【正文】 殆，危險。（二）教學(xué)活動 ?讀一讀選取《孫子兵法》中的幾句名言，讓學(xué)生先反復(fù)朗讀，熟讀成誦，然后再引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思。）（四）領(lǐng)悟畫的重要地位 《清明上河圖》的地位。一派繁忙喧鬧景象。小結(jié)教師小結(jié)：欣賞后對我國古代美術(shù)和小朋友的畫有了一定了解?！抖尽贰ⅰ队斡颈荣悺贰稙楹门笥旬嬒瘛?。欣賞《千里江山圖》討論問題。吳道子壁畫原作已不可見，現(xiàn)存紙本是后人的摹本，形神俱佳，亦頗可觀。這是一部分內(nèi)容。第14課《天王送子圖》 教學(xué)目標(biāo)：，是學(xué)生了解古代美術(shù)作品的表方法及藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。自此，柳公權(quán)發(fā)奮練字，手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補(bǔ)了一層又一層。小公權(quán)這才知道賣豆腐的老漢沒有說假話，他慚愧極了，心想：和字畫湯老爺爺比起來，我真是差得太遠(yuǎn)了?？墒牵思矣腥擞媚_都寫得比你好得多呢!不信，你到華京城里看看去吧!”起初小公權(quán)很生氣，以為老頭在罵他。經(jīng)過一年多的日夜苦練，他寫的字大有起色，和柳家塬年齡相仿的小伙伴相比，公權(quán)的字已成為全村最拔尖的了。其法出于顏，而加以遒勁豐潤，自名家。由于他也被皇帝封為河?xùn)|郡公，因此后人也稱他“柳河?xùn)|”。此碑是顏真卿早期成名之作，書寫恭謹(jǐn)誠懇，直接二王、歐、虞、褚遺風(fēng)，而又有與唐人寫經(jīng)有明顯的相似之處，說明顏真卿在向前輩書法家學(xué)習(xí)的同時，也非常注重從民間的書法藝術(shù)吸取營養(yǎng)。所有的竭筆和牽帶的地方都?xì)v歷可見。”祭侄文稿：行草書。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點(diǎn)一下字貼的特點(diǎn)，讓顏真卿臨摹?！独钚o碑》，書法遒勁，但筆畫細(xì)瘦和其他碑刻不大一樣。尤其是行草，唐以后一些名家在學(xué)習(xí)二王的基礎(chǔ)之上再學(xué)習(xí)顏真卿而建樹起自己的風(fēng)格。顏真卿少時家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上練字。學(xué)習(xí)他勤學(xué)苦練的精神。古人云：“死生亦大矣。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。梁大同年間（535－546年），嗣孫建右軍祠于墓前，并于觀旁建書樓、墨池，唐裴通撰有《金庭觀晉右軍書樓墨池記》。且與許詢、支遁諸名士，遍游剡地山水。東晉永和九年(353)農(nóng)歷三月三日，王羲之同謝安、孫綽等41人在紹興蘭亭修褉(一種祓除疾病和不祥的活動)時，眾人飲酒賦詩，匯詩成集，羲之即興揮毫作序，這便是有名的《蘭亭序》。東晉升平五年（361年）卒，葬于金庭瀑布山（又稱紫藤山），其五世孫衡舍宅為金庭觀，遺址猶存。學(xué)生表演自編自演或與他人合作的節(jié)目， 王羲之 教學(xué)目標(biāo)：了解王羲之生活時代，通過欣賞《蘭亭集序》摹本的墨跡，了解其書法特點(diǎn)。（1）為了全面掌握老人的生活狀況，提高學(xué)生的尊老意識，組織學(xué)生探望敬老院老人，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對方情況，深入開展體驗(yàn)活動。1989年，我國把重陽節(jié)定為“老人節(jié)”，此后每年農(nóng)歷九月初九又成為尊老、敬老、愛老、助老的日子。（3）收集有關(guān)“尊老敬老”的名言佳句及感人故事。讓學(xué)生了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老敬老的美德。照作品了解一些基本的構(gòu)圖：中心式構(gòu)圖、橫式構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、大小對比式構(gòu)圖。如果這個建議實(shí)現(xiàn)，端午節(jié)你想怎么過？是啊，今天我們了解了這么多的知識，也許今年的端午節(jié)你會注意到很多你往年沒注意到的地方，會過得更有意義。是啊，這些風(fēng)俗都因?yàn)橐粋€動人的故事。5）總結(jié)：瞧，只要你自己動手試一試，不管結(jié)果怎樣，你都能體會到其中的樂趣。2）教師示范。④動作要一致、整齊。自我測評； 補(bǔ)全下列關(guān)于雞的成語。徒有稻粱感，何由報德音。依依似君子，無地不相依。作者抒寫自己堅(jiān)貞的意志和品格。榮枯：盛衰。清?鄭燮《題蘭》友：作朋友的意思。鄭思肖痛心疾首，孤身隱居蘇州，終身未娶。通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。提出質(zhì)疑，師生互助解答疑問。教學(xué)過程：導(dǎo)言：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩歌了，這些詩歌可以說是我國文化寶庫中的燦爛明珠，給人享受，使人陶醉。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。五、溫馨點(diǎn)擊：第4頁六、活動廣角：第6頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。學(xué)生自讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（)課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。有疑責(zé)問，有教責(zé)受。本文是姜太公的《太公家教》節(jié)錄。教后反思通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了一些道理，要多聯(lián)系學(xué)生的生活，以規(guī)范他們的行為。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教后反思通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了一些道理，要多聯(lián)系學(xué)生的生活，以規(guī)范他們的行為。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教后反思中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對漢語言文字的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個中國人對中華民族、對人類歷史和進(jìn)步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專家研究表明，一個人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時期，這一時期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課在一個多月的《聲律啟蒙》教學(xué)中，使我更加意識到，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，對學(xué)生會是一個潛移默化的過程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙，讓他們在瑯瑯書聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。體會教師誦(讀的節(jié)奏和韻律。九月重陽，寒露霜降。第8課、《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）備課時間： 上課時間：一、經(jīng)典回放：正月元宵，立春雨水。小組交流。全班交流。心有疑，隨札記。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教后反思在這節(jié)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情需要教師不斷激發(fā)，通過比賽、激勵性的語言，讓學(xué)生以一種輕松愉快的心情誦讀句子，有了興趣，誦讀的效果就比較好了。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。諸惡莫作，眾善奉行。五、溫馨點(diǎn)擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長袋：第16頁八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。學(xué)生自讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。與父母交流誦讀心得。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。第3課《續(xù)小兒語》備課時間： 上課時間：一、經(jīng)典回放：從小做人，休壞一點(diǎn)。小組交流。全班交流。千山對萬水，九澤對三江。與父(yu fu)母交流誦讀心得。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。注重評價的過程性和激勵性。三、學(xué)生情況分析：本級大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。豐富學(xué)生的文學(xué)儲備，加強(qiáng)其文學(xué)功底，促進(jìn)學(xué)生成為一代 具有豐厚文化底蘊(yùn)的新世紀(jì)人才。通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，幫 助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。學(xué)生對古詩詞吟誦，有著濃厚的興趣，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)內(nèi)容安排：第一次：誦讀“天地玄黃—辰宿列張”（課本）第二次：誦讀“寒來暑往——律呂調(diào)陽”（課本）第三次：誦讀“云騰致雨——玉出昆岡”（課本）第四次：誦讀“劍號巨闕——菜重芥姜”（課本）第五次：誦讀“海咸河淡——鳥官人黃”（課本）第六次：誦讀“始制文字——有虞陶唐”（課本）第七次：誦讀“吊民伐罪——垂拱平章”（課本）第八次：誦讀“愛育黎手——率兵歸王”（課本）第九次：誦讀“鳴鳳在竹——賴及萬方”（課本）第十次：誦讀“蓋此身發(fā)——豈敢毀傷”（課本）第十一次：誦讀“女慕貞潔——的能莫望”（課本）第十二次：誦讀“罔談彼短——器欲難量”（課本）第十三次：誦讀“墨悲絲染——克念作圣”（課本）第十四次：誦讀“德建名立——虛堂習(xí)聽”（課本）第十五次：誦讀“禍因惡積——寸陰是竟（課本）第十六次：誦讀“資父是君——忠則盡命（課本）第二篇：小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化教案地方課程小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化教案第一單元 經(jīng)典驛站備課時間： 上課時間： 第1課 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）一、經(jīng)典回放：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（2）同桌互讀。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。教師小結(jié)。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。覆水難收，悔恨已晚。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（2）同桌互讀。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。與父母交流誦讀心得。知己知彼，將心比心。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）備課時間： 上課時間：一、經(jīng)典回放：惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教后反思經(jīng)過深思熟慮之后，我首先更要以身作則，其次我決定要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，加大監(jiān)督的力度（由于學(xué)生年齡小，自制力差），我每個班選出兩位小監(jiān)督員，他們負(fù)責(zé)記錄本班最有禮貌的同學(xué)和最文明的同學(xué)，定期進(jìn)行評比，給予獎勵，借此來促進(jìn)學(xué)生真正將《弟子規(guī)》運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。就人問，求確義。教師小結(jié)。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。二月花朝，驚蟄春分。十月小春，立冬小雪。傳統(tǒng)備課三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教后反思傳統(tǒng)文化是中華文化的瑰寶，是一個充滿靈性和智慧的文化，左右著我們的一言一行，多少年來被我們傳誦，引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)中踐行其中的奧秘。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教后反思傳統(tǒng)文化是中華文化的瑰寶，是一個充滿靈性和智慧的文化，左右著我們的一言一行，多少年來被我們傳誦，引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)中踐行其中的奧秘。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。此外，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教后反思國學(xué)啟蒙對于一年級的學(xué)生來說，從內(nèi)容來看，很多字學(xué)生沒有學(xué)過，僅題目就有兩個字不認(rèn)識，所以這節(jié)課需要把認(rèn)字放在首位，在識字的基礎(chǔ)上，再知道學(xué)生讀正確，讀流利。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教后反思在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教后反思通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了一些道理，要多聯(lián)系學(xué)生的生活，以規(guī)范他們的行為。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教后反思多讓學(xué)生參加孩子的課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教后反思中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對漢語言文字的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個中國人對中華民族、對人類歷史和進(jìn)步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。第17課、《世說新語》（王戎識李）備課時間： 上課時間：一、經(jīng)典回放：王戎七歲，嘗與諸小兒游。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。第三篇：小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化教案小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化教案 第1課 太公家教《節(jié)選》教學(xué)目的：一、：一、蒙學(xué)倫理道德教育的特點(diǎn)二、蒙學(xué)主要教材的內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程談話導(dǎo)入 導(dǎo)語: ,主張通過教育培養(yǎng)社會成員良好的道德習(xí)慣,形成良好的社會風(fēng)尚,達(dá)到“化民成俗”,成為一代又一代中國人,特別是讀書人的立身之本,、小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于道德教育的資料全班匯報交流可從以下幾個方面匯報：（1）生平簡介（生卒年不詳），西周齊國始祖?！短医獭肥俏覈罟爬系闹渭腋裱裕捎谡Z言通俗，被認(rèn)為“淺陋鄙俚”，所以公私藏書家多未注意珍藏；史、志書籍也少著錄。羅網(wǎng)之鳥，悔不高飛。第2課《增廣賢文》（節(jié)選）一、經(jīng)典回放：三人同行，必有我?guī)煛＝Y(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀，教師巡