關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 。，知識(shí)源于積累。，注意個(gè)人衛(wèi)生。，循循善誘，耐心鑄就成功。第五篇：培養(yǎng)孩子80個(gè)習(xí)慣讓孩子成功的秘密在于幫孩子養(yǎng)成81個(gè)好習(xí)慣葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。書(shū)多了要協(xié)助孩子管理好，孩子不會(huì)把書(shū)歸類(lèi)的很好，看孩子的讀書(shū)進(jìn)度，要經(jīng)常整理書(shū)柜，我們家書(shū)柜是裝得很滿，我們經(jīng)常把書(shū)放的位置進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，不用看書(shū)就放到最里層。如果惠施不善于讀書(shū)也不會(huì)有讀書(shū)五車(chē)之多贊譽(yù)，沒(méi)五車(chē)之書(shū)的底蘊(yùn)也就不可能成為一個(gè)著名的哲學(xué)家了。孩子看書(shū)我們從不干涉其內(nèi)容，在他自己的時(shí)間里自己選擇想要閱讀的書(shū)，最近我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀一本《狼的文化》，這是我上次帶他選書(shū)一起買(mǎi)回來(lái)的，它是講團(tuán)隊(duì)、拼搏、探索、勇敢等精神內(nèi)容的，其實(shí)孩子也并會(huì)太深刻理解這本書(shū)的更多的思想，但是他看了，對(duì)其在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步理解或再次接觸類(lèi)似文化的書(shū)有著不可估量的心理再造影響。就象在孩子小時(shí)候故意訓(xùn)練用左手吃飯一樣，如果不是天生的因素為左手習(xí)慣，那么通過(guò)訓(xùn)練是可以讓孩子在一定長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持左手行為。三．在閱讀書(shū)籍的選擇上，在有孩子興趣的基礎(chǔ)上，盡量要讓孩子的愛(ài)好廣泛一些。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，他會(huì)有信心，興趣也會(huì)大。八、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。只有把自己放低，孩子才能站起來(lái)。四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處很多家長(zhǎng)痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無(wú)是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。傳說(shuō)中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。我還記得上學(xué)時(shí)，做作業(yè)時(shí)，如果老師在旁邊看，我會(huì)覺(jué)得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。其實(shí)想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現(xiàn)了失誤，或者進(jìn)度很慢，這也是在所難免的。第二篇：如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣父母必學(xué)：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣靠你來(lái)養(yǎng)成如果孩子還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和信心，基礎(chǔ)不好，那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢(shì)，為什么？14歲以上的猶太人平均每月讀一本書(shū)，為世界之最。(3)家長(zhǎng)要科學(xué)選書(shū)和購(gòu)書(shū)有一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人交朋友。在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友？孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感 2 受，這樣一來(lái)，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì)那么頭疼了。（3）為口頭表達(dá)、寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。我通過(guò)兩條途徑來(lái)培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書(shū)。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。這就啟發(fā)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。以我教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系； 而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。比如：你看到有人在闖紅燈，你可以寫(xiě)下你的思考；樓下的爺爺奶奶跟你打了一下招呼，你可以體會(huì)到親情的溫暖，凡此種種生活細(xì)節(jié)，都是寫(xiě)作的源泉。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說(shuō)，“你好好體會(huì)一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛(ài)你嗎？其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛(ài)自己的子女，3 這種感情甚至在他們還沒(méi)出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢(qián)鐘書(shū)、任溶溶、梅子涵等。所以我們沒(méi)有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?，但這種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn)，再回頭看書(shū)、探討，力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。遇到孩子不會(huì)做的題目，促使她自己想出來(lái)，當(dāng)她明白了思路，自己能做出來(lái)的，感覺(jué)很高興，這其實(shí)和玩游戲中的闖關(guān)是一樣的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，
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