【正文】 劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。評價作家作品：１、應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；２、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義?？陬^表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系； ２、結(jié)合提示語境，表意必須明確；３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔； ４、注意文明禮貌用語的使用。引號的作用：１、表引用（引用人物對話、詩文句等）； ２、表特定稱謂（特殊含義）； ３、表否定、反語、諷刺等意味； ４、表強調(diào)。三、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。用一系列的排比句，氣勢強烈 D．采用題記的方法，顯得攜永深刻，又有文采E．開頭用景物描寫方法，渲染你所需要的氣氛和基調(diào) F．開門見山 G．倒敘：生動形象的寫出事物的特點：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象的寫出事物的特點：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。即寫了什么——這可以作為一句話概括文章答案B．表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）? C．抒發(fā)了作者什么樣的感情？？緊緊圍繞中心選舉典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng) ？ （找表示時間的短語）(找表示地點的短語)(找各個事件)(掐頭)？線索（明線和暗線）——核心人物、核心事物、核心事件時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和時間有機的連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多分析答題技巧：學(xué)會從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。：概括說明對象的特點。答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。同時，用遞進的句式還進一步突出了??這一實用效果。(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。分類別：條理清晰地說明了?。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。若沒有，則：、中心句。）：被說明對象。⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。）附2語言特色樸實自然的語言賞析詞庫：（1）、樸實無華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語言簡潔，氣勢縱橫（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永??生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。即用表明作者觀點的話來概括。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（4）運用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“??（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）（修辭作用見附1）（5）對文章語言的賞析：答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“??（摘錄文章中的相關(guān)句子）”。語言要通順，表達要流暢七、文章的結(jié)構(gòu)劃分段落、層次：答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。答題套路：在答題時可以用“我認為??。五．探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。二．理清記敘順序。２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。（要符合文段的說明中心的要求）４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴密??再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育?? ４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。４、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。在這里，我也向全體初三年同學(xué)提幾點建議：第一，總結(jié)考試的成功經(jīng)驗，反思考試暴露的不足，調(diào)整心態(tài)，放棄幻想，放下包袱，靜下心來，踏踏實實地做好每一天的復(fù)習(xí)；第二，珍惜時間，合理安排時間。危害在于：它破壞了孩子的心理平衡，讓孩子失去應(yīng)有的信心。如果有一天孩子不再把物質(zhì)獎勵當(dāng)作目標(biāo)，他便會喪失學(xué)習(xí)的動力。這樣的家長往往自己得過且過，患得患失。五、強化中考考點，壓軸總結(jié)。三是整合、強化知識點，彌補漏洞。學(xué)大教育[微博]的專家提醒，決戰(zhàn)前，考生是否能夠針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，充分利用好時間至關(guān)重要。能否演好中考這幕戲，關(guān)鍵在于每一天的戲，我們演好每天的戲，那么中考這幕戲自然而然就會好的，因為它只是把幕后的戲搬到舞臺上來演而已，但戲的實質(zhì)并沒有改變。第一，從身邊的小事做起。而我們現(xiàn)在有45天，有什么事做不到呢？我們所要做的一切就只是兩個字：“拼搏”。那么請趕快停下來吧。因為春天是耕耘的季節(jié)，只有在春天辛勤播種，秋天才會結(jié)出累累碩果。我承認，這句話是經(jīng)過了藝術(shù)夸張。讓我們從今天起開始努力，為自己的前途而奮斗，讓自己的人生不要留下遺憾。我們要在心里大罵自己一聲：立刻停止胡思亂想，進入聽課狀態(tài)?？偠灾?，雖不能說這45天里的拼搏將決定同學(xué)們的未來，但是完全可以確定，同學(xué)們的未來將因這45天的拼搏而更加絢麗多彩。對總結(jié)好的公式、定理、語法、方程式、各種實驗等要熟練運用。在備考過程中需要做一定量的題來鞏固和強化。殊不知，這種監(jiān)管式教育易激發(fā)孩子的叛逆心理，導(dǎo)致厭學(xué)厭考，反而會適得 其反?？傄浴皼]時間”為借口忽視孩子教育的家長，就算有了時間也教育不好孩子。作為父母，千萬不要往孩子的傷口上撒鹽，更不能當(dāng)著別人面說自己的孩子很笨。但我想告訴我們的同學(xué)，市質(zhì)檢不是中考，成功或失敗都是過去式，沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，卻有人永遠拼搏，只有笑到最后才是笑得最美的。老師知道你們很累，寒窗苦讀九年就是等待中考那一刻，老師也知道你們非?？?，披星戴月拼的就是中考這一關(guān)！同學(xué)們，中考在即，讓我們收拾好行裝，握緊拳頭，全力以赴，創(chuàng)造個人的榮耀，再續(xù)文筆的輝煌。因為該詞生動形象地描寫了?? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。要做到句子簡明、完整、通順、明確。根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。語句作用、含義分析題：１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？ 答題方法及步驟：１、表明觀點（行不行，哪個好）； ２、分析原句優(yōu)點； ３、分析改句缺點。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式：１、實物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關(guān)于?? ??的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：?? ??的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者。２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的??屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，??辨識論證方法，分析其作用：１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。表達方式及作用（1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。（2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。、（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。（9）引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻?！保海粗该髂骋幻~概念的含義。作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞①抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運用準(zhǔn)確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。（要