【正文】 因此：中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識同時，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重道遠(yuǎn)。防止這種情況：教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個學(xué)生的自信心。（5）、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。（1）、“課堂”的觀念變了。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。教材是范例。樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個領(lǐng)域目標(biāo)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機(jī)活力的課堂。精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三 個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。小學(xué)課堂教學(xué)的參與方式更多為游戲，重在培養(yǎng)孩子們的興趣，集中注意力。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勔院笤隗w育教學(xué)過程中看法。第四方面：考勤。三、編寫四大計(jì)劃學(xué)校體育科組要編寫全年計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃，課時計(jì)劃四大計(jì)劃，單元計(jì)劃與課時計(jì)劃，應(yīng)以項(xiàng)目來定，即籃球單元計(jì)劃與課時計(jì)劃應(yīng)由一個老師來完成，1—6年級的籃球計(jì)劃都由同一老師完成，這樣就可以有更好的連續(xù)性，避免內(nèi)容在不同年級會發(fā)生重復(fù)。室外課是運(yùn)動技術(shù)課（身體素質(zhì)課）。受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實(shí)到實(shí)處。（4）、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。在過去的體育教學(xué)中，教師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。制定教學(xué)計(jì)劃。改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。5．注重情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣學(xué)生的情感在學(xué)習(xí)中特別重要，只有注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，才能激發(fā)他們運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。學(xué)生過關(guān)后，就有更多的時間練習(xí)自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，能使學(xué)生的個性得動展現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展。這種豁達(dá)大度的寬容之情使學(xué)生感到教師富有人情味，對教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理相容的親近感，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機(jī)的社會交往中建構(gòu)生成的。1．2 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。下面現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會與大家共享。新課程教材編排存在著先天不足，首先教材編排與學(xué)校課時安排存在矛盾，上課只能是四十五分鐘一節(jié)課，而有不少內(nèi)容教學(xué)中不知如何安排課時才好，講少了造成教材很難順利完成，講多了很難給學(xué)生思考探究的余地，再者知識體系不合理，一些只是必修已講過，選修還要進(jìn)行重復(fù)。就化學(xué)學(xué)科知識本身也寓含著許多人文知識，只要我們教師善于挖掘其中的人文內(nèi)涵，就會在人文精神教育方面起到潛移默化、畫龍點(diǎn)睛的效果。新教材把老教材的“演示實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容都改成以“觀察二、改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，全面提升學(xué)生的素質(zhì)高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的三維教育。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。”這是《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)初中體育新課標(biāo)心得體會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出,無疑是新中國教育史上里程碑式的事件。課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。前者是在仔細(xì)的“加工”知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識，以單位時間傳授知識為主，后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，使學(xué)生最終成為知識的占有者。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺，認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。例如：球類教學(xué)，根據(jù)學(xué)校的場地器材條件、學(xué)生的興趣等因素，籃球、足球教學(xué)計(jì)劃在第一個學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué)，達(dá)到水平一——三的要求：基本了解熟悉一兩項(xiàng)球類運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)。課程是經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和教學(xué)平臺，以及自己的教學(xué)水平，學(xué)生情況分析，進(jìn)行了教學(xué)的重新定位。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。以下是這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。以后的教學(xué)以鞏固提高為主。其實(shí)不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行。（3）、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高。新的體系賦予了廣大一線教師更大的空間，由單純的執(zhí)行者到集制定和執(zhí)行于一身、更深層次的參與到教改當(dāng)中，這個角色的轉(zhuǎn)變是需要一個過程的，這是其一；其二；就是客觀原因造成的教育資源分配的不均衡以及地域及其他一些原因造成的教育現(xiàn)狀的千差萬別。從指導(dǎo)思想中不難看出：加強(qiáng)學(xué)校體育工作是以讓青少年有一個健康的體魄為主要目的的。一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。落實(shí)兩個重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。學(xué)習(xí)新課改心得體會隨著時代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各實(shí)驗(yàn)區(qū)輔開。為此，我們高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。思考”、“活動發(fā)揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”等欄目德育功能，塑造學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)以及對化學(xué)之于人類環(huán)境、社會進(jìn)步的正確認(rèn)識。3．高考的問題：化學(xué)２個必修，６個選修，高考中化學(xué)占的分值如何，選修模塊如何去選擇。1．更新觀念，提高認(rèn)識。體育教育本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動，體育教師不應(yīng)因循守舊，而應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新思想、新理念、掌握新信息，不斷改善和發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀、教學(xué)觀，體現(xiàn)平等、自主、互動的教育思想，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。1．7 教材是范例。3．教師應(yīng)參與學(xué)生的活動和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)“過關(guān)”過去，我總認(rèn)為自己是教師，教師就應(yīng)該有一定的威信，就應(yīng)該和學(xué)生保持一定的距離。沒有過關(guān)的學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，為過關(guān)積極練習(xí)，這種學(xué)習(xí)法注重了學(xué)生個體差異，體現(xiàn)了分層教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和體驗(yàn)了成功感。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我除了在教法上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣以外，還特別注意自己的言行，甚至是細(xì)微表情。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。采用學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過情景式教學(xué)、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，