【正文】 因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍，影響學(xué)生心理十分重要。現(xiàn)代教育改革要求學(xué)生具有心理健康知識。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。把你的小天使做了什么寫下來。如果遇到學(xué)生爭位置發(fā)生爭執(zhí)，可以用猜拳的方式解決或者一起受罰。第四篇：關(guān)于小學(xué)生心理健康教育活動方案心理健康教育活動設(shè)計方案宰格小學(xué)：王樹娟159號活動主題：我們都是一家人活動目的：促進學(xué)生之間的人際溝通；培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作精神；提高團體的凝聚力。用積極的眼光看待并接納自己生命的不完美。(3)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。思考并回答問題：①小月為什么近幾天與同學(xué)關(guān)系疏遠了，學(xué)習(xí)成績也下降了? ②王老師告訴小月一個什么道理? ③小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭? ④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎? ⑤假如你有了不愉快的情緒，會對誰傾訴呢? A．爸爸 B．媽媽 D．老師 E．自己(寫日記等)傾訴是宣泄調(diào)控情緒的一種方式，即當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以調(diào)整引起消極情緒的認知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達到調(diào)控消極情緒的目的。好幾天她都一直陰沉著臉，不說也不笑。下次再努力。(1)小亮這種做法對嗎？他有怎樣的情緒體驗？(2)面對同學(xué)的嘲笑，小亮應(yīng)該怎樣做？(3)如果你是小亮，你會怎樣去控制自己的情緒呢？在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯了兩道題，得了95分，他對自己很不滿意，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了。)導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化，下面我們通過一個游戲來體驗一下。但是看看那些籬笆的洞，這些籬笆能回復(fù)成從前。誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發(fā)生誤會，尚且會有如此可怕嚴重的后果，這樣人與人之間的誤會，則其后果更是難以想象。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。（A）：為自我形象煩惱的同學(xué)，我送上一個詞：自信；送上一句話：天生我才必有用。要做到這三點可不容易，但也只有做到了才能擁有友誼的甜蜜，共同進步的喜悅。父親坐在客廳里，等待他們的反應(yīng)，你猜，結(jié)果怎樣？（BC）：怎么樣？（A）：只見哥哥哭喪著臉跑了出來，對著父親嚷嚷起來：“太糟了！是誰進了我的房間？！”接著弟弟也急匆匆地跑出來了，興奮地問爸爸：“太好了，爸爸！我們家是不是添小動物啦？是小狗還是一匹小馬？我怎么找不到呢？在哪兒呢？”（C）：同學(xué)們，聽了這三個故事，你們是不是受到了一點啟發(fā)呢？樂觀是使我們生活幸福的法寶。（C）：是呀，再給你們講個故事。但請不要人為地擴大自己的煩惱。如果你是小齊，你會怎么做?(1)很生氣，不再理小博。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。首先請聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準》根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標(biāo)準，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準確定為6個方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認識的客觀化程度、社會適應(yīng)性、行為習(xí)慣。進行直接的自我評價，首先要認識到自己的自然條件；其次，是用自己在不同領(lǐng)域的實踐中（如對各個科目的學(xué)習(xí)）取得的不同成績相比較，以發(fā)現(xiàn)自己的長處，確定奮斗的目標(biāo)。十二月份，在學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各班出了一期以心理健康教育為主題的專刊，內(nèi)容豐富，設(shè)計專業(yè)，有著很強的教育性和可讀性，這對我校塑造校園心理文化氛圍，培養(yǎng)樂觀自信、豁達奮進、心理健康、品格健全的新時代學(xué)子具有深遠意義。在教育月活動中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，抓住心理健康教育月活動這一有利契機，對全體學(xué)生傾注了滿腔的愛。心理健康知識專題講座：《心是快樂的根》。闡述了心理健康的重要意義，要求全體師生端正態(tài)度，提高認識，認真開展活動，積極促進心理健康，創(chuàng)建更加和諧的校園氛圍。(4)學(xué)習(xí)分析情緒與行為的差距情緒決策：了解別人的觀點；了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達情緒；對人生抱有積極的態(tài)度。(1)了解人的交往心理需求。我還想檢驗一下行不行呢。想信用不過多久本上的記錄會越來越少的。隔兩天后再想象，由黑點起無限旋轉(zhuǎn)的螺旋線形。一、聽覺集中訓(xùn)練法：閉上眼睛，用心來聽鬧鐘的滴嗒聲，并要求他伴隨著這種聲音默念“嘀嗒。劃定范圍讓他自己的再查。我們總說的是這孩子不是不會就是馬虎。使成績慢慢排在班級的后面。所以我想說無論對于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。其實這幾句點評很平常，這不算什么，很多老師都這樣點評過作文。如果你總說一個孩子笨、是個淘氣的搗亂的不關(guān)心集體的。結(jié)果教育學(xué)家說，我什么也沒看出來呀?？匆粋€小女孩安靜坐在哪說你可是個好公關(guān)的料。這個教育學(xué)家非常厲害的就是他指導(dǎo)過的學(xué)生都很有出息。因為從小到大，只有奶奶讓他振奮過一次，有一天奶奶說他可以成為一艘五噸重的船的船長。而羅爾斯則幸運地遇到了皮爾智障到底在我們這樣的學(xué)校是極少的 今天我想說的是我們的學(xué)生，普照遍存在的問題。甚至學(xué)生的自殺、出走等等事件。洛虹說不清楚，只是一味地流眼淚。洛虹生性活潑，聰明伶俐，上學(xué)后成績一直十分優(yōu)秀，不僅父母，老師同學(xué)也都非常欣賞她，對她很是推崇，洛虹本人也意識到自己的出色，很自負。小學(xué)生因為人際關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)?？謶职Y，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。時下，學(xué)生的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。小學(xué)生心理健康教育材料2014毛都西伯小學(xué)小學(xué)生心理健康教育材料2014我們知道，種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。輔導(dǎo)策略和實施：（一）說服家長與老師積極配合，指導(dǎo)家長的輔導(dǎo)方法。背景資料：小杜自入學(xué)以來，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不愿學(xué)習(xí)，與班級學(xué)生交往困難，經(jīng)常惹是生非，其表現(xiàn)為：從上學(xué)開始，他的作業(yè)從沒有主動完成過，也經(jīng)常拖欠老師作業(yè)，對老師更加不尊重。（1）獲取友誼。（1）同性群友期（2）同性密友期（3）異性群友期（4）異性密友期3．通過“小品”、“觀看錄相”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友誼的特征。課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？心理健康教案《從心靈走向心靈》教學(xué)目的：通過講解讓學(xué)生了解交往的作用，交往發(fā)展的階段。學(xué)生討論認識哲理。我們的傳授課將解決這個問題。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強，學(xué)習(xí)成績就能獲佳。生：我學(xué)會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險中，看看同學(xué)們是否也能運用常識來巧妙的解決袁媛的問題。生：呼喊救命，打電話報警。佯裝害怕，暫時答應(yīng)對方條件，約定時間、地點交錢物，待對方離開后報警。佯裝服從，穩(wěn)住對方，分散其注意力，尋機脫身報警。生：要鎮(zhèn)靜看準時機就逃跑。（板書：緊急救助）二、分析案例一同學(xué)們一定想知道袁援是怎樣解救父母的。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負他。在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂。(3)丹丹這樣想：_____________________，她覺得很快樂。(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴煩惱：同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?學(xué)生們回憶煩惱。第二篇：小學(xué)生心理健康教育活動方案小學(xué)生心理健康教育活動方案2014毛都西伯小學(xué)小學(xué)生心理健康教育活動方案2014一、活動方案的設(shè)計思路新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。三、活動對象：主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。心理體驗：丹丹今天穿了件新買的衣服，自己挺滿意的?？纯绰??現(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。好停。師：這些方法與前面同學(xué)的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會帶來更大的傷害，同學(xué)有沒有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答應(yīng)歹徒一些條件，把他要的東西拋遠點，等他跑遠去揀錢時，及時逃跑。④認親法。師問：小華、明明你們想出什么好辦法了沒有。并告訴落水者不要試圖爬上去，因為褲子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到來。看來，許多同學(xué)都能成為“中國驕傲”的小英雄。停，我們掌握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都掌握緊急救助的方法，所以，我們還要積極向家長、同學(xué)、親戚、朋友宣傳。教學(xué)難點：理解怪圈的內(nèi)涵。這個怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)] 3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實例。] 例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課（扣回怪圈）。（2）提高素質(zhì)（回憶自己成長的過程）。需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范圍廣泛性；手段多樣性。3．友誼的特征穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。（2）脾氣暴躁，平時少言寡語，不與他人過多交流，容易與別人產(chǎn)生抵觸心理。（二）一對一的心里交流 我經(jīng)常利用課余時間與他進行交流，告訴他我對他的看法，也請他說說自己內(nèi)心的真是想法，鼓勵他多與人交談：做到有話就說，有事就談。周末，悠閑的大人們在家中看電視，學(xué)生卻在忙碌著大人為他們準備的各種補習(xí)。（2）交往中的心理矛盾與沖突。我們現(xiàn)在許多學(xué)生在情緒情感方面主要的心理問題有：抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問題。家長開始還沒怎么在意，只是一般地安慰她幾句。造成的。就有可能造成孩子膽小懦弱的性格或造就有爆力傾向的性格。那么，一塊鋼板值多少錢呢？ 紐約州第一任黑人州長羅杰當(dāng)羅爾斯伸著小手走向講臺時，皮爾一塊鋼板值多少錢呢？就看你把它看成什么，馬蹄掌還是指針。就對這個教育學(xué)家說，您來看看這個班的學(xué)生怎么辦吧。許多年以后，他又來。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認可自己。我記得我上學(xué)時最愛學(xué)的是語文課，而且我的作文幾乎是滿分，常做為泛文在年級中傳閱。我甚至現(xiàn)在都用這句話鼓勵我自己。我也許太理論話，太理想話了。給他們貼好標(biāo)簽我想會有效果的。馬虎即然是習(xí)慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習(xí)慣。除此之外馬虎的孩子通常注意力是不集中的。二、視覺想象訓(xùn)練：要求環(huán)境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點，再想象由這個點向右無限延長的黑線。記錄法：準備一個小本，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣了。(2)學(xué)會自我接納：以己為榮；認知自己的優(yōu)、缺點。(l)了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對自己情緒的認識和辨別，傾聽內(nèi)在的自我對話。廣大師生高度重視，積極參與，開展了豐富多彩的教育活動，收到了令人滿意的效果。政教處和心語室充分利用標(biāo)語、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播以及班隊會進行學(xué)習(xí)動員，大力開展心理健康知識的學(xué)習(xí)宣傳，全校范圍內(nèi)很快掀起了“關(guān)愛心靈”的熱潮。學(xué)校還召開了家長會，《家長通訊》也充分利用有利資源開展家庭教育經(jīng)驗交流。以此促進學(xué)校心理健康教育工作的進一步完善。正確地評價自己自我評價是心理學(xué)中自我意識的一個方面，是指人對自身條件、素質(zhì)、才能等各方面情況的一種判斷。從個人興趣愛