【正文】 使學校成為有一定影響的特色學校。寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。布置藝術(shù)長廊，展示名家作品，介紹書法藝術(shù)知識，展現(xiàn)歷代、當代書法家風采，并集中呈現(xiàn)學校書法教育成果，形成一個頗具特色的書法教育特色區(qū)域。學校充分吸收外界書法教育的成功經(jīng)驗，搜集整理具有科學性、前沿性的資料，結(jié)合本校原有書法校本教材，逐步完善教學內(nèi)容，保證教學、訓練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學性和實用性。加強寫字課堂教學研究，探索寫字課堂教學素質(zhì)化模式。每天20分鐘書法練習，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復(fù)練習，以求目標的達成。培訓結(jié)束，舉行考試，考試成績作為教師考核評定的一部分。編寫校本教材，滲透人文教育精心設(shè)計了一系列活動，引領(lǐng)學生走進書法殿堂。二、書法特色學校的追求目標在現(xiàn)有的徐州市藝術(shù)教育特色學校和徐州市規(guī)范漢字書寫特色學校的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為省級書法特色學校。近年來，隨著教育教學改革不斷深化，學校注重學生全面素質(zhì)的發(fā)展，一大批有特色的項目在全縣嶄露頭角：書法、豎笛、合唱、經(jīng)典誦讀、花樣跳繩。獎項設(shè)個人獎、板面獎、團體總分獎。將學生作業(yè)、考試卷的書寫質(zhì)量納入對教師的評價。定期組織教師開展書法業(yè)務(wù)培訓活動，提高全體書法教師整體素質(zhì)，促進學校書法特色建設(shè)工作的深入開展。③自制部分寫字教學課件，進行書法教學軟件開發(fā)。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接?！把鄣健奔醋屑氂^察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。2，以活動形式呈現(xiàn)學校“以字立人”特色成果，活動分為個層面：即以學校為單位的書畫現(xiàn)場表演，以班級為單位的“以藝促德”活動匯報，以個人為單位的“精品書畫”創(chuàng)新展示。每學期舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學生硬筆書法五星級測試，教師達優(yōu)秀級、學生達五星級的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級證書，學生頒發(fā)五級證書。（三）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。在“以字立人”這一特色創(chuàng)建過程中，為提高學生書寫，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在特色創(chuàng)建中必須堅持四個原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。充分發(fā)揮學校藝術(shù)特長班的書法課堂的優(yōu)勢。狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒；有一定數(shù)量的教學論文在報刊發(fā)表。為此，我校決定以“校園中國風——以字立人”為主題創(chuàng)建學校特色，并鞏固學校其他特色，豐富學校內(nèi)涵，提升教育品位。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。以校園文化和班級文化為兩大板塊，以展板、櫥窗、沙龍、園地、角落等為主要形式，以作品展、論文、心得、反思、剪貼為主要內(nèi)容，創(chuàng)造濃厚的寫字特色氛圍。每位教師必須深入鉆研寫字的基本技巧，了解學生寫字的特點、規(guī)律，提高指導(dǎo)的針對性和有效性。寫字檢測與語文教學相結(jié)合，試行在每張語文試卷上加2分書寫附加分。上好每班每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，每節(jié)課必須做到備課、上課、作業(yè)、批改與講評四位一體，這是學生提高寫字技能、獲取理論知識的最重要途徑。三年有成果：建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學形成特色，有一套初步成熟的寫字教學理論，寫字教學方法可供借鑒；有相當數(shù)量的教學論文在省級、國家級報刊發(fā)表。階段目標：一年夯實基礎(chǔ)：面向全體學生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標；建立一支合格的書法教師隊伍；建立完善的書法教育檔案資料。有一套較為成熟的寫字教學理論；寫字教學方法有推廣借鑒價值，并且書法教學理論為專家認可。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。加強教師培訓（1）練好“三字”基本功。優(yōu)化文字環(huán)境為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，堅持做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；師生寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無不整潔現(xiàn)象；教師批改無潦草字跡。地點：普通班在班級習字；成立提高班，單獨指導(dǎo)練習。相信在我校師生的共同努力下，我校的書法特色學校創(chuàng)建工作將會取得預(yù)期的成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。讓學校的書法特色雛形初現(xiàn)。三、培訓師資 優(yōu)化隊伍建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓教學骨干。四、建立常規(guī) 加強教學（一）建立寫字教學常規(guī)。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個學生掉隊。抓教研活動。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學生鉛、鋼、毛筆字比賽。學生檔案：以班級為單位歸檔。學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎(chǔ)，也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。學校書法工作在縣里內(nèi)有較高的知名度，成為教育書法特色學校，準備申報市級書法特色學校。各班主任，負責組織各班學生按要求組織開展好各項活動，并督促學生在課余、假日進行書法練習。實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天練字一刻鐘；每兩月1次寫字作業(yè)等級測評；每學期1次寫字達標檢測”。美化書法活動室，張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。那些練字卓有成效的學生，注意力集中，學習習慣良好，作業(yè)仔細認真，錯誤率低，且學習上碰到困難，有毅力去克服。四、創(chuàng)建書法特色學校的工作措施營造墨香校園濃郁氛圍。（二）實施階段（2013年1月——10月）抓雙姿，抓培訓（2013年1月）面向全體學生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標。（2）明確寫字要求，上好每節(jié)寫字課。學生寫字質(zhì)量實行“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每兩月一次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次寫字檢測”