【正文】 如果這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，不怕學(xué)生的語文成績不能提高。學(xué)期初要分解任務(wù)，整本教材的練習(xí)、單元試卷、期中、期末的練習(xí)分?jǐn)偟矫课焕蠋熒砩?，提前做好?zhǔn)備。對有困惑的學(xué)生，我們耐心地進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助調(diào)整心態(tài)，讓他們積極樂觀地迎接考試。這個階段，各位老師從四面八方收集到很多的綜合試卷，我們不隨便印給學(xué)生，總是通過備課組再三推敲，才做出決定，否則會給學(xué)生造成壓力，增加負(fù)擔(dān)，打亂他們的復(fù)習(xí)計(jì)劃。記敘文是初中學(xué)生接觸最多的文體，也是中考作文試題出現(xiàn)頻率最高的文體，應(yīng)放在首位。口語訓(xùn)練有利于啟迪思維，開發(fā)心智，在作文教學(xué)中加強(qiáng)口語訓(xùn)練，有利于提高語言表達(dá)能力和作文構(gòu)思立意的能力。分析論證方法（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證）以及它的作用，識別立論和駁論兩種論證方式，了解議論文最基本的結(jié)構(gòu)方式（引論—本論—結(jié)論），分清議論文的思路（提出問題——分析問題——解決問題），分析議論文的語言特點(diǎn)：嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)、高度概括。無論是理解重點(diǎn)詞在句中的含義、理解議論、抒情的句子在文中的作用、標(biāo)題的含義、記敘的順序、人物的描寫手法等，都涉及到文章的中心思想，因此，正確掌握選文的主旨十分重要。文言文閱讀。我們把《課標(biāo)》要求掌握的古詩文全部整理出來，開始復(fù)習(xí)時(shí)，就分給學(xué)生人手一冊，讓他們在點(diǎn)滴的時(shí)間里背誦，然后，我們常常利用早讀、課前五分鐘等時(shí)間里，檢查學(xué)生掌握古詩文的情況。在新一輪的課程改革中，有的老師錯誤地認(rèn)為：只要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力就好，忽視了雙基，導(dǎo)致學(xué)生語文基本功不夠扎實(shí)，語言基本功有被忽視和削弱的傾向，語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)沒有落到實(shí)處。九年級剛學(xué)過不久，我們將重點(diǎn)放在七、八年級。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的習(xí)題和模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力；二是認(rèn)真研究考試說明及試題的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要遵循三項(xiàng)原則：吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向；立足課本——熟練掌握知識內(nèi)核；觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸運(yùn)用；三是強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們最根本的依據(jù)，要緊緊依靠它教學(xué)。（）大海（）翻滾著（）波濤。（改為夸張句）高粱成熟了。（改為比喻句）天空中有一輪明月。玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。（）2茉莉花開，香飄萬里。（）1這莊嚴(yán)的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，傳到白水黑山之間，使全國人民一起歡呼起來。（）我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。寫成比喻句：天空中的小星星寫成擬人句：好像。我們很少生病。孫悟空的本領(lǐng)可真大。奶奶，學(xué)校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。_________________________（十一）、把下面各句改寫成用感嘆號表達(dá)的句子?！保ň牛⒏淖兎志漤樞?，使句子意思不變?！保骸拔沂侵腔鄣呐畠?。像屈原這樣有氣節(jié)的人讓人尊敬。每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。坡度這么大，火車爬不上去。大家的眼睛都集中到主席臺上。2兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！2泰山是我國的五大名山。3經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進(jìn)步了。這本書對我很感興趣。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高考試優(yōu)秀率。及時(shí)反饋，可以提高補(bǔ)缺的效果，使學(xué)生及時(shí)獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，要給予學(xué)生多歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。數(shù)學(xué)知識在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會做的題時(shí)要學(xué)生學(xué)會鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。在2008年全國各地的中考題中，應(yīng)用題量普遍增加，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除布列方程解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點(diǎn)。(3)。一個階段是以考查運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力(老三大能力)以及分析和解決純數(shù)學(xué)問題的能力為特點(diǎn)的階段。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平、公正，在命題時(shí)，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點(diǎn)，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此，以充分體現(xiàn)試題的公平性。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想，集中精力把初三代數(shù)、幾何內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)初三語文工作總結(jié)，合理而充分地利用時(shí)間初三語文工作總結(jié)，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。語文考試從某種意義上說，其實(shí)就是考學(xué)生對生活的理解。第二輪 專題分類復(fù)習(xí)（4月上旬——5月中旬）：根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，按記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓(xùn)練與創(chuàng)新運(yùn)用六大塊進(jìn)行答題方法與技巧等方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。這對處于城鄉(xiāng)結(jié)合的我校來說有很大的壓力。成功人士與失敗人士的差別在于成功人士有積極的心態(tài)，而失敗人士則習(xí)慣于用消極的心態(tài)去面對人生。其中，鞏固性的作業(yè)訓(xùn)練尤其要注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高教師工作效率為前提?！?復(fù)習(xí)課上，我們常常講得頭頭是道，口干舌燥，而學(xué)生則是若有所思，索然無味。學(xué)生練習(xí)后，不能一做了之，老師一定要采取簡便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息反饋，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，或同位批改，或全班批改，或組長批改，或老師評講、兄弟班同學(xué)交換改，或老師抽樣改等，收取改后的試卷，迅速了解情況初三語文工作總結(jié)，對練習(xí)中出現(xiàn)的傾向性問題必須及時(shí)“回爐補(bǔ)火”，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，或發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀者——“小助手”的作用來解決。一年來，初三備課組成員做到了集體備課、集體批改作業(yè)和試卷，合作整理出各專題的復(fù)習(xí)資料，供整個年級的學(xué)生使用。做好專題復(fù)習(xí)，堅(jiān)持復(fù)習(xí)時(shí)間擴(kuò)展，知識點(diǎn)細(xì)化，訓(xùn)練單項(xiàng)化的做法，把中考語文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)分成若干個專題，備課組成員分工合作，寫好專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案，出好配套練習(xí)，這樣訓(xùn)練有針對性，提高學(xué)生的語文能力。第一輪課本復(fù)習(xí)（主要復(fù)習(xí)課本現(xiàn)代文、字詞和文言文）：4月上旬——5月下旬。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶初三語文工作總結(jié)，把知識反復(fù)咀嚼，帶著的問題解決了，知識梳理、喚起記憶的這個初步目的就達(dá)到了。因此，以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)學(xué)生完成好初三語文的復(fù)習(xí)，便成了中考成功與否的關(guān)鍵。沒有經(jīng)過精心選擇的復(fù)習(xí)資料，不但不能提高復(fù)習(xí)效率，反而會降低效率，甚至是出現(xiàn)負(fù)增長。第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來：“這些人都打赤腳，怎么會要我的鞋呢？”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場大得很呢。新的學(xué)年又開始了，我們將一如既往地在復(fù)習(xí)中遵循這四點(diǎn)復(fù)習(xí)原則，并依據(jù)我省2010年中考考試大綱，結(jié)合我校情況給同學(xué)們擬定如下的備考計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略，希望對大家有所幫助。現(xiàn)實(shí)無法改變，但又不得不去改變。②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的深化，中考改革已引起各級教育行政部門的高度重視，這從1999年教育部下發(fā)《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》以及各地中考命題的改革實(shí)踐，可充分佐證其重視程度?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān)，不少同學(xué)解這類問題時(shí)，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審題能力。這樣的訓(xùn)練可以克服學(xué)生靜止、孤立地看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中三年的數(shù)學(xué)知識和思想方法掌握得更牢固了，但在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)生訓(xùn)練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好，解題還沒有思路，因此要抓緊時(shí)間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學(xué)生做一做，直到學(xué)生真正弄懂會做為止，決