【正文】 三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。注重對學困生的輔導。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。為以后的教學工作做鋪墊。的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。注重對后進生的輔導對后進生分層次要求?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。還有估算的教學中部分學生還是停留在整十的估計上，沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當時新授教學中沒有刻意的去強調(diào)有關(guān)，又或者與學生對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學生“讀圖”是必不可少的過程。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的39。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。要繼續(xù)改進教法，上好每一節(jié)課。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。布置作業(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關(guān)鍵引導，啟發(fā)學生思考問題，讓學生主動獲取知識。我不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。如劉文思、芮銘晨就是最好的事例。繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。環(huán)節(jié)齊，有后記等等。但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。注重他們的學習過程。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權(quán)交給學生。做到了學習與教學的有機結(jié)合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。三、認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。我將本學期的數(shù)學教學總結(jié)如下：一、認真學習新課標開學初，我反復研究新課標，認真看新課標的基本理念，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，采用多種教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規(guī)意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“當一位好學生”。同時加大對后進生的輔導，在知識上補缺補差，在學習思想、學習方法上指導，提高學困生的成績。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。二年級數(shù)學下冊教學總結(jié)11本學期，我繼續(xù)擔任二（3）班數(shù)學教學工作。學生訂正之后，給一顆小星星，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。本學期的教研中，我因為總關(guān)注著學困生的課堂表現(xiàn)，導致每節(jié)課都情緒不好，從而被指出表情太單一、太嚴肅，語言、語調(diào)不夠靈活多變。本學期的學習，我盡量在條件允許的狀況下讓學生動起來，參與到新知的探索過程中。二年級數(shù)學下冊教學總結(jié)10本學期我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學教學工作。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓學生先獨立解決，在進行講解。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力 。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。二年級數(shù)學下冊教學總結(jié)9本學期，我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作。而是充滿樂趣的。經(jīng)常閱讀教育教學資料，提高業(yè)務水平方面。二年級數(shù)學下冊教學總結(jié)820xx學第二學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。培養(yǎng)學生的學習習慣。學生有錯，又輔導他們改正。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿，從而調(diào)動學生的積極性。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的39。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發(fā)展的通道。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的總結(jié)如下：一、狠抓學風我所教的班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，有時布置的作業(yè)也不按時完成，這樣就影響了成績的`提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進。六、教學中滲透誠信教育、愛國主義、集體主義教育等等。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。注重對學困生的輔導。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。六、不足之處及今后的改進措施，應調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現(xiàn)在新課標的教學內(nèi)容，超綱比較嚴重，對中下學生的理解掌握有較大的問題。由于大多數(shù)學生口語表達能力差，我就讓學生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個小故事。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。在今后的教學中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把教學工作做得更好。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。三、積極參與學校和教研組組織的各項活動。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。（2）及時復習。充分理解課后習題的作用，設計好練習。針對存在的問題，我將認真分析其存在和形成的原因，找到解決問題的突破口，努力在以后的教學活動中，激發(fā)學生參與學習的熱情，提高學生參與學習的廣度，深化學生思維參與的深度，最終使“提高課堂教學的有效性”扎扎實實的落實到平平常常的教學工作中。在《除法的初步認識》中，讓學生幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中，通過反復操作，多次經(jīng)歷用除法算式表示“平均分”的過程，從而領(lǐng)悟除法的意義。1．閱讀能力的培養(yǎng)。4．合理安排教學時間，力求讓學生當堂完成上交作業(yè)。又如在教學《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學中，讓學生想辦法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時，學生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學習列例2中，讓學生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂，在這種情況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，創(chuàng)設學生喜歡的壓歲錢的學習情景，既激發(fā)了學生的探究熱情，又在情景中學習了新知。在本學期的教學工作中，我以“提高課堂教學的有效性“為切入點，把提高課堂教學的質(zhì)量貫穿教育教學工作的始終。為了提高40分鐘的教學實效，在創(chuàng)設教學情景中，我力求創(chuàng)設簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景，利用學生身邊的生活素材引入新課，如在教學《鈍角和銳角》時，讓學生動手畫任意角，展示學生的作品，然后讓學生給這些角分類，并說明原因。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。在教學中，我采用分層設計練習的方法，把練習題分為基礎(chǔ)題、提高題和發(fā)展題三種形式?！边@樣，既減輕了學生過重的學習負擔，又使學生體驗到學習的快樂。二年級學生是具體形象思維站主導地位。既激活了學生的思維，又使學生的思維得到了可持續(xù)的發(fā)展，為后面的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。對后進生分層次要求。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。一學期下來他們成績有明顯提高,而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。本學期,我班數(shù)學期末考試平均分85分,雖然成績不高,較之以前有了很大進步。首先，我想到的是激勵機制。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，我努力營造一個快樂數(shù)學課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數(shù)學課。由于學生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實際問題的難點迎刃而解。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的`需求，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。五、培養(yǎng)學生的學習習慣。備課。(2)及時復習。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。在教育過程中，出現(xiàn)一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?”在完成知識教育外，還應教育學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。二年級數(shù)學下冊教學總結(jié)5本學期，我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學教學工作?！皩W生的智慧在手指尖上。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。這學期以來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。及時復習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。第一，課前認真?zhèn)湔n。在課余時間就加強輔導，給他們開“小灶”，直到他們掌握為止。某堂課上的效果好，就總結(jié)好的原因在哪里，下次還要做到這點。第二，沒有培養(yǎng)好學生認真做題的習慣。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。列如；馬濤，于曉樂，王小紅等同學。并認真細致地做好查漏補缺工作。（1）創(chuàng)設引課情境，激發(fā)學生參與學習欲望。因此，為了達到良好的學習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創(chuàng)設練習題，學習興趣很高。這樣必須采取適合不同學生的方法進行輔導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。上課是學生學習知識的主要途徑，針對二年級學生上課好動，注意力不集中的特點，我每次上課前會創(chuàng)設一個與這節(jié)課資料相關(guān)的情境，激發(fā)學生的興趣。這樣不僅僅鍛煉了學生的歸納潛力，也提高了學生的語言表達潛力。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地應對學生的小錯誤。這是我要改善的地方。每堂課都在課前做好充分的準備，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學反思。第三、做好提優(yōu)補差工作，重視學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。當我看到孩子的進步，我從心理感到欣慰。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學校班級常規(guī)評