【正文】 學生的學習方式發(fā)生了變化。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)它。繼續(xù)教育學習，使我在新課程目標下實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換面對素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標全面啟動，從”教學大綱“走向”課程標準“。如關(guān)于我國古代選官制度，我跳出教材觀點束縛，設(shè)問：“古代君主注重官吏的品德與我們今天強調(diào)以德治國有何區(qū)別？”由于問題與現(xiàn)實有關(guān)聯(lián)，因而引起了學生的熱烈討論。教育教學視野還需進一步開闊，四、努力發(fā)展的方向提升學歷，以學促教。老師們寫教案也不再像以前一樣為了完成任務(wù)而寫教案了。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為，教師不再因?qū)W生的成績不好而生氣了，也不會因?qū)W生的不聽話而氣憤了。新方法，就是要我們在新的教育教學理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。總之，通過本學年繼續(xù)教育培訓，我收獲了很多，我所教的學生也受益匪淺，我深深感受到了”活到老學到老”的重要意義，我將繼續(xù)努力。本學年度，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法，開展的有效的教學。篇9：小繼教個人學習總結(jié)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在課堂教學方面我是這樣做的：教學觀念發(fā)生了新的變化。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格（眼睛注視學生，讓學生講完話）、重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發(fā)言，在整個教學過程中，老師要明確自己的角色，即一個“投石者”，一個“推波助瀾者”，而真正“洶涌澎湃”的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應(yīng)看學生如何表現(xiàn)。我認為編寫教學設(shè)計要認真學習、領(lǐng)會、貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，要以課程改革綱要和教科研理論為具體指導(dǎo)，我認為精讀領(lǐng)會本學科的《課標》，改變教學過程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)學生形成積極主動的學習態(tài)度，把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，當成訓練學生學會學習、形成正確價值觀的過程。不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經(jīng)驗的合格小學教師。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。為此，我將小繼教的學習總結(jié)如下：一、基本功訓練：以省、市及縣教科局一系列教師繼續(xù)教育學習有關(guān)文件及學校具體的部署為指導(dǎo)依照天湖小學教師繼續(xù)教育培訓活動安排表。準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實施、評價、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學方式的專業(yè)能力。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實施、評價、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學方式的專業(yè)能力。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究?！眰€體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行”課前反思課中反思課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。遠程教育資源豐富、新穎。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。三、努力更新教育觀念對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。這樣才能適應(yīng)新時期教育教學的需要。造成我對計算機培訓有一些疲軟。大多數(shù)教師都或多或少使用過計算機。通過校本培訓學習，使自己更新了教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)水平。還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。二、認真學習新時期師德修養(yǎng)充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。為此，我將小繼教的學習總結(jié)如下：一、認真學習遠程教育充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經(jīng)驗和方法。還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。依據(jù)以上情況，現(xiàn)將我自己的培訓總結(jié)如下：培訓效果：一、由于教師的基礎(chǔ)參差不齊，于是培訓教師只能采取個別對待的教學方法進行輔導(dǎo)，經(jīng)過這段時間的學習，我已經(jīng)掌握上網(wǎng)查找資料，其他的部分教師已經(jīng)初步達到預(yù)期計劃，基本掌握幻燈片制作。缺點與不足：一、由于信息技術(shù)的重要性還沒有深入我的頭腦，導(dǎo)致培訓時教師的目標不太明確，有一種對計算機培訓可有可無的大無畏現(xiàn)象。樹造課件制作的典范，最終達到帶動其他同事共同掌握信息技術(shù)。在這一過程中，我結(jié)合教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。篇5：小繼教個人學習總結(jié)小繼教個人學習總結(jié)總結(jié)一：一年以來，認真學習，增強自身的科學文化素質(zhì)和教育教學能力，同時增強自己的業(yè)務(wù)能力。三、高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。教師是學生成長的守護人。”在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去