【正文】 八1．小說通過淘金者身陷絕境，以頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷與病痛，艱難求生 的傳奇經(jīng)歷，表現(xiàn)人在惡劣環(huán)境中的（堅(jiān)強(qiáng)意志）和對(duì)（生命的熱愛）。（3）要敢于與敵人斗爭(zhēng)。這里的可怕不是貶義，而是肯定。人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。這讓他聯(lián)想到自己，聯(lián)想到生命是如此脆弱。文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗爭(zhēng)的過程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。n)：高而險(xiǎn)的山巖。）窒．息（zh236。n）膝．蓋(xī)號(hào)啕．．大哭(h225。它用的力氣大半都不起到作用，但是它仍在一刻不停地向前扭動(dòng)。半小時(shí)后，這個(gè)人感到一小股溫暖的液體慢慢流進(jìn)他的喉嚨。?? 他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命。小山全是那么低低的，沒有樹，沒有灌木，沒有草——什么都沒有，只有一片遼闊可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐懼的神色。(2)根據(jù)小說的故事情節(jié)，劃分段落二 初讀課文，整體感知： 1．用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述課文的故事情節(jié)2．自由誦讀全文，思考：小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來?三 讀課文，探究1．小說塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒有？2．小說中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。當(dāng)你換過無數(shù)次之后，成功的坦途就已經(jīng)鋪到你的面前了。百折不撓最完美的注腳是，無數(shù)次失敗之后的那一次是最偉大的成功。46歲時(shí)他競(jìng)選參議員失敗。有一個(gè)人，以他自己的經(jīng)歷，給我們提供了有力的證明。跌倒沒什么，爬起來繼續(xù)朝前走；失敗沒什么，一切再?gòu)念^開始；偉大沒什么，離開平凡一切都很渺?。怀晒]什么，未來不會(huì)到此結(jié)束。試問世上能有幾個(gè)個(gè)能像杜尚這樣說：“我這一生過得非常幸福，我是生而無憾的。他看完圣旨，面不改色，如沒有一般繼續(xù)下棋，直到打完劫，終了局，把棋尹放回盒子里，五或這才把圣旨給客人看，告訴客人皇帝讓他去死。他本可以以他的盛名賺大錢，然而在所有的大師中，他是惟一一位盛年突然停止作畫的。他曾經(jīng)在《蒙娜麗莎》那個(gè)美人的嘴唇上畫了兩撇小胡子，曾經(jīng)把自己的便盆簽上名送到展覽館去展出。當(dāng)你暮年回首時(shí)，這一切的一切都將成為永不復(fù)來的青春證明和生命印記，美好而生動(dòng)。不久前當(dāng)她突然昏倒住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，人們才知道她患有嚴(yán)重的先天心臟病。挫折縱然無情，卻給人無盡的砥礪；失敗固然殘忍，卻使人趨于頑強(qiáng)。但是有一些人通過自己的修煉，終于把自己提升到了第三重人生境界。人這個(gè)時(shí)候看山也感慨，看水也嘆息，借古諷今，指桑罵槐。我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。我們的生命來自自然的恩賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。當(dāng)同學(xué)們遇到類似困難的時(shí)候，會(huì)怎么做呢？談一點(diǎn)自己的感觸。本文的主人公在自己求生的過程中遇到了哪些考驗(yàn)？饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人的體力虛弱、傷病及野獸等。我們?cè)陉P(guān)注自己生命的時(shí)候，還要去關(guān)注別人的生命，關(guān)注社會(huì)，發(fā)生在我們身邊的大事。c “乞丐”在街上行乞的畫面。新的學(xué)期開學(xué)了，羅羅要到一所寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，可習(xí)慣住在家里的羅羅不高興了，硬要父母想辦法把自己轉(zhuǎn)到其他學(xué)校，并威脅著說，“要是不讓我轉(zhuǎn)校，我就死給你們看。但有很多人卻無視它的存在，輕易的舍棄它。四、教育活動(dòng)內(nèi)容:（班會(huì)內(nèi)容和議程）主持人：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的份量。二、拓展訓(xùn)練1.“他”是小說的主人公，可文中一直沒有名字，是作者的失誤嗎？談?wù)勛约旱南敕?。它揭示了主人公?zhàn)勝病狼的主觀原因，襯托出他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。建議：如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師還可以作進(jìn)一步的提示、指導(dǎo)，如成功的心理描寫是小說的一大特色，可指導(dǎo)學(xué)生探究：作者對(duì)“他”的內(nèi)心世界進(jìn)行了怎樣的刻畫，表現(xiàn)出了人物哪些性格特點(diǎn)？示例：1）課文中寫他見到比爾的骨頭時(shí)，“突然間，他不笑了。幾分鐘后，人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩希上碾p手已無力把狼掐死。” “他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命??有時(shí)砸到自己的指頭，使他一時(shí)感到驚奇的是，他并不覺得很痛。以后的幾天中，他憑著生命的意識(shí)前進(jìn)，在極度虛弱時(shí)，他看到了希望──一只大船，同時(shí)也遇到死敵──病狼；于是出現(xiàn)人狼對(duì)峙──同樣虛弱的人與狼的對(duì)峙。倫敦是一個(gè)自幼當(dāng)童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。其實(shí)又何止一個(gè)魯濱孫，杰克請(qǐng)大家找找文中的環(huán)境描寫，看看主人公是在什么樣的環(huán)境下生存的？這些環(huán)境描寫在文中起什么作用？ 明確：主人公也在同自然的斗爭(zhēng)中也曾有過退縮，有過害怕，這是他自身的弱點(diǎn)。幾分鐘后，人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩?，可惜他的雙手已無力把狼掐死。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《熱愛生命》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現(xiàn)著“人狼搏斗”的驚險(xiǎn)情節(jié)。這篇小說為何有如此的魅力？三、學(xué)生初讀課文，概括中心。教師領(lǐng)讀文中最震撼人心的情節(jié)：“人狼搏斗”。要達(dá)到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖?？梢?，在孔子整個(gè)理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達(dá)的境界是他所孜孜以求的。我想抓緊時(shí)間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。）E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)。無可比擬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義。一路上他與大棕熊、野狼等野獸進(jìn)行了艱苦的周旋與搏斗。像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒、杏林子等。讓我們一起熱愛生命吧！熱愛生命熱愛生命是我們?nèi)祟愖罨镜钠焚|(zhì)，像一些喝老鼠藥、農(nóng)藥等服毒自殺的都浪費(fèi)了生命，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。我想：動(dòng)物們都這樣熱愛自己的生命，更何況我們?nèi)祟惸?？所以我們要好好珍惜生命，讓它活出光彩?！翱吹斤w蛾被罩在杯子里，我心里就一陣爽快，終于沒東西再打擾我了。放暑假回了外婆家，那時(shí)也只有四年級(jí)。作業(yè)嘛，只有第2天早上補(bǔ)了！第2天早上5點(diǎn)起床，補(bǔ)啊補(bǔ)，補(bǔ)到7點(diǎn)30分去上學(xué)，連早飯都沒吃！在學(xué)校里，老師上課，我睡覺，一天的功課都落下了，你說，這是不是讓生命中最寶貴的時(shí)間流逝了嗎？ 讀到這里，你們的小腦瓜開竅了沒？生命的意義在于熱愛生命呀！懂了吧！熱愛生命作文 篇5雖然生命短暫，但是我們可在短暫的時(shí)間里讓自己的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值！讓我們一起去看一看大自然中的例子吧！有一次我在地面上發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，我頓時(shí)突發(fā)奇想用一些小紙片，在上面燒了一大團(tuán)火，在水泥地上將螞蟻圍住。同學(xué)們，讓我們跟海倫遇到一點(diǎn)困難，我就如同縮頭烏龜一樣。難道我們就像縮頭烏龜一樣去躲避困難嗎？海倫而我們有些同學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)連信心都沒有，怎么才能去堅(jiān)持，去努力呢？一個(gè)沒有信心的人，最終會(huì)成為一個(gè)讓人瞧不起的失敗者。在她出生十九個(gè)月的時(shí)候，一場(chǎng)大病殘忍無情地奪走了她的聽力和視力，她再也看不到絢麗多彩的世界，再也聽不到大自然的`美妙音樂了。我讀完了這本書，非常敬佩那些戰(zhàn)士大自然的人，他們用自己強(qiáng)健的體魄和頑強(qiáng)的意志，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，但是為了積累自己個(gè)人的財(cái)富而破壞大自然，我認(rèn)為這樣是不可取的。有一次，我看見了兩座小房子的墻角中不小心掉進(jìn)了一?；ㄉ姆N子，過了幾天竟冒出了一截小苗。熱愛生命作文 篇1我常常在想，生命究竟是什么？有人說，生命是大海里多余的一滴水；生命是沙漠里渺小的一粒塵埃；生命是天上一顆耀眼的繁星；生命又是一閃耀的鉆石。但是人類在戰(zhàn)勝大自然的同時(shí)，為自己創(chuàng)造了利益，但大自然卻遭到了創(chuàng)傷，“黃金谷”講的就是這樣的一個(gè)故事。在這么多書中，讓我刻苦銘心的還是《假如只有三天光明》這本書。海倫記得這個(gè)暑假，體育鄒老師布置了跳繩等體育活動(dòng)，我跳繩有時(shí)跳了一會(huì)兒就不想跳了，有時(shí)連續(xù)3天沒做，沒有堅(jiān)持下去，現(xiàn)在想想，我與海倫她是一個(gè)強(qiáng)者，我們有些人生活條件顯然比海倫凱勒是多么堅(jiān)強(qiáng)?。∷m然身患?xì)埣玻稳贿€有那堅(jiān)強(qiáng)不息的精神，一位殘疾人都能刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，難道我們就不能專心學(xué)習(xí)嗎？難道我們沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力嗎？難道我們真的比殘疾人落后嗎？不，當(dāng)然不是。有一次，晚上的作業(yè)有8個(gè)，我面對(duì)那些題目，頭都大了，干脆就不做了吧。哇！已經(jīng)長(zhǎng)出了瓜了。到了房間門口，隔著很遠(yuǎn)就能看到飛蛾在“翩翩起舞”，好像炫耀著自己能飛一樣。我好奇的觸碰著杯側(cè)，而飛蛾為了躲避我的攻擊，拼命地往我手相反的方向沖去，以百米沖刺的速度向杯上撞去，第一次成功的將杯子搖晃起來，卻仍然沒有打翻。對(duì)于我們沒有受到地震的襲擊的人，就更應(yīng)該利用生命，做有利于別人、有利于社會(huì)、有利于國(guó)家的事，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒的精神，把自己的生命描繪得絢麗多彩，將自己變?yōu)橐粋€(gè)有價(jià)值的人！抗日時(shí)期，有許多愛國(guó)者為了保護(hù)國(guó)土，為了讓人們過上幸福的生活，犧牲了自己的生命。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽(yù)。這篇文章主要講了一個(gè)淘金者，為了躲避即將到來的嚴(yán)冬，孤苦一人，風(fēng)餐露宿，在漫無邊際的荒原上，急匆匆地、卻又是艱難而緩慢的向東南方趕去。這篇小說中的主人公在重重艱難險(xiǎn)阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗?fàn)?。A．“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的?！保ㄒ?yàn)楹煤孟硎苓^生活，對(duì)死亡就不感到遺憾。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那只能怪我們自己。唯有曾點(diǎn)說道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞，詠而歸！”這種悠然自得的生活向往使孔子不由喟然嘆道：“吾與點(diǎn)也！”（我贊同曾點(diǎn)的看法）。音樂家莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚后在貧苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。造門不前而返。世界并不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺的美讓人如癡如醉。第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《安妮日記》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現(xiàn)著安妮“從一個(gè)房間徘徊到另一個(gè)房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會(huì)唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷地用身了撞擊那沉暗的鐵條”的身影；我們的耳邊仿佛還回響著安妮那“放我出去，到有新鮮空氣的地方去！”“必須好好活下去！”的聲音。但帶回了北方故事的豐富素材，從此埋頭寫作，成為職業(yè)作家。板書：繼續(xù)與狼同行4．故事的高潮（1621段）在奄奄一息的時(shí)候，他用盡全身力氣，咬斷了狼的咽喉，吸了狼的血，維持了生命，戰(zhàn)勝了狼。這一部分寫到了他的感受，突出了心理活動(dòng)，生動(dòng)形象地描寫了人與狼搏斗的動(dòng)作、過程，哪些詞語或句子用得最精彩？一個(gè)瀕臨死亡的人最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？ 3．學(xué)生分析，教師總結(jié)，注意心理描寫。4．舉一反三，學(xué)生試著自己分析人物形象。今天，我們將借助杰克倫敦是著名的美國(guó)小說家，他一生共創(chuàng)作了約50部作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁提醒學(xué)生注意表示時(shí)間的詞句，概括了解主人公在短暫而又漫長(zhǎng)的時(shí)間中痛苦煎熬的情形；感受人物強(qiáng)烈的求生欲望和生命本身巨大的潛在能量。四、課后進(jìn)一步熟悉課文，復(fù)習(xí)小說的有關(guān)常識(shí) 第二課時(shí)一、研讀賞析閱讀課文，學(xué)生先自主探究，再分組討論下面的問題?！痹谶@部分中，寫到了他的感受，突出了心理活動(dòng)，生動(dòng)形象地描寫了人與狼搏斗的動(dòng)作、過程是怎樣的。（2）同時(shí)，主人公也在同自然和自身弱點(diǎn)的斗爭(zhēng)中不斷磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和求生的信念，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的生命意志和勇敢精神，成為頑強(qiáng)不屈、具有超人勇氣的強(qiáng)者。多么堅(jiān)強(qiáng)有力的生命意志和求生的精神！作家緊接著用比喻，用動(dòng)作烘托心理，形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài)，鮮明地把他奮力抗?fàn)幍母腥藙?dòng)態(tài)烘托出來。倫敦作為文學(xué)大師，用精湛的手法，生動(dòng)逼真地描繪了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。珍愛自己的生命。三、學(xué)生思想行為現(xiàn)狀分析:當(dāng)代的中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。）主持人：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)調(diào)查，和這些畫面，談?wù)劯邢搿W(xué)校為了整頓考場(chǎng)紀(jì)律，不給他改過的機(jī)會(huì)就給了一個(gè)警告處分，甚至還在廣播里進(jìn)行了宣布。榜樣就在身邊：請(qǐng)莊曉宇同學(xué)談?wù)勊〉哪嵌谓?jīng)歷，以及面對(duì)的困難和她的感想。因?yàn)檫@是人類社會(huì)賴以發(fā)展的重要因素。本文的內(nèi)容較多，如何劃分本文的結(jié)構(gòu)層次？本文可以分為三個(gè)部分：第一部分（從開頭到“它們之間的聯(lián)系已經(jīng)非常微弱”）敘述“這個(gè)人”在逃脫之后，憑著自己的毅力艱難前行。三、思考問題。展示多媒體課件 出示教學(xué)目標(biāo)和作者簡(jiǎn)介 二 整體感知1快速閱讀課文，注意生字詞，完成《熱愛生命》基本信息積累表 2．理清思路饑餓覓食——產(chǎn)生幻想——遇病狼——與狼決斗 三 研讀與賞析小組討論，完成表格，然后想一想課文 哪些語句令你感動(dòng)，讀一讀，說一