【正文】 班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。七、要做到 實從實際出發(fā)，明確目標 自己慢悠悠實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮斗目標。2．有耐心，班主任必須有百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。在班集體或家庭里誰的表現好就給誰表揚和鼓勵，誰的表現不好就應提出反對，讓孩子覺得這些習慣不是針對他的而是大家都應該養(yǎng)成的，大家都必須這樣做的，可以開展“大家來比誰的習慣好”等活動。榜樣是最好的老師，只要我們以身作則就能潛移默化的對孩子起到作用。以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發(fā)展道路。六，重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業(yè)。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什么對什么錯，學生已經清楚對與錯了。少一點架子，多一點溝通。這種威信將成為班級管理工作中的無形資產。關愛學生要從細節(jié)入手，正所謂“于細微處見真情”?？吹絾栴}要及時提出來，及時疏導，及時解決。我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉變。古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調班。三、班級情況分析今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了?！彼晕覀円苊夂唵?、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。多用嚴細和情理，過程結果自然好。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題。你會感到這是一份快樂而又神圣的工作。因此，我采用自我推薦，學生選舉等方式，選出工作負責、管理能力強的班委會，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，放手讓他們去做，在必要時給他們一些建議，一些指導。二、制定合理的班級管理制度班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。自從擔任班主任工作以來，我深知對于我們班主任來說沒有省心的時候。自從參加工作以來，我一直從事班主任的工作，大家都知道，因為班主任要履行更多的職責，付出更多的心血，所以班主任的工作是有著一定的特殊性的，下面我就班主任如何做好班級的管理談談我的一些感觸。因為他們年紀小，不在父母的身邊，不懂得怎樣更好的照顧自己，所以為此在這些衣食住行上我傾注了更多的精力與心血?？傊侠淼陌嗉壞繕说闹贫◣砀嗟氖前嗉w的向心力和凝聚力。由于我班學生都在學校生活，他們父母對他們表現都不了解，因此我利用課余時間，經常與家長交流，讓家長了解孩子在校的表現，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色?？窗?，目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。學生能夠安心。教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。你找他們談話，猶隔靴搔癢。但他生活艱苦，不浪費錢，也能體諒父母。有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不承認。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。高二的學生沒有高一時的雄心壯志，也沒有高三時面臨高考的緊迫感，是一個容易