【正文】 （板書：選址、外、內(nèi)）（一）講解選址方面的特點1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點呢？誰找到了相關(guān)的句子？預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。師：對，這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預設：喜歡蟋蟀。4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教師適時補充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導和幫助學生增強體驗，加深感悟。問：平時我們用這兩個詞來形容誰？表達怎樣的情感？介紹作者：把昆蟲當作與人類平等的生命來對待，這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨特之處。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點和它建造的方法。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。師小結(jié)，生齊讀6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。交流、匯報。分段朗讀課文、明確文章層次。二、檢查預習出示詞語認讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。交流學習收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺，它在這里展示才華，縱情歌唱。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深厚。生：因為他寫得生動具體形象。(2)生談到第9自然段內(nèi)容。(板書：隱蔽)教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!師：剛才有個小組討論到這個地方時，產(chǎn)生了一個疑問，請你們提出來。(課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下，他會唱什么呢?生：他可能在歌唱自己美好的生活。咱們一起讀讀這兩句。師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。)師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。有個安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會到這一點，真能干。師：你對住宅特點感興趣。(板書：修建)咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?生：蟋蟀的住宅在哪兒?生：蟋蟀的住宅什么樣子?生：……二、初讀課文，整體感知?！窘虒W準備】：教師準備：多媒體課件學生準備：預習課文，搜集相關(guān)資料。作者是法國著名的昆蟲學家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實這些都是作者細心觀察后才告訴我們的。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。預設3：會享受生活：在平臺上彈琴。師：蟋蟀的住宅有什么？預設：有門。（3） 蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長期堅持，追求完美）（4） 其實，作者身上也有值得我們學習的地方？你知道嗎？（長期、認真地觀察精神）四、小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲呢？（結(jié)合板書來說）五、拓展，提升今天，老師把蟋蟀的住宅帶來了，你們想看看嗎？但是有一個條件——要仔細認真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說說你是如何建造的？欣賞動畫學生練習全班展示、評價四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計5一、復習，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習剩下的內(nèi)容。完成的同學可以在小組內(nèi)互相說一說。教學重難點：重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計4教材說明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學語文第七冊第二單元的精講課文。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設計廣告。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。齊讀課題。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。寫出這種小動物的特點。（小組交流，其他同學補充。（板書：長時間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。（有平臺）⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。學生自由讀課文，找特點并概括。知識目標：學習本課生字，理解重點詞語及句子。展示心得體會。它強有力的后足踏地。我會用“寬敞、平坦”等說一句話。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料?！敝惺刮叶昧诉@句話是設問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。我會用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。三、換角色，指導說話。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）讀后再比。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。“不肯隨遇而安”？思維創(chuàng)新大拓展七、讀課外書了解一下蟋蟀的生活習性。別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。xuǎnz233。在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當中，所以俗稱三尾子。主要著作還有《自然科學編年史》以及關(guān)于物理學和化學方面的論著。比如，“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。門前有平臺?！堪鍟鴥?nèi)容蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）住宅特點內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動工時間：十月如何建筑挖掘過程（勤奮）不斷整修課堂作業(yè)新設計一、給下列生字組詞?！俊驹O計意圖：再一次從整體上感悟課文，達到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務，讓學生選擇性延伸學習，激發(fā)求知欲及好奇心。（勤勞，作者觀察細心）(課件出示16)長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。（比喻的手法）(課件出示12)平臺——平坦（教師板書：隱蔽平坦）那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦?！驹O計意圖：交流發(fā)言，讓學生把課本知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，培養(yǎng)表達能力。zhǐ（）（）（）（）三、仿寫。iz225。五、小結(jié)課文，課堂練習師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。搜索：仔細查找。出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較”(課件出示5)指導書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、專”的最后一筆都是點；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。教具準備、圖片資料和作者資料教學設計設計意圖導入（）分鐘一、激發(fā)興趣、導入新課，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。）師：作者是怎樣觀察的，我們應該學習什么？下節(jié)課繼續(xù)學習。（主要是以住宅出名。1．朗讀課文。3．討論詞義，找出近義詞和反義詞。：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學重點1．了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。（三）了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，按不同方面給課文分段，概括段意。2．抄寫生字、新詞。）（二）學習第二段。（五）作業(yè)。（三）鞏固練習，寫一篇小動物的作文。，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物?！驹O計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，能充分發(fā)揮學生識字的主動性，激發(fā)學生自主識字的興趣。i）拋出（pāop225。彎彎曲曲________、________、________、_________【答案】一、zh225?！啃抡n教學（）分鐘二、精讀課文，深入理解。這就是蟋蟀的平臺。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、拓展延伸，布置作業(yè)、積極探索的科學態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。較（）臥（）臨（）鉗（）二、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連接起來。內(nèi)部：住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生?！边@句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。（）（）（）（）二、比一比，組詞語。他們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。參考答案：一、大廳專家臥室選擇二、比較學校地址拉扯良好糧食三、近義詞：隱藏溫柔反義詞：暴露暴躁四、扒搬踏推鋪五、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生吃苦耐勞；不肯隨遇而安六、1.(1)一點兒不覺得可惜。、不肯隨遇而安的精神。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。要讀準字音，讀通句子。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？附：板書設計 第二課時 教學目的：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。寫出這種小動物的特點。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學過程：一、提出學習目標（約3分鐘）激趣導入，引出課題（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。我會完成課后及每課一練中的題目。生3：從“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能——勞動之余還能享受生活的樂趣。請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時學習目標了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習作者抓住特點形象生動地說明事物。小組討論交流。（光滑）⑸主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴?。‰y怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋┱埬阏页稣n文贊揚蟋蟀的語句，用“～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。）請同學在全班交流。八、板書設計：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點點挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長時間的修整九、教學反思：《蟋蟀的住宅》是冀教版小學語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。二、自學課文，“買票進宅”生自由試讀課文。b．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。匯報交流。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？誰找到了？（特點無先后順序，教師要根據(jù)學生的回答來調(diào)控）（1） 選