【正文】 ，感受作者對(duì)母親的愛。⑵我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。二、初讀課文，感受文中的母親，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽生背二、三自然段中感受深的部分。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動(dòng)作、想法的句子。說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人？ 生自由談，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?？偨Y(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛我們的祖國(guó)。板書設(shè)計(jì)：回顧?拓展二教學(xué)目標(biāo)：，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲； ； 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、交流平臺(tái)，說說交流的內(nèi)容。然后推薦給大家。二、寫作指導(dǎo) （開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。），給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。，組內(nèi)排練。教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。四、整體把握，難句理解，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。，感受詩歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。）（2）兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。所以，把昆蟲帶往寶石島。三、初讀課文，整體感知，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）2．讀文拓展，想象習(xí)作。學(xué)生自由談。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。教學(xué)過程一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。板書設(shè)計(jì)：6《懷念母親》教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀寫真摯、避免等詞語。（2）交流匯報(bào)：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們有哪些收獲，交流一下吧。課文2——6自然段具體寫這件事。教學(xué)過程一、看圖引入，揭示課題：，問：你們知道他是誰嗎？ 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語?！白鎳?guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。四、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。1979年，杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)代表閉訪問日本，他離開日本七年了，家里聽到這個(gè)消息，高興極了，準(zhǔn)備好飯菜等著他。他出生在日本，在東京獲得博士學(xué)位。為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。（2）書寫正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，不規(guī)范的字?！罢f”的詞語比較多，如“竊竊私語”、“談?wù)摗薄ⅰ盃?zhēng)吵”……請(qǐng)選擇表示“說”的一個(gè)詞語寫人物的“說”。寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。歌聲悠揚(yáng),淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里，又從心里唱出來,彌漫整個(gè)廣場(chǎng)。（1）閱讀文章，要關(guān)注場(chǎng)面描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：。此時(shí)胖子頭對(duì)著天，大聲呼喚：“書呆子，快出來！我已經(jīng)看見你了！”書呆子因?yàn)槟懶?，果然從樓上傻乎乎地跑下來。過了一會(huì)兒，鐵牛在米缸里大喊：“躲——好——了！”少頃，胖子推開門，像過街的老鼠東張張西望望。課余時(shí)，我們幾個(gè)小朋友經(jīng)常做一些有趣的游戲，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦樂乎。（1）活動(dòng)過程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次？莫非一個(gè)一個(gè)地寫嗎？生交流討論。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。：要寫清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。四、現(xiàn)場(chǎng)演講。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。，老師提煉觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：名人演講的視頻。生：讓我們知道：無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。（4）這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。，注意讀通順。皖，安徽省。？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。1．出示燈光的一段視頻。，注意有條理。生：“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。（將“挺立”與“立著”進(jìn)行比較）“開國(guó)大典”中“閱兵”的影像資料。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動(dòng)達(dá)到了高潮。宣布典禮開始─→奏國(guó)歌─→宣布新中國(guó)成立─→升國(guó)旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游行。③群眾看到檢閱部隊(duì)后的激動(dòng)。第一段（1—4自然段）：寫開國(guó)大典之前天安門廣場(chǎng)的情況。瞻仰：恭敬地看?！氨迸c“暴”不同，與“火”密切關(guān)聯(lián)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。：關(guān)注場(chǎng)面描寫的方法。這就叫“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”，并在作文中加以運(yùn)用。：〖pｕxuewang．cOm〗抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。2．熟讀課文。第三部分（第3自然段），寫五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。，并概括出主要意思。懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖?！翱堋迸c“冠”加以比較，在比較中辨析字，會(huì)更加準(zhǔn)確。3．板書課題　　4.“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦?？學(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會(huì)知道！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：《狼牙山五壯士》。騰五嶺山走烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋喜爬雪山？這樣的寫法叫什么？紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（ｐuXuｅwang．）岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。這氣勢(shì)是何等的偉大！接下來請(qǐng)同學(xué)們讀出這種氣勢(shì)。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。“崖”是山字頭，與山有關(guān)；“涯”與水有關(guān)，泛指水邊。（1）檢查生字讀音。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。本課只有兩個(gè)生字，寫稿請(qǐng)參考最新人教六上二樣稿?！拔逶碌孽r花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……”，當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律響起時(shí)，你是否想過，今天的幸福生活由誰開創(chuàng)？你可曾記得，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，革命先烈們拋頭顱、灑熱血，只為救民族于危亡，救人民于水火？讓我們一起重溫激情洋溢的革命歲月：紅軍戰(zhàn)士不畏千難萬險(xiǎn)，跨過了萬水千山，英勇豪邁；狼牙山五壯士不懼犧牲，唱響了氣吞山河的壯歌，震天動(dòng)地；開國(guó)大典的莊嚴(yán)時(shí)刻，成千上萬的群眾歡呼雀躍，熱血沸騰；郝副營(yíng)長(zhǎng)舍己為人，為了孩子的明天在危急時(shí)刻挺身而出，感人肺腑……本單元的課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育的極好憑借。三、結(jié)束：同學(xué)們，五十年代中期，王震將軍奉黨中央、毛主席之命，先是率領(lǐng)鐵道兵，后又指揮十萬轉(zhuǎn)業(yè)官兵挺進(jìn)荒原，展開了大規(guī)模的開發(fā)建設(shè)，奠定了墾區(qū)的基矗。（人們贊美拓荒者，歌頌拓荒牛，更頌揚(yáng)在艱苦跋涉中取得輝煌業(yè)績(jī)的北大荒精神。教師簡(jiǎn)單講解“知識(shí)青年”和“上山下鄉(xiāng)”。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：①教師出示課前收集的圖片。教學(xué)目標(biāo)：知道經(jīng)過幾代人的努力才使北大荒變成了北大倉。m at the shoe store．How can I get to the…?” 根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：You can go straight ahead．” 表示肯定，說:“Yes!I can walk straight．”繼續(xù)問學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No．” 接下來可說：Yes．It39。s read部分的對(duì)話；2．能理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the walk straight for three 。三、教學(xué)步驟 1．Warmup齊唱歌曲Where Are You Going 2． Preview師生對(duì)話，如How do you go to school? I usually go to school by is your home? It’s near… 3．PresentationLet39。s not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．”(5)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問題：what is Mike going to do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)；(7)放Let39。知道什么是北大荒精神。②學(xué)生用語言描述美麗的大東北。教師出示課前收集的一些圖片，用語言描述昔日的北大荒。20世紀(jì)50年代初，我國(guó)十萬轉(zhuǎn)業(yè)官兵在東北三江平原的亙古荒原上發(fā)起了“向地球開戰(zhàn)，向荒原要糧”的偉大壯舉。近半個(gè)世紀(jì)以來，先后由１４萬轉(zhuǎn)復(fù)官兵，５萬大專院校畢業(yè)生，２０萬山東、四川等地的支邊青年，５４萬城市知識(shí)青年和地方干部、農(nóng)民組成的墾荒大軍，繼承發(fā)揚(yáng)解放軍的光榮傳統(tǒng)和“南泥灣”精神，頭頂藍(lán)天、腳踏荒原，人拉肩扛，搭馬架、睡地鋪，戰(zhàn)勝重重困難，在茫茫沼澤荒原上建起了一大批機(jī)械化國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)群。通過感受中國(guó)近代史上中華兒女奮力抗?fàn)?、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面，學(xué)生能受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。語文2．理解詩句的意思，在朗讀課文中讀出磅礴的氣勢(shì)，并背誦課文?！堕L(zhǎng)征組歌》，將學(xué)生帶入紅軍長(zhǎng)征的艱苦歲月。黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。逶迤（wēiy237。“渡”是左右結(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓。等閑：平平常常的意思。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。板書設(shè)計(jì)?長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“嗖”、“崎”等4個(gè)生字，知道“著”是一個(gè)多音字，會(huì)寫“寇”、“冀”等15個(gè)生字。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。“掄”是左右結(jié)構(gòu)，右面是“侖”，不是“倉”，所以讀音是lun，這也說明它是一個(gè)形聲字。驚天動(dòng)地：驚：驚動(dòng)；動(dòng)：震撼。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。第四部分（第45自然段），寫五個(gè)戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。：①找出描寫五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞②談感受體會(huì)。（三）講讀第四段。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼。四、作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解?！皫谩笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“巾”，與布有關(guān)，右面是“只”表示讀音。排山倒海：形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。第二段（5—10自然段）：具體寫開國(guó)大典上毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了。第四段（14自然段）：寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。師生探究：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國(guó)大典的盛況？生：接受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。！這段場(chǎng)面描寫又有什么特色呢？（1）學(xué)生互相討論、交流。（ｐuXuｅwang．）四、學(xué)習(xí)課文第四部分內(nèi)容。：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”好不好呢？（1）學(xué)生討論。板書設(shè)計(jì)：會(huì)前：廣場(chǎng)布置群眾入場(chǎng)典禮：開始─→奏國(guó)