；你若失掉了勇敢，你就失去了一切。四肢雖然累了，可它還是堅持著。少一條腿，他就“金雞獨立”作畫，通常一站就是幾個小時，歷經(jīng)艱苦努力，他終于成為有名的畫家，也贏得的社會的尊重，他的事跡，在臺灣家喻戶曉，成為無數(shù)青年人的楷模。另外一個人咬緊牙關(guān)，全神貫注地堅持到第三遍雞鳴，打開之后，是甘甜清澈的美酒?！背h戰(zhàn)爭中，劉邦與項羽為爭奪天下，進行了為期四年的戰(zhàn)爭，歷經(jīng)無數(shù)次戰(zhàn)斗，多以劉邦失敗而結(jié)束，但是，劉邦并沒有因多次失敗而放棄自己的宏圖大志，最終，劉邦贏得了這場戰(zhàn)爭的勝利。我們要克服以上四種不正確的應(yīng)對挫折的方式，是因為攻擊行為的結(jié)果是不但不利于事情的解決，反而會害別人，更會害自己；比如：別人打了你，并沒有把你打壞，而你反過來打別人，把別人打住院了，你的父母肯定要出錢給人家看病，造成家庭經(jīng)濟負擔(dān)。可能在座的同學(xué)中就有過這樣體會的。大清國的順治皇帝由于經(jīng)受不起愛情上的挫折，放棄了皇帝的寶座，遁入空門就是一個典型的例子。永久性的冷漠是弱者的專利。二、冷漠與躲避：冷漠。比如：有的同學(xué)，老師批評他了，他不服，又不能同老師打鬧，干什么呢？偷著破壞老師的自行車或衣物等。一、攻擊行為：個體遭受逆境后，常常引起憤怒的情緒。經(jīng)受了挫折，我們才真正認(rèn)識到要攀登巔峰需要艱難跋涉，要成功必須付出代價，經(jīng)受了挫折我們更能看到自身的不足，學(xué)會堅強，這就是挫折的魅力所在。他說如果我把磚頭扔出去，后果我無法控制，我不僅是要不要賠醫(yī)藥費的問題，也不僅是能不能上學(xué)的問題，我可能要為自己一時的沖動后悔一輩子，建立自我防御機制。美國前總統(tǒng)布什有句名言：如果你能調(diào)動情緒，你就能調(diào)動一切。交往中，他以尊敬的、信任的、謙讓的、誠懇的態(tài)度待人，團結(jié)友愛，助人為樂，同心協(xié)力，合作共事。那么什么樣的心理才算健康呢?。對新的環(huán)境和生活不適應(yīng)，不習(xí)慣教師的教學(xué)方式，或者不喜歡學(xué)校的各項活動。、敵對。第一篇：中學(xué)生心理健康發(fā)言稿中學(xué)生心理健康發(fā)言稿各位老師，同學(xué)們：下午好!很高興與大家共同探討有關(guān)“中學(xué)生心理健康”方面的話題，談?wù)勎业囊恍┛捶?。認(rèn)為他人不可信，自以為是，偏于固執(zhí)。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。而不是自私自利、猜疑、孤傲。可見在人的社會交往中情緒的重要性。心理健康的人對周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識。同學(xué)們，希望你們能按上述四個標(biāo)準(zhǔn)對照檢驗自己，要求自己，正視現(xiàn)實，自尊自愛，善待自己，誠懇、謙讓，團結(jié)互助，以愉悅的心境，飽滿的情緒，堅定的信念，昂揚的斗志，百折不回的精神，去面對生活的挑戰(zhàn)，做一個永遠健康快樂陽光的中學(xué)生。為了將此情緒發(fā)泄出去，或是要對構(gòu)成挫折的人進行報復(fù)，可能會產(chǎn)生過激的舉動，而表現(xiàn)出攻擊行為。也有的同學(xué)，將自己的不順，遷怒于毫不相干的同學(xué)或朋友身上。遭受逆境后，在無能為力、無可奈何的情況下，只好自己壓抑憤怒的情緒，壓抑內(nèi)心焦慮不安及其它一切負性情緒。躲避：正像烏龜遇到危險后，將整個身子縮進堅硬的外殼下一樣，有時當(dāng)個體遭受挫折后，一些人不敢正視現(xiàn)實和面對挫折，放棄了原來的奮斗目標(biāo)，躲避遭受挫折的現(xiàn)實而到比較安全的地方。躲避是人經(jīng)受挫折后最無能而又不可取的行為，它會使人失去很多快樂與幸福，是暗淡自己人生的一種做法，時值風(fēng)華正茂的你們千萬不能如此。這樣的固執(zhí)，與人、與已、與事是都不會有任何益處的。躲避和長時間的冷漠不會使人快樂，更不會給你帶來學(xué)習(xí)和事業(yè)上的成功和良好的生活質(zhì)量。眾多強者無論是處在何種困境中，他們不會讓事態(tài)的發(fā)展左右自己的選擇，既不低估問題，也不夸大問題，始終保持主動狀態(tài)，積極地探索和認(rèn)識逆境中的主要矛盾，尋求走出逆境的機會。于是在“灑”的里面加了一小橫，“灑”這個字就為人所用，并流傳了下來。有兩只青蛙，溜到農(nóng)民的房子里玩。它邊游邊想，只要有力氣，不管怎么樣，我都要游下去?！边@是我們對待挫折的第一態(tài)度。第二、把高目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)，并且，讓這些小目標(biāo)由易到難、由簡到繁，形成一個層層升高的目標(biāo)體系，通過不斷地實現(xiàn)小目標(biāo)，增強自信心，積小成功為大成功，最終，實現(xiàn)原定目標(biāo)。如：屈原在政治上無法實現(xiàn)自己的遠大抱負，被流放后，悲憤之余，改志向為寫詞作賦，終于寫成了被后人稱頌的千古絕唱《離騷》。楚王由于輕易地轉(zhuǎn)移了目標(biāo)，最后，無功而返。為實現(xiàn)報國之志，魯迅先生棄醫(yī)從文，揮筆作槍，寫出一篇篇戰(zhàn)斗檄文，投向黑暗勢力，換醒民眾的心智，并成為舉世聞名的文壇巨匠。無論是輝煌還是落魄，身處高潮還是低谷，都只是人生的一段經(jīng)歷、一個部分。這些數(shù)據(jù)證明，青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。⑥心理年齡貼合實際年齡?？墒瞧湫睦戆l(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。功課開始落下，所以而逐漸厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵抗情緒。（六）、中學(xué)生如何堅持心理健康自覺學(xué)習(xí)心理知識，尋求心理健康的良藥對自我可是分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”對他人的期望不要過高，避免失望感不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，避免過度緊張進取參加團體活動，擴大社會交往加強意志鍛煉，堅持樂觀的“正性情緒”不要為自我尋找借口再給自我一點愛分散你的注意力改變你的行為第四篇：中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，智力正常，與同齡人有大致相同的喜怒哀樂和行為表現(xiàn)，言談舉止和思想活動符合社會規(guī)范。，知道自己的優(yōu)點和缺點，不患得患失。迫使人們不斷地進行知識更新。幫助他們順利安全渡過青春發(fā)育期，并把這一時期轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的“最佳期”，人生的“黃金時代”。說有個十來歲的小學(xué)生因不堪忍受學(xué)業(yè)負荷而自殺。在我們的日常管理和教學(xué)中，我們