【正文】 我們有過太多的分析經歷，對教材的分析，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點知識的分析等，而缺少對案例的分析。簡述如下。讓自己在教育道路上能有一個質的飛越。因此做到信息技術與課程的整合關鍵要明確信息技術的工具性。最后，感謝為我們一線教師搭建了這樣一個讓我們可以展示自我、完善自我的平臺。層層深入的技能操作、理論與實際相結合，內容豐富、形式多樣的案例分析、同學精彩的帖子和老師精彩的點評，實在是收獲多多。三、增強了信心，磨練了意志。老實說，從一開始我對教育技術中級培訓就有著一種抗拒的心理，從另一個層次應該說是一種害怕。通過一個個培訓任務的完成，我增強了自信心，同時，通過一次次培訓任務和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來說，這也是一種磨煉。學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境，課堂開放氣氛輕松，各組員可以自由地發(fā)表自己的意見，打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律?？傊?，通過這次培訓，我受益匪淺?，F代課堂教學，追求快節(jié)奏、高效率任何不利于教學的手段都應該取締，任何低效服務于教學的都應改進，任何把課堂教學推向高效的教學手段都應大力推廣。對于教育技術理論的學習需要有一個內化的過程。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現總結如下：一、通過培訓，提高了自己的思想認識。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標準。最后，我更深層次的了解了教學評價。在這次學習中，我認識到了了主題單元規(guī)劃的重要性，以主題單元進行課題設計大大優(yōu)化了教師的教學設計，以一個主題來進行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，合理的安排這一主題單元課時，對于一個學期的時間安排提供了支持。主題資源網站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學生的學習，大大節(jié)省了教師和學生的時間，我們可以通過網站學習資源的建立，真正實現教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現教學的高效。轉變教育思想、模式和方法。還學習了規(guī)劃主題單元以及主題單元的特征和信息技術對主題單元的支持作用，還規(guī)劃了五年級寫景單元的專題框架。并使每一名學生的學習特長都得以發(fā)揮。此次培訓很適用、及時，它能讓教師自覺參加有關計算機能力的學習。主題單元教學是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。培訓時間雖不長，但感受頗深：高強度高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，都讓我新奇。(2分)*．gif *．bmp *．exe *．swf *．xls下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(1分)WPS Office PowerPoint Windows Media Player Authorware1為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學資源，教學資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（d）。(1分)能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值知道電子郵箱是互聯(lián)網最常用的服務之一能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件能夠總結出電子郵箱的地址格式特點網絡為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。在理論實踐中，通過制作研究性學習設計方案，可以組織引導學生開展探究性學習活動，獲取知識并應用知識解決問題，從而提高學生自主學習的積極性和創(chuàng)造性，開發(fā)學生的潛能。通過本次培訓學習使我：首先在思想觀念上發(fā)生轉變，接受新的教學理念，改變傳統(tǒng)授受模式在教學中不適合的部分。(1分)教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影教育技術就是信息技術教育技術是一門綜合性的應用學科設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價 可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計劃，這屬于形成性評價作為現代教師，教師之間經常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(2分)DreamWeaver FrontPage PowerPoint Acrobat Reader 幾何畫板認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc 建構主義人本主義認知主義行為主義結構功能主義王老師對現代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(1分)是 是否(責任編輯：麥田守望者)教學系統(tǒng)設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關鍵因素。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。第四篇：教育技術能力中級培訓學習感言教育技術能力中級培訓的感言我參加了全國中小學教師技術能力中級培訓。平日教學中對單元教學設計，單元教學實施、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學習解決了這些問題。篇二：教育技術中級培訓學習體會教育技術中級培訓學習體會今年暑假，我參加了教育技術中級培訓，長達近一個月的網上學習，老師遠程培訓。還學習了《設計單元學習評價》，了解了評價的意義和功能，多樣化評價的方法，從單元學習計劃中選定評價的要素，根據自己的專題設計評價量規(guī)。而主題單元教學設計模式將信息技術與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式，以真實的任務模塊為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式而獲得的。這是我們應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，我會努力的。再次，我充分認識到了主題資源網站的魅力。我認為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。信息技術與學科內容整合是教學的需要，各位專家高瞻遠矚、授課細致入微、方法選取得當、思想高屋建瓴，讓我聆聽后深受啟發(fā)?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。通過網站論壇交流，我了解到了其他老師的設計思路，取長補短。不是枯燥乏味的理論簡單堆砌，而是學員們與授課教師的精彩互動，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術，還提供了各種教學工具和軟件?，F代課堂