【正文】 他帶領(lǐng)學(xué)校體育組全體教師以新課改的教育理念有智慧的進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的探索，努力構(gòu)建以玩為基本理念，以健康為中心，以培養(yǎng)體育素養(yǎng)為重點(diǎn)，以校本為特色的學(xué)校體育新體系，為學(xué)生體育素質(zhì)的提高和學(xué)校體育工作做出了突出貢獻(xiàn)。為此要注意如下幾點(diǎn)：入黨介紹人要堅(jiān)持黨性原則，本著對(duì)黨組織負(fù)責(zé)，對(duì)被介紹人負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地把這項(xiàng)工作做好。第 二入黨介紹人意見同意第一介紹人意見。缺點(diǎn)是：在處理工作問題上，有時(shí)過于急躁。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同志，為人正直襟懷坦白，對(duì)黨忠誠老實(shí)，初步確立了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念。同志對(duì)黨有正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。缺點(diǎn)是工作中有時(shí)有些粗心。該同志思想品德端正，學(xué)習(xí)刻苦，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)黨忠誠老實(shí)，為人正派，平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)，在工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。（班級(jí)）既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層 集體。1涂爾干的德育思想主要體現(xiàn)在《道德教育論》一書中?！敝贫ǖ掠繕?biāo)的主要依據(jù)是：時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要；（國家的教育方針與 教育目的）；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理 特征。1教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能主要表現(xiàn)在：診斷教學(xué)問題、提供反饋信息、（調(diào)控教學(xué)方向）和檢驗(yàn)教學(xué)效果。我國采用班級(jí)授課制始于（1862）年。教學(xué)原則是根據(jù)一定的（教學(xué)目的）和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指 導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以（綱要）的形式編定的、有關(guān)學(xué) 科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)：即課程計(jì)劃、（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教科書。學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)生（權(quán)利）問題。在諸種要素中，（教師）和（學(xué)生）是最基本的要素。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（普遍與特殊）的關(guān)系，課程目標(biāo)、教 學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（具體和抽象）的關(guān)系。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（前提），為個(gè)體身心發(fā)展提供了（可能性）。其中，（精神文化）是校園文化的核心。以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命提出了普及（初等）教育的要求，以電 氣化為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命提出了普及（初級(jí)中等）教育的要求，以電氣化為 標(biāo)志的第三次工業(yè)革命提出了普及（高級(jí)中等）教育的要求，而目前的信息革命 則提出了（高等教育大眾化）的要求。2赫爾巴特的（《普通教育學(xué)》）標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生，他把教學(xué)理 論建立在（心理學(xué)）的基礎(chǔ)上，把教育價(jià)值的理論建立在（倫理學(xué)）基礎(chǔ)上。16．蘇格拉底主張（產(chǎn)婆術(shù)）。13．（孔子）是中國古代最偉大的教育家，他的教育思想集中體現(xiàn)在（《論 語》）中。8．中國最早的學(xué)校稱為（庠序）之學(xué)，其宗旨在于（明人倫）。第三篇：入黨介紹人意見第一章教育與教育學(xué)一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)1．從詞源學(xué)上看，不同語言的“教育”一詞，都與（兒童）的培養(yǎng)有關(guān)。[第二介紹人意見]同意第一介紹人意見。缺點(diǎn)是工作中有時(shí)有些粗心。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)黨忠誠老實(shí)，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點(diǎn)是：工作中計(jì)劃性和細(xì)致性不夠?？偟恼f來，我認(rèn)為XXX同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。xxx同志對(duì)黨有正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。2．（人類生產(chǎn)勞動(dòng)）的進(jìn)行，是生產(chǎn)教育的最具基礎(chǔ)性的條件；（語言）的形成則是教育產(chǎn)生的另一重要的社會(huì)條件。9．六藝由六門課程組成：（禮、樂、射、御、書、數(shù)）。他主張“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”和“有教無類”，重視啟發(fā)教學(xué)和（因材 施教）。柏拉圖認(rèn)為人類要從“現(xiàn)實(shí)世界”走向“理 念世界”，非常重要的是通過（教育），其代表作是（《理想國》）。他 提出教育的四個(gè)形式階段：明了、聯(lián)想、（系統(tǒng)）、方法，強(qiáng)調(diào)（道德教育）是 教育的首要任務(wù)。明確提出人力資本理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（舒爾茨），他根據(jù)人力資本理論，通過（教育資本儲(chǔ)存量）的分析方法，推算出教育對(duì)國民收入增長的貢獻(xiàn)。第三章教育與人的發(fā)展一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)在人的身心發(fā)展的動(dòng)力問題上，主要有（內(nèi)發(fā)論）、（外鑠論）和在個(gè)體 活動(dòng)中多因素相互作用論。（格塞爾）提出了個(gè)體身心發(fā)展的成熟決定論。教育目的具有歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)中具有（階級(jí)性）。教師職業(yè)是一種（專業(yè)性）職業(yè)，教師是（專業(yè)）人員。（1989 年）聯(lián)合國通過了《兒童權(quán)利公約》，其核心精神是維護(hù)青 少年兒童的社會(huì)（權(quán)利主體）地位，這一精神的基本原則是（兒童利益最佳）原 則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、（無歧視）原則。制約課程發(fā)展的主要因素有社會(huì)發(fā)展水平、科學(xué)文化發(fā)展水平、（學(xué)生身 心發(fā)展規(guī)律）。1《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：（國家課程標(biāo)準(zhǔn)）是教材標(biāo)寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的而制定的教學(xué)實(shí) 施總體方案，包括（合理選擇和組織）各種教學(xué)內(nèi)容、材料，確定師生行為程序 等內(nèi)容。（夸美紐斯）最早提出了班級(jí)授課制。1教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用不同，可以分為（診斷性評(píng)