【正文】 (三)結(jié)束部分：師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。小百科：如果將樹(shù)葉與鳴蟬巧妙結(jié)合，葉與鳴搭配，“葉”諧音“夜”，“鳴”諧音“名”，寓意短期內(nèi)就功成名就，給人帶來(lái)希望和動(dòng)力。簡(jiǎn)單：充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。五、活動(dòng)結(jié)束幼兒：老師，我的手臟了。（幼兒七嘴八舌的說(shuō)著自己的猜想。）師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過(guò)嗎？試一試。）小結(jié)：興趣是最好的老師，孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中創(chuàng)造力無(wú)限的爆發(fā)，真不錯(cuò)！二、分享交流玩法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。撒禮花的時(shí)候有的人個(gè)子也很高，一定要跳起來(lái)把樹(shù)葉再拋出去喲。大膽說(shuō)出自己的理解。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。“王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱線旁邊畫(huà)蝴蝶的身子，接著畫(huà)蝴蝶的翅膀，邊畫(huà)邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來(lái)，打開(kāi)就成了。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。幼兒自由舉行“帆船比賽”。師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美?！敖裉?，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)比一比，誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)。這位小朋友是最快的，真棒！剪報(bào)紙師：下面，我們要做一件更重要的事。10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。巧玩報(bào)紙中班教案3活動(dòng)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解過(guò)期報(bào)紙的用處。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，中上蘿卜之后兩隊(duì)各從兩邊返回并與下位幼兒拍手提醒其開(kāi)始種蘿卜了。分享玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展曲線跑、跳躍等能力，提高身體靈活性。活動(dòng)滿足了幼兒的自我探索能力。(1)方法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。、跳躍、躲閃跑的能力，提高動(dòng)作的靈活性。五、結(jié)束語(yǔ)：今天我們利用報(bào)紙玩游戲玩得真開(kāi)心，那么請(qǐng)小朋友們回家也和你們的家人一起制作報(bào)紙玩具，并將一些新的玩法帶回幼兒園和同伴一起分享，好嗎?教學(xué)反思本節(jié)課幼兒的趣味性很濃，個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手參與制作。你們知道嗎，金箍棒不僅能打妖怪，消滅怪獸，還是我們鍛煉身體的好伙伴呢”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。整理活動(dòng)：收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì)，使幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：綜合發(fā)展幼兒頭腦靈活性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，成功的快樂(lè)。吸引了很多幼兒的注意力，特別是小男孩非常的喜歡，爭(zhēng)相效仿，參與到游戲中來(lái)。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。師：“ 你們看我是誰(shuí) ”?(戴上猴子頭飾耍動(dòng)作)生：“ 孫悟空 ”。(教師先示范制作報(bào)紙的各種玩具，并說(shuō)明需要注意的事項(xiàng)。第三篇：巧玩報(bào)紙中班教案巧玩報(bào)紙中班教案作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。實(shí)施策略：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，動(dòng)手?，F(xiàn)在我們拿上報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)嘍！二、自由玩報(bào)紙師：今天有幾個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目等你們來(lái)完成，你們能不能完成？在接受任務(wù)之前我們先來(lái)練一練本領(lǐng)。第二項(xiàng)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到小兔子家拿上彩帶跟老師一起跳舞嘍！活動(dòng)反思：活動(dòng)以幼兒自由探索報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩。（幼兒自由找座）一、了解報(bào)紙師：小朋友們看，老師今天給你們帶來(lái)了什么？（教師出示報(bào)紙）師：報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見(jiàn)，那你們家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呀？（三、四名幼兒說(shuō)）師：那老師看報(bào)紙嗎？（看，老師看報(bào)紙，老師和你們的爸爸、媽媽一樣，都喜歡看報(bào)紙。（出示圖示）卷報(bào)紙師：看，這是什么？（望遠(yuǎn)鏡）下面我們用報(bào)紙也來(lái)做個(gè)望遠(yuǎn)鏡怎么樣？后面的桌子上老師已經(jīng)準(zhǔn)備了報(bào)紙，快去試試！第一次操作：教師走到孩子中間和孩子們一起卷，隨時(shí)觀察孩子卷的情況，基本都卷完時(shí)，即使發(fā)出結(jié)束指令。咱們這次是有時(shí)間限制的，小朋友要抓緊時(shí)間！把紙條貼到板子上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．課件制作《可愛(ài)的烏龜》2．烏龜手偶。3．請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫(huà)中間，畫(huà)大一些，畫(huà)滿一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，總有些孩子只顧自己畫(huà)，不去理會(huì)老師的話，但這次通過(guò)展示課件后再畫(huà)，有的幼兒畫(huà)了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢？”幼兒很自然的就會(huì)多畫(huà)幾只烏龜了。引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。幫助幼兒將船帆插在底座上。教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？讓幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)二、展開(kāi)教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？怎樣才能涼快些？引?dǎo)幼兒交流自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。，教師巡回