【正文】 ）二、布置作業(yè)檢查分四人小組，聽讀課文。課時目標：認識第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。在看圖與讀文中讓學(xué)生在識字、閱讀中積累詞匯。小組交流要求： 整體識字課 教學(xué)內(nèi)容： 語文教材：《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》 新語文主題閱讀：《魯班造傘》、《王二小》 經(jīng)典誦讀。從文中體會愛迪生的聰明。教學(xué)課時： 1課時三、教學(xué)方法： 自主閱讀、小組合作、全班交流四、教學(xué)準備： 設(shè)計課前先學(xué)，收集和讀書有關(guān)的資料，PPT課件。教師指名讀（三）、小組合作學(xué)習(xí)，初步了解每篇課文的主要內(nèi)容。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。如有什么問題或建議請加查字典語文網(wǎng)的315357333溝通交流。早在2000多年前，魏國的大臣季梁就用這個南轅北轍的故事勸說魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國的念頭，想不想看看?看動畫。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導(dǎo)致的結(jié)果是：出示句子，齊讀：誰都知道，他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠，他離楚國也就越遠。坐車人：抓沒關(guān)系讀出他的自以為是，無知。學(xué)生自由讀，從這句話你讀懂了什么。轍：車輪壓的痕跡。提問:通過分類整理,你知道些什么?全班交流。(相機板書:調(diào)查內(nèi)容 要一樣,記錄要及時準確,特殊情況課外調(diào)查)展開活動,調(diào)查本班的好朋友。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學(xué)的材料。指名說說:哪些同學(xué)是你的好朋友? 提問:你知道他們的哪些情況,還想知道些什么?(學(xué)生互相交流。出示表格, 組長寫 出各個成員的姓名。每個同學(xué)先想一想你最 喜歡的一項活動。提問:哪種小動物只數(shù)最多,哪種最少?你是根據(jù)第幾個表格來回答的? 提問:跳高的比跑步的少幾只?你是怎么知道的? 追問:你還能提出哪些問題? 指出:不同的分類標準就會有不同的結(jié)果。教學(xué)難點: 實際調(diào)查并記錄結(jié)果。(2)師:分組活動,了解并記錄每個同學(xué)最喜歡吃的一種水果。(先示范告訴學(xué)生游 戲的玩法,然后告訴學(xué)生“平”是什么意思。畫“正”字,方便、常用。提問:你們小組是怎樣調(diào)查和記錄的。二、交流共享分組活動:調(diào)查一下你們小組中 8歲和 9歲的人數(shù)各有幾個?交流結(jié)果, 并說說你們是怎樣記錄的。第 2課時 教學(xué)目標:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程, 初步了解統(tǒng)計的意義, 會用簡單的方法 收集和整理數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。從照片的橫拍和豎拍分成兩類?！〗Y(jié):通過分類整理, 可以獲得多方面的信息, 用自己的方法將結(jié)果表示出 來,這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過程。提問:現(xiàn)在, 你能清楚地知道各有多少人嗎?學(xué)生根據(jù)出示的結(jié)果逐一回答?！釂?你想怎樣表示人數(shù)呢?學(xué)生回答:可以畫“√”表示。生 2:他們有的做游戲,有的看書,有的下棋。教具準備: 課件。二、寬帶網(wǎng)：、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國科學(xué)成就的愿望。第三課時（寫一寫）、談話導(dǎo)入這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！明確要求請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。看誰組得快，組得對。教學(xué)時數(shù)：4課時教學(xué)過程：第一課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）（一）我的發(fā)現(xiàn)、自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。三、小結(jié)阿德充滿科技氣息的未來世界等大家一同努力來實現(xiàn)，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)去實現(xiàn)。（7）品讀。２、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？二、學(xué)習(xí)課文１、（播放錄音）請學(xué)生邊聽邊思考。３、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關(guān)。（３）、開火車練讀生字詞。（阿徳的夢）２、大家想了解阿徳夢見了什么嗎？３、（播放錄音），請大家一邊聽錄音機一邊了解，同時，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢？４、聽后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。４、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。三、研讀１、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？２、在課文２、３、４自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結(jié)組學(xué)習(xí)。）４、學(xué)生練習(xí)，互相點評，展示佳作。３、讀書匯報。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。）觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。五、總結(jié)：學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？板書愛動腦筋愛迪生救媽媽聰明《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：１、認識１５個生字，會寫９個字。指讀課文，師生評議。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。五、總結(jié)：學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？板書：2數(shù)星星的孩子仔細觀察天文學(xué)家刻苦鉆研《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：會認11個生字，會寫9個字。三、朗讀感悟，完成練習(xí)。出示北極星和北斗星的。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？讀詞語：用詞語卡片檢查。讀了課題，你想弄清哪些問題？二、初讀課文，自主識字。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。小組合作演一演故事反饋交流如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？五、拓展升華，感悟明理。請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。用自己的方式記住認字表的生字。課時安排：兩課時第一課時一、回憶學(xué)過的寓言故事，明白什么是寓言。這則寓言講的是一個人要去楚國，楚國在南邊她卻偏向北走。能力目標A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境情感目標做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告?？赐曛笞寣W(xué)生說說看懂了什么？四、自讀課文，檢查自學(xué)效果。第二課時一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣。請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢？通過這篇課文你明白了什么道理師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。搜集成語故事，舉行“成語故事會”。收集古代科學(xué)家的故事。）同桌互相檢查識字。讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。（2）、出示：觀看地動儀，了解地動儀的作用。再指三人每人讀一句并說出句意。默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。（3）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。四、課外拓展、激發(fā)興趣。教學(xué)準備：生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或。（出示生字詞）開火車讀字、重點交流識字記字的方法，適當引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。四、拓展延伸、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、切入舉偶談話激趣：（或掛圖出示恐龍）。２、師生交流，理解字詞。三、朗讀１、指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標畫。如“類”：一種大米等。２、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，交流書寫中的注意事項。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生采用多種形式匯報讀書情況。有科學(xué)幻想意識。３、學(xué)習(xí)生字詞。三、默讀課文１、請學(xué)生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。五、布置作業(yè)１、默讀課文，了解阿德的夢的內(nèi)容。（選擇一種方式）（4）請學(xué)生評議。３、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“阿德的夢是一個什么樣的夢？”討論告訴阿德。培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。）老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認讀，齊讀。你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。說一說剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識?我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？交流身邊的科學(xué)。（2）看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。今天,老師帶領(lǐng)大家參觀校園的一角。提問:你打算怎樣分類? 指名說:(1)可以按老師和學(xué)生分成兩類。(1)選擇學(xué)生分類的結(jié)果,提問:從這里你能看出是按什么分類的嗎?生 答:能(不能)。……(4)師:這些不同的分類標準,會有不同的結(jié)果,你能掌握嗎? 提問:你認為分類整理時最關(guān)鍵的是什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出:最關(guān)鍵的是確定分類標準。交流整理結(jié)果。集體交 流其中一個小組的分法。教學(xué)過程:一、情境引入提問:同學(xué)們,你今年幾歲?學(xué)生交流:有的 8歲,有的 9歲。老師想知道平時你們是怎樣保護自己的牙齒的?學(xué)生交流。提問:回顧統(tǒng)計活動過程,你有什么收獲? 集體交流,生 1:通過統(tǒng)計,