關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查報告-免費閱讀
【正文】 發(fā)揮農(nóng)村家庭教育的優(yōu)勢農(nóng)村孩子的健康成長，有著許多優(yōu)勢。優(yōu)化家庭教育外部環(huán)境黨和政府及有關(guān)部門，要把未成年人思想道德教育真正納入精神文明建設(shè)的重要范疇。有的學(xué)生一上學(xué)就向家長要錢買零食吃，家長“有求必應(yīng)”。有的家長不支持學(xué)校組織的社會活動，如開運動會家長不讓孩子參加；組織慰問鄉(xiāng)敬老院，有的家長也不讓孩子去。家長缺乏責任心。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，%；%。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份（其中學(xué)生問卷195份，家長問卷176份）。二是學(xué)校開設(shè)家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。教育家陶行知先生說得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。許多孩子由于家長的粗暴無知，有的放棄了心愛的體育活動而埋頭于書山題海，被迫“一心只讀圣賢書”；有的很愛好畫畫，卻被家長逼著告別了自己的興趣……這些家長把嚴格要求理解為不斷地批評、訓(xùn)斥和逼迫孩子。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，%；%。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂地成長。我們有理由相信，提高家長的素質(zhì)，使學(xué)校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體，既有利于家長更好地教育子女，又有利于調(diào)動更積極配合和支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作，同時又使整個民族的道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)得以提高，是一個利國、利民的“民心工程”。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。然而，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長對此缺乏正確的態(tài)度。在經(jīng)濟富裕的情況下，家長對子女的未來都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其次，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實的土皇帝，有的家長對孩子過分溺愛，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來。學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合，這已經(jīng)成為無可辯駁的教育規(guī)律之一。因此，家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致。(二)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。(二)苦于教子無方。據(jù)調(diào)查了解,一些家長無視自己對子女的榜樣作用，在家中不注重個人言行舉止, 家庭缺少情感交流，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣差,對子女的成長十分不利。當前可著重做好以下幾項工作：學(xué)校開設(shè)家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。重智輕能作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。家庭經(jīng)濟收入大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟收入來自農(nóng)業(yè)，%；%；%；%。學(xué)生和家長認真填寫了問卷內(nèi)容。二、調(diào)查目的目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權(quán)“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。家庭組成情況%；%；%。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。教師定期或不定期地進行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學(xué)生上達成一致，從而因材施教。、方法有待改進。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無計可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅?。良好家庭氛圍，是孩子健康成長、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一。當孩子有了進步，就要熱情地鼓勵、肯定，當孩子學(xué)習(xí)成績等方面強差人意時，就要配合教師做好子女的教育工作，使子女健康成長。促使學(xué)校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。家長寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞，意志品質(zhì)方面反而不如外國發(fā)達國家的孩子，使得我國艱苦奮斗，勤勞簡樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。其中希望孩子今后上大學(xué)、當工程師、當翻譯、搞科研的人占近35％。每當有老師上門家訪、或老師以電話聯(lián)系時，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。宋鎮(zhèn)任劉中心小學(xué)2014年4月28日附件：農(nóng)村小學(xué)生家庭教育調(diào)查問卷 尊敬的家長：您好，家庭教育是影響孩子成長的重要因素，為更好的了解家庭教育現(xiàn)狀，以便更有針對性地指導(dǎo)家庭教育，促進少年兒童的健康成長，我們特開展此次問卷調(diào)查。三、調(diào)查步驟這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子、執(zhí)绔出富家”的千年古訓(xùn)。這不能不說是家長的過錯。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗人生的價值，成為一個真正的人。從本次調(diào)查中得知，至少有80%的家長認為：孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了。三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學(xué)生上達成一致，從而因材施教。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。期望值過高，教育方法簡單許多家長自身素質(zhì)不高，他們不愿讓自己的孩子成為愚昧無知的一代，不想讓歷史的遺憾在自己的孩子身上重現(xiàn)。這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家教方式，給孩子的思想品德、生活自理能力、勞動技能等方面的全面發(fā)展帶來很大影
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