【正文】 興趣相同的我們，爸爸媽媽和我，我們同住在一個(gè)屋檐下，互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)。而我呢，受父母的熏陶，當(dāng)然也不甘落后，我喜歡白天在臥室里看名著。爸爸的表情也變化萬千，時(shí)而皺緊眉頭，仿佛正在沉思，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而一臉憤怒，仿佛在為書中的好人叫冤，時(shí)而露出疑惑不解的神情，如癡如醉，往往叫他一聲，他也聽不見。那個(gè)方臉龐，皮膚黝黑，臉上架著一副眼鏡的是爸爸。我多么想過去為你把眉頭拭平，但終不能得愿。就這樣走了十多米之后，那個(gè)男人終于受不了了，把口袋里的瓜子都扔進(jìn)垃圾桶里，對老大爺說：“這下你可以滿意了吧！”老大爺這才轉(zhuǎn)身走開，到路邊掃地去了。吃完之后，我隨手就將香蕉皮扔到馬路上。有一天，我特別想看電視，就馬馬虎虎地做了作業(yè)，做好作業(yè)我舒舒服服地躺到沙發(fā)上看起電視。當(dāng)然，吳老師對同學(xué)們都很關(guān)心，同學(xué)們越來越喜歡她。這就是我們班的“貪吃鬼”。由于他非常愛吃東西，所以我們叫他“貪吃鬼”。環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的作用是很豐富的：可以作為交代人物的身份、生活時(shí)代的要素，或者是交代人物特定的活動(dòng)場所； 可以成為推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的條件；可以在作品中營造氣氛，為后文的內(nèi)容做鋪墊或埋伏筆； 還可以通過環(huán)境描寫，烘托人物心理活動(dòng)等等?！窘Y(jié)構(gòu)清晰】：作者按故事發(fā)展的先后順序來謀篇布局，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)自然。）天太冷了，他不時(shí)停下來，用嘴對著手哈哈氣。這時(shí)，太陽快要從西邊落下去了，寒冷的西北風(fēng)刮起了地上的沙土，人們頂著寒風(fēng)，急急忙忙地走著。我們要善于發(fā)現(xiàn)人物間言語及行為的個(gè)性差異，著重描寫、表現(xiàn)人物的個(gè)性化言行。寫的時(shí)候，一定想一想你要表現(xiàn)這個(gè)人的什么性格或特點(diǎn)。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。一個(gè)普通得不能再普通肉饅頭的背后卻是一份深深的母愛，和一句深刻的教誨?？沙灾灾?，我卻發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽吃的是蛋炒飯。每當(dāng)我想起這件事，就會(huì)感到無比的委屈，它在我心中久久都不能忘懷?！背酝暝绮秃?，我馬上關(guān)電視，拿出作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的寫了起來。所以，我聽到老師的公布，熱淚盈眶。以上就是記敘文的六要素?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高習(xí)作水平?！咳?、典型共評(píng)：找2篇有代表性的文章。除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？ 學(xué)生自由回答后課件出示： 我是啄木鳥醫(yī)生：（1）我會(huì)找錯(cuò)別字。】五、擬寫作文初稿。（3）寫清楚事情發(fā)生的人物?！咳⒆屑?xì)回憶，搜索習(xí)作素材師：日常生活中，自己受到委屈或使別人受到委屈的事時(shí)有發(fā)生，在這些事情中，你印象最深的是哪一次？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生要寫好作文，首先要選好材料。４、看板書小結(jié)下課。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片?！靶∶妹茫阍趺戳?？”一個(gè)溫和的聲音傳到我耳里。２）匯報(bào)、交流３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的外貌，語言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫具體。1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？ ａ、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。１、練習(xí)外貌：１）我們玩一個(gè)游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？幻燈出示描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的）２）為什么第一個(gè)同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？３）小結(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要像一個(gè)同學(xué)寫那樣千人一面。這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。作文訓(xùn)練重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。外形結(jié)構(gòu)與作用，分類觀察均須記。選材要選新鮮事，話語實(shí)在感情真； 話不在多而在精，事不在多而在新。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)?！皬埞诶畲鳌睍?huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。一篇文章一主題，串串事例不離題； 層次分明條理清，詳寫略寫心里明。對照特點(diǎn)多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。作文訓(xùn)練難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。１、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？ 板書：人物的特點(diǎn) ２、什么叫人物的特點(diǎn)？３、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？ 板書：品質(zhì) 性格 愛好才干……４、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？ 幻燈出示：１）牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。交流、匯報(bào)。２、訓(xùn)練語言：１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。２、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）多好的阿姨（一）一個(gè)星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。我疑惑地看著她，當(dāng)我回過身來，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。附板書：抓住特點(diǎn)＝＝寫具體 品質(zhì) 外貌性格 一人一事 語言 愛好 代性事情 動(dòng)作 才干 一人幾事 心理教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，引發(fā)習(xí)作欲望同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)中，有時(shí)候我們自己受到了委屈，有時(shí)候也委屈過別人，你是怎么做的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？今天這節(jié)作文課我們就一起來寫一寫，看誰能把事情寫得生動(dòng)而具體。在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)幫助學(xué)生打開思路，選擇印象最深的一件事來寫。（4）寫清楚事情發(fā)生的原因。師：請同學(xué)們根據(jù)自己所選的材料，按照我們剛才講的方法快速地寫下來。（2）我會(huì)改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。請生朗讀他的習(xí)作?！课?、總結(jié)提升通過這次的習(xí)作你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：一、選材：印象最深的事二、寫作方法：（事情的發(fā)展順序）時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果寫事作文【習(xí)作指導(dǎo)】記事的記敘文，有寫一件事的，也有寫幾件事的；有的事情簡單，有的事情復(fù)雜。寫好記敘文，還要注意處理好幾個(gè)方面的問題：。放學(xué)了，我高興得哼起了小曲，樹上的小鳥像是為我唱歌，蝴蝶像是為我跳舞，太陽非常明媚，像是為我照的燈光，我高興的好像連北都找不著了，姓什么都忘了。大約過了半個(gè)小時(shí)我就寫完了作業(yè)，飛快地跑去開電視?！痉段男蕾p三】 寫人記事文：媽媽給我的愛“母愛如水”，媽媽