【正文】 ）三、圖文對(duì)照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際?習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。狐貍通過(guò)我的幫助和愛(ài)護(hù)，體會(huì)到“我”對(duì)它們沒(méi)有傷害的意思。3．學(xué)生質(zhì)疑。板書(shū)設(shè)計(jì)： 24最后一頭戰(zhàn)象善良 忠誠(chéng) 英勇 堅(jiān)強(qiáng) 金色的腳印教學(xué)目的：1．有感情地朗讀課文?！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗?duì)戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對(duì)戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷?！保?）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。），匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。2．抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問(wèn)，可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。（松鼠不見(jiàn)了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。）什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下。松鼠為什么跑進(jìn)我家??？指名回答問(wèn)題一（我們家的房子緊挨著森林）？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，四人小組可以討論概括一下。”對(duì)啦，是松鼠。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。3．說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)作順序和重點(diǎn)。4．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。說(shuō)一說(shuō)作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。（學(xué)生自學(xué)課文）三、檢查效果，整體感知1．剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來(lái)交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？（設(shè)想問(wèn)題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動(dòng)的段落？）2．學(xué)生分節(jié)讀書(shū)，教師正字正音。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落 3．品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。課時(shí)安排: 兩課時(shí) 一課時(shí) 兩課時(shí) 一課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作七 三課時(shí) 回顧拓展七 兩課時(shí) 老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。7．老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。）三、圖文對(duì)照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。）2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。指名讀詞語(yǔ)。四、按要求寫(xiě)句子。n d224。四、課外延伸，升華主題1．你能說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？ 2． 課外練筆：（二選一）①你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；②課文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無(wú)限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。三、自主探究，討論交流1．根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。）那么，通過(guò)昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)。一頭渾身是血的公象還在喘息。，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出（）華貴。（）（）（）（）chuǎn xī sh237。板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象善良 忠誠(chéng) 英勇 堅(jiān)強(qiáng)第三課時(shí)課堂練習(xí)：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?！睘槭裁磻?zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？“嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)給嘎羧送行。）集體交流：（1）從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？ 生讀相應(yīng)句子匯報(bào)： “第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲??嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）3．交流自己喜歡的句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書(shū)：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。改為“被”字句:_______________________________________ 。（）跳上一只船，船向河中心游去。3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？ 學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、從題入手，了解大意 1．板書(shū)課題，齊讀課題。，依然俯身向著海鷗。 xiāng yī xiāng su237。 xi225。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情三、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段1．從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。4．思考：課文主要寫(xiě)了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：三、再讀課文，質(zhì)疑1．學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。教學(xué)目的：編寫(xiě)這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。模擬完成“網(wǎng)上聊天”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師著力引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，深刻地領(lǐng)悟霍金頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。）（3）如果霍金正在接受采訪，你是個(gè)記者，該怎樣提問(wèn)呢？（角色表演，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有禮貌，口齒清楚，聲音洪亮。②仔細(xì)默讀“霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)”的段落。（3）霍金有著怎樣的命運(yùn)呢？①在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示幻燈。2．誰(shuí)愿意大聲給同學(xué)們讀一讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)，注意聽(tīng)出問(wèn)題。課上布置思考題，小組間合作學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。）四、總結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感?！案赣H很愛(ài)敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。最傷心的是父親對(duì)兒子漸漸冷淡了??敘利奧看到這個(gè)樣子，傷心得不得了。從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道，就不會(huì)讓他做了，所以他沒(méi)有告訴父親。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會(huì)出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興。3．討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解。（25—30自然段。）2．圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。一味：?jiǎn)渭兊?、一個(gè)勁兒地。所寫(xiě)的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》描寫(xiě)學(xué)生生活，帶有感傷情調(diào)，其他作品有《公共馬車(chē)》、《工人女教師》。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，了解文章的作者。教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生想象。在回憶爺爺守夜時(shí)，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍圣誕樹(shù)的山林、樅樹(shù)什么樣等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人讀了仿佛看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。四、感情朗讀，深化理解。①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。（3）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。保佑：迷信的人稱神力的保護(hù)和扶助。2．理清思路，找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。社會(huì)動(dòng)蕩不安。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題并解題。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。2．在正確的讀音后面畫(huà)“√”。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。（分為三部分：寫(xiě)信前（1—2自然段）；寫(xiě)信中（3—15自然段）；寫(xiě)信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。教學(xué)過(guò)程：一、探尋寫(xiě)作思路，整體感知。3．了解凡卡的悲慘生活。一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情。第③句由于寫(xiě)信沒(méi)有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。（2）文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)很突出。讓學(xué)生討論凡卡受盡哪些折磨？為什么挨打？怎么挨打的？進(jìn)而體會(huì)凡卡的非人生活。23 小抄寫(xiě)員 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“楷、瞞、懊”3個(gè)字。課文選自《愛(ài)的教育》一書(shū)。（3）認(rèn)識(shí)生字，掌握字形。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。）第二部分：敘利奧瞞著父親抄寫(xiě)簽條。2．領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。抓重點(diǎn)句體會(huì)，尤其是心理活動(dòng)的描寫(xiě)。白天多用點(diǎn)功，夜里仍舊工作吧！”從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會(huì)。從“更重要，對(duì)，這樣做對(duì)！”體會(huì)到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對(duì)的。追問(wèn)：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？（因?yàn)楦赣H無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)。這樣的夜工，會(huì)縮短我的壽命呢！”敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些。2．預(yù)習(xí)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課。1．板書(shū)并齊讀課題。3．集體匯報(bào)。而霍金的人生就像這要開(kāi)放的花朵，命運(yùn)就像嚴(yán)霜，這個(gè)比喻很恰當(dāng)。）（5）霍金為什么要向命運(yùn)挑戰(zhàn)？出示幻燈：要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。教學(xué)中，以“閱讀提示”中的四項(xiàng)要求作為討論自學(xué)的核心焦點(diǎn)，并以此分步安排教學(xué)環(huán)節(jié)?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。四、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫(xiě)一寫(xiě)。 z238。 y225。（），急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出一片空地。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。（原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、辨字組詞。四、按要求寫(xiě)句子。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。3．指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的那些事情。一、再讀課文，說(shuō)印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問(wèn)題，并一起解決了問(wèn)題?！保?）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。三、拓展延伸，促升華此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。nɡ j237。 香（）（）通（）急（）外 竹（）木（）（）治（）破 蒼（）（）目（）碌 光（）ɡǎn 傷（）勇（）（）路 煙（）三、辨字組詞。五、按要求寫(xiě)句子。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。（相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞）預(yù)設(shè)提綱：，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？。3．教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更有感情的。 qīnɡ cu236。！（）敢在白天來(lái)。合并成一句：____________________________________________詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第七單元的詞語(yǔ)，通過(guò)讀寫(xiě)，達(dá)到鞏固詞語(yǔ)的效果。三、練習(xí)詞語(yǔ)。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。）（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體（3）哪些要略寫(xiě)？五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作1．先口述一下故事情節(jié)。二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)回顧二、教學(xué)課外書(shū)屋1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段 2．學(xué)生交流聽(tīng)后感受。，積累詩(shī)句，閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．你喜歡海鷗嗎？您見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海鷗是什么樣的？ 2．請(qǐng)大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊