【正文】 教師即課程。三、上課教師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。第三是注重了語文實踐能力的培養(yǎng)，在教學課程中注意培養(yǎng)學生會讀書，會思考，會提問，會想象，會表達，注重了思維的訓練。小學語文聽課學習心得體會15在秋風送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學語言簡潔、準確、精練，教學環(huán)節(jié)嚴謹，教學內(nèi)容深入淺出有著先進的教育理念。而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。引導學生抓住重點詞、句、段，指導他們細讀品味。聲情并茂的語言勾起了學生思緒?？傊@次外出聽課學習讓我學到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學中一定嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)自己的學生情況設計出合理的教學流程；課后反復琢磨課堂教學得失；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學經(jīng)念，多看書學習。張蓓老師在學生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音，注重漢字的規(guī)范書寫要求，潛移默化的教導學生讀準字音、寫好漢字的習慣；還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。對教材的把握都有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。下面我就對這次小學語文閱讀課堂教學一等獎評優(yōu)大賽活動談談自己的一點聽課體會：一、別具一格的導課課堂教學的導課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。整個課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學。還有西安交大附二小的尚普娟老師教學北師大版五年級《遲到》一課時，抓住了文本的題眼“我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。其實在她簡單的描述中，學生已經(jīng)把所有的注意力都集中在了她的身上，很容易就猜到是老師。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件在教師的指導下，師與生、生與生交流對話融洽。教師語言具有藝術(shù)的魅力。五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠很遠，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。二、注重語文基本的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學生基本功的訓練。小學語文聽課學習心得體會10**年**月**日，我有幸參加了市里組織的小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。每節(jié)課都非常注重對預習的落實。在以后的教學中，我會向身邊的優(yōu)秀教師學習，一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。評價語言老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。自讀感悟，開放引導新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感，這些能力的習得需要語文老師去教。其他老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。獨具匠心，精心設計，從學生實際出發(fā)備課。收獲的同時，我也存在著困惑，針對這此匯報來說，教學順順暢暢，沒有教師與學生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力當我聽著這幾位教師的匯報時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。我們不時聽到他對學生說：“讀得多好??！”“不錯！”“讀得真流利！”“真好！”“好?。　薄按蠹液軙x書！”“這個同學讀得非常好，很認真！”還不時看到他親切地摸學生的頭、拍學生的肩，微笑著與學生耳語，孩子們在這樣一位慈祥的長者面前，啟動了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。高老師以讀為基本方法，把讀書的主動權(quán)還給學生，激活學生原有的知識和經(jīng)驗，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學生的情感，進而最大限度地開發(fā)學生閱讀潛能，提高閱讀能力。就高老師的這節(jié)課我有以下幾點認識一、溝通聯(lián)系，營造寬松的學習氛圍。以前經(jīng)常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習現(xiàn)代化的教學手段等等，教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結(jié)教育教學規(guī)律，形成自己的教學思想和教學風格。小組合作學習是高效課堂的有效形式。導學案設計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎(chǔ)。從整個課堂教學結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，并給予學生充足的學習時間，保證能讓學生在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。舍長以就短，智者難為謀。“教師任何時候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童（學生）。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂 的教學理念。不愧為全國優(yōu)秀教師。四、今后努力方向：通過這次聽課學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。抓住了學生的心。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫課文生活片段，引出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？思來想去，我有下幾點感想：、吃透教材是最根本的?？傊@次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感?；顫姷恼n堂氣氛。其中有五年級下冊《童年的水墨畫》，二年級下冊《泉水》，三年級下冊《一個小村莊的故事》，五年級下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》等。駕馭課堂教學能力很高。教學是一門藝術(shù)，特別是教師的導語更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。其中有五年級下冊《童年的水墨畫》，二年級下冊《泉水》，三年級下冊《一個小村莊的故事》，五年級下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》等?；顫姷恼n堂氣氛?？傊@次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。教師語言具有藝術(shù)的魅力。這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件 在教師的指導下，師與生、生與生交流對話融洽。下面本人就談一下聽課后的感受：名師不愧為名師，聽她們的課就是一種享受。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。第五篇：小學語文聽課學習心得體會小學語文聽課學習心得體會當我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。課堂成為張揚學生個性的舞臺?！毙W語文聽課學習心得體會23月21日，市教研室組織 儀陽、安站、孫伯、潮泉四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師在我們潮泉鎮(zhèn)中心小學參加了小學語文高效課堂教學研討會。這節(jié)課還有一點值得我學習的就是教師重視朗讀教學，但教師決不是讓學生為了讀而讀，而是讓學生在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，學習中穿插著齊讀、分組讀、個別讀、示范讀，進而激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文意。自學能力是學生進行終身學習的重要保證。全面達成目標是高效課堂的終極追求。語文課不僅僅是一門知識學科，更是一塊人文的教育陣地。四位名師的新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進步，有所成長。因此，語文教學應當注重熏陶感染，潛移默化，在“潤物細無聲”中動情，心靈受到震撼，達到刻骨銘心的教育效果。四、鼓勵評價，保持學生積極心態(tài)。小學語文聽課學習心得體會520xx年5月11日星期五，我在朝陽小學聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟、陳玉杰、趙兵、王小良等幾位老師的匯報，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？四、嶄新的教學理念所有匯報的教師，都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。吃透教材是最根本的。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習充分利用學習機會提高自身素質(zhì)和教育教學水平。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。三、注重引導學生朗讀。侯新穎老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。語文的魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。這些課通常教學有這樣三個層次：初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。小學語文聽課學習心得體會910月12日我參加了在縣雙語舉行的（臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評選活動）的學習。這一方面更值得我去學習。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評