【正文】 總之，本次試題為我們以后的教學(xué)指明了方向，我將以此題為方向來調(diào)整我的教育教學(xué)。二、試題有新穎度高，有技術(shù)含量。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。與初一二班的數(shù)學(xué)成績相比較，我們班主要是差在及格人數(shù)上二．存在問題兩極分化嚴重學(xué)生粗心馬虎概念理解沒有到位缺乏應(yīng)變能力審題能力不強，錯誤理解題意三、今后工作措施強化綱本意識，注重“三基”教學(xué)我們提出要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據(jù)本進行教學(xué)，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．強化全面意識，加強補差工這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展．強化過程意識，暴露思維過程數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上．數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗．教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。二、1對于根號a的平方根是正負3這個條件錯誤理解，從而導(dǎo)致計算錯誤。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。調(diào)研考試試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準確地運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。在教學(xué)中，教師必須切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。還有第26題，生活常識與相似的知識結(jié)合，突出了數(shù)學(xué)來源于生活的新理念?？荚嚱Y(jié)果全市參考人數(shù)為7380人，位列大市第四，前三名是市直、江都、高郵，處于中流，；滿分全儀征市62人，140分以上有1152人（包括滿分的），％，低分人數(shù)（80分以下）為1569人，％，％，良好率最高為91％，％；％，％，％。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：一、此題主要考察對有理數(shù)的理解，絕對值和倒數(shù)的內(nèi)容，部分同學(xué)把絕對值最小的數(shù)給理解成1了，還有部分同學(xué)把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1，把1給忘了，說明部分同學(xué)對這些知識理解的不太透，建議結(jié)合數(shù)軸理解最大的負整數(shù)、最小的正整數(shù)、絕對值最小的數(shù)；三．存在問題兩極分化嚴重基礎(chǔ)知識較差。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。三．存在問題兩極分化嚴重基礎(chǔ)知識較差。3x2y=1四、化簡求值（每小題5分，共10分）提示：寫出化簡步驟1x232x24y+2x2y其中x=,y=.24()()5(x+1)3x2(2x+3)+4，化簡2x1+2x．其中X =3五、證明題（每小題5分，共25分）如圖，已知AC//DE，DC//EF，CD平分∠BCA，求證：EF平分∠ED如圖, AB, CD, EF交于O點, 且AC=BD, AC∥：O是EF的中點已知：如圖所示，DABCAB=AC,D是AB上一點，過D作DE^BC于E，并與CA的延長線相交于F．求證：AD=AF．已知：如圖，∠1=∠2，,3=∠4，求證：AB=、如圖所示，已知：點D、E在DABC的邊BC上，AB=AC,AD=AE．求證：BD=CE．BDEC六、應(yīng)用題（每小題6分，共24分）AC，點C表示的數(shù)是20，BC=30，2A（1）求點A表示的數(shù)；（2）若數(shù)軸上有一點E到點A的距離是它到點B、C的距離的和的，求點E表示的數(shù)。237。21313153[ 2(+)24 ]247。233。則n=已知，BD、CE是DABC的高，直線BD、CE相交所成的角中有一個為100176。ADB=、如圖，208。208。E+208。(4)2184。2x+3y+5=0238。3x+2y2x+yxy+143==237。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運