【正文】 教師要形成自己的知識體系和教學風格。要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行“爬黑板”、聽寫訓練，檢查知識點。閱讀寫作上（1）上好每周閱讀寫作（或?qū)懽髦笇В┱n，要求學生做好摘抄和讀書筆記。（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。答題分點作答意識不強；書寫不規(guī)范，卷面不整潔，尤其是理科生；裝飾卷面的能力弱，影響正常評卷。信念與實踐的不足。B.“三英戰(zhàn)呂布”，“三英”指的是關(guān)羽、張飛、趙云。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。提高了教學水平和復習效果。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維品質(zhì)，高考復習的質(zhì)量才有保證。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡交匯點上命題），準確把握各復習內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。第三篇：南海一中2001年數(shù)學高考總結(jié)一學年來，在教育局教研室、學校領(lǐng)導、數(shù)學科組、高三級組的領(lǐng)導下，高三數(shù)學備課組按照學年初制定的復習備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。2）復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。二、科組、備課組濃厚的高考研究氣氛隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。易廣聰副校長除了教學工作以外還有很多行政工作，但他仍堅持每晚下班輔導至少一節(jié)，其他教師也紛紛仿效，不少老師一直輔導到學校要求最后熄燈的十一點為止。高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。使今年我校高考數(shù)學成績再上新臺階，我校今年高考數(shù)學最高分789分，比上一屆高出70多分，700分以上有3人，比上屆多出2人，數(shù)學單科上重點線有34人（比五科總分上重點線多出17人），數(shù)學高考平均分522分多（按實際參加考試人數(shù)算），比九江中學略高，比本校上一屆高出約17分，因而上重點本科線人數(shù)、上前四批人數(shù)和全體參考學生的平均分均創(chuàng)我校歷史最好水平。各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛病？8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學思想和方法？9）高考應用題數(shù)學模型的建立的探討；促使學生突變，創(chuàng)設突變機遇。成立高考研究小組，成員包括教研處領(lǐng)導、科組長、高三備課組教師和其他有豐富高考指導經(jīng)驗的教師。認真反饋，不斷改進。互聽互學，揚長避短。龔寸章老師試驗的自主復習指導法，經(jīng)過一學年的實驗證明，效果顯著；易校長、何玉斌、劉平、張志蘭等老師的加大課堂練習容量，以學生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎和智力都比其它四所市屬高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎知識的復習，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。經(jīng)過實驗，效果良好，以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質(zhì)量也大大提高。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《思維*創(chuàng)新*研究—數(shù)學（分冊）》，第二階段和套題用的是《數(shù)學優(yōu)化設計（下冊）》，第三階段用的是經(jīng)過精選的各大中城市的高考模擬題），但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數(shù)學的真諦，最終收到了相當好的效果。滾動測練、螺旋式上升。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯(lián)絡了感情，也消除他們的心理障礙。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。我們分階段研討中心問題如下：1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。這方面易校長、科組長祁潤祥老師做了大量的工作。第二篇：南海一中2001年數(shù)學高考總結(jié)一學年來，在教育局教研室、學校領(lǐng)導、數(shù)學科組、高三級組的領(lǐng)導下，高三數(shù)學備課組按照學年初制定的復習備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡交匯點上命題），準確把握各復習內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維品質(zhì)，高考復習的質(zhì)量才有保證。提高了教學水平和復習效果。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。采集信息，科學巧干。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎和智力都比其它四所市屬高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎知識的復習，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。龔寸章老師試驗的自主復習指導法，經(jīng)過一學年的實驗證明，效果顯著；易校長、何玉斌、劉平、張志蘭等老師的加大課堂練習容量，以