關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調查5篇-免費閱讀
【正文】 當然，還有一個好處就是回家工作距離父母很近?！窍旅娴膱蟮朗菄@大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一熱點的。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等，對知名企業(yè)家成長經歷、知名企業(yè)經營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程。二是經營管理能力不強，對企業(yè)的生產管理過程包括生產組織、計劃的編制、調度，質量控制等工作不熟悉，對企業(yè)的人事管理、運行方式、資金的管理等都缺乏了解，無法有效協(xié)調人財物的管理。二、調查結果與分析大學生創(chuàng)業(yè)的思想意識不強。:一是采用問卷調查法。參考文獻:第二篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題調查大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題調查班級：10財管1班姓名： 樓嘉毅學號：1031060118【內容摘要】大學生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象?？偠灾?，創(chuàng)業(yè)前應先調適心理，做好自我評估，了解自己究竟適不適合創(chuàng)業(yè)，一旦走上創(chuàng)業(yè)之路，就應好好努力，掌握各項創(chuàng)業(yè)原則，這樣不管你在何時何地，都將是一個成功而快樂的創(chuàng)業(yè)家。慎選行業(yè)創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經營或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計劃逐步拓展。在大學的四年里，每個人所采取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點。時下，“大學生就業(yè)指導服務應貫穿大學四年”的呼聲很高，很多大學生提出了就業(yè)指導服務不能僅僅是“季節(jié)性快餐”，而應為全程性指導服務，全方位切入。每逢應屆畢業(yè)生離校之際，他們對創(chuàng)業(yè)地的比較與選擇，熱點區(qū)域都很集中，以北京為代表的環(huán)渤海地區(qū)，以廣州、深圳為代表的珠三角，以上海為代表的長三角。就是說一方面要能夠改變觀念自主擇業(yè)，另一方面要適應經濟發(fā)展的需要自主創(chuàng)業(yè)。概括起來，有以下幾個方面的原因：二、我國近幾年來促進大學生就業(yè)的具體措施提高勞動者素質我國大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務教育，在有條件的地方普及十二年義務教育，開展各類在崗和在職培訓，著力提高我國勞動者的就業(yè)水平和業(yè)務素質。我國的經濟當前處于轉軌時期。第一篇：關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調查關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調查現(xiàn)代社會形態(tài)主創(chuàng)創(chuàng)事業(yè)暖流，創(chuàng)事業(yè)之路何其艱苦？敢問誰不想自己領有自己的事業(yè)？而究竟就連參加工作都是一大不懂的題目，每年有多少人面臨著掉業(yè)的圍困并煩擾，有多少人不都只是空有一身抱負，恨天下之天沒有我的一片六合。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質不相適應的矛盾比較突出。為我們國家的現(xiàn)代化建設提供更多的應用型人才。我認為，自主創(chuàng)業(yè)是擺在我們面前的一個新課題，是今后大學生就業(yè)工作的新方向。成為大學生創(chuàng)業(yè)重要的集聚地。事實上，從國外的經驗看，大學生應該從一踏進大學校門就應該開始職業(yè)規(guī)劃，為自己的發(fā)展設定長遠的目標。第一年為檢測時期，也就是剛才提到的自我定位。要有長期規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展，“穩(wěn)健”永遠比“成長”重要，因此要有跑馬拉松的耐力及準備，按部就班，不可存有搶短線的投機做法。五、總結全文大學畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題的解決的好壞直接關系到學校和個人的生存和發(fā)展以及整個社會的穩(wěn)定。因此大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個值得我們關注的事情，因此我對這一課題展開了研究。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。一是大學畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響較深，經歷了從“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等階段，大學生對創(chuàng)業(yè)的認識理解不夠深入。三是社交能力不強，大學生長期接受學校教育，參加社會實踐的機會不多，
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