【正文】 （板書：選址、外、內(nèi)）（一）講解選址方面的特點(diǎn)1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了相關(guān)的句子？預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。師：對(duì)，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，加深感悟。問：平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來形容誰(shuí)？表達(dá)怎樣的情感？介紹作者：把昆蟲當(dāng)作與人類平等的生命來對(duì)待，這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨(dú)特之處。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。師小結(jié)，生齊讀6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。交流、匯報(bào)。分段朗讀課文、明確文章層次。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺(tái)，它在這里展示才華，縱情歌唱。我感覺法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來越深厚。生：因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。(2)生談到第9自然段內(nèi)容。(板書：隱蔽)教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!師：剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問，請(qǐng)你們提出來。(課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下，他會(huì)唱什么呢?生：他可能在歌唱自己美好的生活。咱們一起讀讀這兩句。師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。)師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。(板書：修建)咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?生：蟋蟀的住宅在哪兒?生：蟋蟀的住宅什么樣子?生：……二、初讀課文，整體感知?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。作者是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。師：多么勤勞的小家伙！誰(shuí)能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。預(yù)設(shè)3：會(huì)享受生活：在平臺(tái)上彈琴。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。（3） 蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，追求完美）（4） 其實(shí)，作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方？你知道嗎？（長(zhǎng)期、認(rèn)真地觀察精神）四、小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲呢？（結(jié)合板書來說）五、拓展，提升今天，老師把蟋蟀的住宅帶來了，你們想看看嗎？但是有一個(gè)條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說說你是如何建造的？欣賞動(dòng)畫學(xué)生練習(xí)全班展示、評(píng)價(jià)四年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、復(fù)習(xí)，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說一說。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。四年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材說明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的精講課文。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。齊讀課題。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。（小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（板書：長(zhǎng)時(shí)間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。（有平臺(tái)）⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。展示心得體會(huì)。它強(qiáng)有力的后足踏地。我會(huì)用“寬敞、平坦”等說一句話。三、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料?！敝惺刮叶昧诉@句話是設(shè)問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。我會(huì)用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語(yǔ)說一句話。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。三、換角色，指導(dǎo)說話。生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。“不肯隨遇而安”？思維創(chuàng)新大拓展七、讀課外書了解一下蟋蟀的生活習(xí)性。別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。xuǎnz233。在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng)，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。主要著作還有《自然科學(xué)編年史》以及關(guān)于物理學(xué)和化學(xué)方面的論著。比如，“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。門前有平臺(tái)。】板書內(nèi)容蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）住宅特點(diǎn)內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動(dòng)工時(shí)間：十月如何建筑挖掘過程（勤奮）不斷整修課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給下列生字組詞?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。（勤勞，作者觀察細(xì)心）(課件出示16)長(zhǎng)時(shí)間修整余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。（比喻的手法）(課件出示12)平臺(tái)——平坦（教師板書：隱蔽平坦）那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦?！驹O(shè)計(jì)意圖：交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，培養(yǎng)表達(dá)能力。zhǐ（）（）（）（）三、仿寫。iz225。五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。搜索：仔細(xì)查找。出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、?！钡淖詈笠还P都是點(diǎn)；“衛(wèi)”最后一筆橫要長(zhǎng)一些。教具準(zhǔn)備、圖片資料和作者資料教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語(yǔ)，并討論這樣寫的好處。）師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（主要是以住宅出名。1．朗讀課文。3．討論詞義，找出近義詞和反義詞。：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點(diǎn)1．了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。（三）了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意。2．抄寫生字、新詞。）（二）學(xué)習(xí)第二段。（五）作業(yè)。（三）鞏固練習(xí)，寫一篇小動(dòng)物的作文。，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。i）拋出（pāop225。彎彎曲曲________、________、________、_________【答案】一、zh225?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、精讀課文，深入理解。這就是蟋蟀的平臺(tái)。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、拓展延伸，布置作業(yè)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。較（）臥（）臨（）鉗（）二、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連接起來。內(nèi)部：住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。（）（）（）（）二、比一比，組詞語(yǔ)。他們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。參考答案：一、大廳專家臥室選擇二、比較學(xué)校地址拉扯良好糧食三、近義詞：隱藏溫柔反義詞：暴露暴躁四、扒搬踏推鋪五、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生吃苦耐勞；不肯隨遇而安六、1.(1)一點(diǎn)兒不覺得可惜。、不肯隨遇而安的精神。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）激趣導(dǎo)入，引出課題（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。我會(huì)完成課后及每課一練中的題目。生3：從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語(yǔ)言說明這座住宅不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余還能享受生活的樂趣。請(qǐng)你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語(yǔ)和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。三、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語(yǔ)言描寫具體事物？四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。小組討論交流。（光滑）⑸主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會(huì)說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋┱?qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句，用“～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會(huì)作者的情感。）請(qǐng)同學(xué)在全班交流。八、板書設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長(zhǎng)時(shí)間的修整九、教學(xué)反思：《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊(cè)里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”生自由試讀課文。b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。匯報(bào)交流。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了？（特點(diǎn)無先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）（1） 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