幼兒教師教案-免費閱讀
【正文】 撲救初起火災(zāi)能力；火災(zāi)發(fā)生后，1分鐘形成 結(jié)束語：安全是一項全社會的系統(tǒng)工程，可對每一個個體來講，安全是一種修養(yǎng)。用毛巾塞緊門縫，把水潑在地上降溫，也可躺在放滿水的浴缸里躲避。6）被單擰結(jié)法把床單、被罩或窗簾等撕成條并擰成麻花狀，如果長度不夠可將數(shù)條床單等連接在一起，按繩索逃生的方式沿外墻爬下，但要切實將床單等扎緊扎實，避免其斷裂或接頭脫落。五、火場逃生常識（目的：了解一些簡單的自護自救逃生常識，提高大家的火場承受能力）火場逃生案例吉林商業(yè)大廈火災(zāi)17人死亡老太領(lǐng)80老人逃生(該大廈共有5層樓，一樓銷售小百貨、生活用品，臨街是電器店和門市房；二三樓為大富豪鞋城；四樓是富安居名品傢俬博覽中心；五樓是銘陽模特學校，還有健身館和游泳館，另外大富豪鞋城的售后中心也在該樓層。例如：以班級安全疏散線路圖為棋譜，將疏散時的要求如男女分隊、一個跟著一個走等要求設(shè)計到游戲棋進退規(guī)則中，在棋類游戲中，強化安全疏散的規(guī)則、熟悉疏散路線。宜設(shè)置在獨立的建筑內(nèi)。2001年6月5日，江西廣播電視發(fā)展中心藝術(shù)幼兒園發(fā)生火災(zāi)，造成13名兒童（其中7男、6女）死亡，1名受輕傷，過火面積43．2平方米，直接財產(chǎn)損失1．3萬元。鼓勵幼兒對有疑惑的問題作出解釋，以免因消極的回應(yīng)而損害了幼兒的積極性。和幼兒說話，要盡可能蹲下來，使彼此的目光接觸保持同一水平。u 堅強的意志 u 健全的性格(三）幼兒教師的知識結(jié)構(gòu) u 較高的文化修養(yǎng)和廣博的知識 u 堅實的幼兒教育理論基礎(chǔ)（四）幼兒教師的教育能力 u 觀察能力u 與幼兒溝通的能力 u 創(chuàng)設(shè)教育活動的能力 u 教育科研能力結(jié)合本章有關(guān)幼兒教師心理素質(zhì)的論述，對你熟悉的一位幼兒教師的心理素質(zhì)作一分析。教育科研的能力也是幼兒教師的一項必備的職業(yè)能力。216。 幼兒集體舞的不同形式與特點： 1)邀請舞——由部分人發(fā)出邀請，被邀請者接受邀請與之共同舞蹈，隨后互換角色反復進行的集體舞蹈。 律動特點突出，不要與歌表演混淆； 216。歸納：幼兒律動創(chuàng)編的基本方法有模仿法、想象法、擬人法、局部變化法等。六、教學時量：4課時一、幼兒律動創(chuàng)編（一）幼兒律動基本知識什么是幼兒律動？分析幼兒律動的年齡特點有哪些？幼兒律動的教育意義？ 討論歸納：幼兒律動的定義：幼兒聽音樂做有韻律節(jié)奏的身體動作。其他較淺色的字是宋體小四出現(xiàn)的效果。對中班幼兒來說，仿編詩歌有一定的難度，需要慎重組織這一過程。出示動物圖片幼兒討論：要求用“看到我想”句式進行創(chuàng)編。教師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？為什么？如果你有條長尾巴，你想干什么？（拉拉鉤、撈月亮）教師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長鼻子你想干什么？（握握手、澆花、給小朋友當滑梯）教師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？（角）如果你有角，想干什么？（頂頂牛、比賽跑）二、學習詩歌。體驗詩歌采用擬人的手法，表現(xiàn)出人與自然的和諧共處，天真無邪的童真童趣。教師： 聽完了這首詩歌，你覺得怎么樣？小結(jié)：我們?nèi)祟愂莿游锏暮门笥?，所以我們要保護動物，愛護環(huán)境。開始的講述活動，我對孩子的回答都予肯定，實際上是讓幼兒暢所欲言，樂于表達，充分表現(xiàn)出幼兒的自信。第二篇：幼兒教師教案活動名稱：類型（領(lǐng)域）、名稱、年齡班授課教師：自己姓名（空兩格在寫自己所在班級）自己所在班級 指導教師：指導教師姓名 活動目標：認知目標：（知道、懂得、明白、理解等）技能目標：（能夠、會等）情感態(tài)度目標：（能夠、樂意、愿意等）活動準備：物質(zhì)準備：經(jīng)驗準備：（視具體情況而定，不是必須有）活動過程：一、（列標題。二． 教學重點掌握幼兒律動、幼兒集體舞的常用創(chuàng)編方法。（二）幼兒律動創(chuàng)編指導教師講授：幼兒律動創(chuàng)編內(nèi)容的選擇； 216。教師講授：創(chuàng)編幼兒律動應(yīng)注意的問題。 幼兒集體舞的特點——結(jié)構(gòu)簡單、動作統(tǒng)一、輕松愉快、活潑健康、面向全體幼兒；216。 幼兒集體舞創(chuàng)編步驟；1)選擇音樂，確定形式——幼兒集體舞的伴奏音樂應(yīng)輕松愉快，結(jié)構(gòu)規(guī)整，便于集體舞蹈；幼兒集體舞的形式選擇應(yīng)考慮幼兒的年齡特點與音樂的特點，考慮適宜于創(chuàng)編什么形式幼兒集體舞。(一)國民素質(zhì)教育的奠基人(二)幼兒人格塑造者(三)幼兒心理
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