人教四年級(jí)上冊(cè)速度、時(shí)間與路程教學(xué)設(shè)計(jì)★-免費(fèi)閱讀
【正文】 合作學(xué)習(xí)。⑴從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？ ⑵返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？五、課堂小結(jié)。）2．師：相對(duì)于水中的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，箭魚(yú)的速度可真快！每小時(shí)竟達(dá)到了100千米，如果箭魚(yú)游了900千米，大家算一算，需要多長(zhǎng)時(shí)間。速度=時(shí)間 速度時(shí)間＝路程（板書(shū)）三、聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。師：你想說(shuō)點(diǎn)什么？你明白下雨天為什么先看到閃電再聽(tīng)到雷聲？師：在速度的單位中包含了哪些單位？ 生：長(zhǎng)度單位“千米”和時(shí)間單位“小時(shí)”。（2）人步行的速度大約為4千米/時(shí)。師:請(qǐng)以特定的方式寫(xiě)出下面的速度。2=60，這個(gè)120和210指的是什么呢？2小時(shí)和3小時(shí)表示什么？生：卡車2小時(shí)行駛了120千米（強(qiáng)調(diào)：120千米是卡車2小時(shí)行駛的路程）師：60呢？ 生：卡車1小時(shí)行駛了60千米。師:那該怎樣計(jì)算? 生：120247。教學(xué)重點(diǎn) ：理解速度含義、掌握路程、時(shí)間與速度之間數(shù)量關(guān)系。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道為什么打雷閃電明明是同時(shí)發(fā)生的，我們卻先看見(jiàn)閃電再聽(tīng)到雷聲呢？ ②限速標(biāo)志的作用。卡車1時(shí)行駛了60千米就是卡車的速度是60千米/時(shí)，讀作60千米每時(shí)，表示每小時(shí)行駛60千米。）生反饋算式，師板書(shū)：120247。（師根據(jù)學(xué)生敘述的條件，作線段圖。T：什么意思呢？S：生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道先看見(jiàn)閃電，再聽(tīng)到雷聲。（課件展示）第四篇：路程、時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)路程、時(shí)間與速度李宇教學(xué)內(nèi)容：課本6263頁(yè)的內(nèi)容。下面我們一起到生活中感受一下速度。）通過(guò)這個(gè)關(guān)系式來(lái)看，如果要求出速度，我們需要知道什么？（板書(shū)：路程、時(shí)間）認(rèn)識(shí)速度單位及速度的定義1）、課件展示：像這樣，小卡車1小時(shí)行駛的60千米就是小卡車的速度，翻開(kāi)書(shū)看看，智慧爺爺告訴我們什么了？ 2）、誰(shuí)來(lái)讀一讀大客車的速度？3)、你會(huì)運(yùn)用這個(gè)關(guān)系式來(lái)解決下面的問(wèn)題嗎？（課件出示題目），除千米／時(shí)以外，米/分，米/秒也都是用來(lái)表示速度的單位。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“電閃雷鳴”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞的意思？（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)的很準(zhǔn)確。（二）問(wèn)在困惑處，引導(dǎo)深入辨析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些困惑，陷入似懂非懂、口欲言而未得的困境。（2）仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：速度越來(lái)越快，時(shí)間就越來(lái)越少。出示數(shù)量關(guān)系：路程=速度時(shí)間，時(shí)間=路程247。原來(lái)速度就藏在比快慢中啊！時(shí)間、路程都不一樣的時(shí)候，我們把它們的時(shí)間都變得一樣，如1分鐘、1小時(shí)，再比路程。（1）其他方法。問(wèn)題1：70表示什么？看來(lái)70不但是路程，還隱藏著1分鐘。(動(dòng)畫(huà)演示)（3）小結(jié):路程相同，比時(shí)間。比賽的規(guī)則：都跑4分鐘，看誰(shuí)跑得比較快。浙教版的教材比較注重?cái)?shù)形結(jié)合在比快慢的過(guò)程理解“速度”的概念，而人教版的教材對(duì)于各概念給出較清晰的定義，結(jié)合兩種教材的不同特點(diǎn)進(jìn)行整合教學(xué)更有利于學(xué)生理解概念形成認(rèn)知。（）、速度?時(shí)間=路程。（1）誰(shuí)走得快些？你是怎么比的?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合課件重點(diǎn)解讀360?6與560?8所表示的意思。2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用路程、速度、時(shí)間三者之間關(guān)系解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的策略，提升解決問(wèn)題的能力。3．呈現(xiàn)小明與小紅上學(xué)路程：小明上學(xué)要走360米，小紅上學(xué)要走560米。讓學(xué)生體會(huì)：速度的快慢是相比而言的，比較是單位要統(tǒng)一。甲乙兩人的家到學(xué)校是一樣遠(yuǎn)的,上學(xué)時(shí)甲用了10分鐘，乙用了8分鐘，那你覺(jué)得他們誰(shuí)快呢? 甲乙兩人的家到學(xué)校是一樣遠(yuǎn)的,上學(xué)時(shí)甲走得比乙快，那你覺(jué)得他們誰(shuí)用的時(shí)間多呢? 甲乙兩人同時(shí)去跑步，兩個(gè)人一樣快,但甲跑的時(shí)間比乙長(zhǎng)，那他們誰(shuí)跑得遠(yuǎn)呢?五、回顧總結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？第二篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)《速度、時(shí)間和路程》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)《速度、時(shí)間和路程》教學(xué)設(shè)計(jì)一、對(duì)教材和學(xué)生的解讀《速度、時(shí)間和路程》是人教版四年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，這是學(xué)生學(xué)習(xí)了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)后進(jìn)行的教學(xué)，教材在下一節(jié)安排進(jìn)一步學(xué)習(xí)工作效率、工作時(shí)間和工作總量。，路程不同。這次他偷偷地改了一下規(guī)則。算一算：畫(huà)一畫(huà)：寫(xiě)一寫(xiě)：?jiǎn)栴}1：這兩種方法間有聯(lián)系嗎？（時(shí)間變得一樣，來(lái)比較路程）。談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了速度，那么你覺(jué)得速度怎么求？能不能結(jié)合上幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。談話：請(qǐng)你仔細(xì)對(duì)比這幾種方法，它們有什么相同的地方？預(yù)設(shè)1：都把時(shí)間變得一樣，直接比路程的長(zhǎng)短，就能比出快慢。讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)是什么意思。這種方法我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到。設(shè)計(jì)問(wèn)題。使學(xué)生不僅通過(guò)知識(shí)之間的聯(lián)系探究了知識(shí)的本質(zhì)，而且建立了結(jié)構(gòu)化的知識(shí)模型。2=60（千米）210247。1）、課件展示：63頁(yè)，試一試第一題：2）、指名回答（板書(shū)：時(shí)間=路程247。（笑笑的速度是60米/分，淘氣的速度是80米/分）（3）如果他們想一起到少年宮，你有什么辦法？五、課堂小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。①出示課件，觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生找出信息。T：那我們?cè)鯓尤ケ容^哪輛
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1