怎么樣引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)-免費閱讀
【正文】 如果缺乏內(nèi)在激勵機制，學(xué)習(xí)會感到?jīng)]勁，學(xué)習(xí)興趣就會下降，學(xué)習(xí)效果肯定要受影響。這樣的家長，能培養(yǎng)出一個好孩子嗎？“這么簡單都不會，你真??”，這是很多家長愛說的一句話，說者無心，聽者有意，這輕描淡寫的一句話，對孩子學(xué)習(xí)積極性傷害極大，起碼讓孩子覺得自己很笨，產(chǎn)生自卑感，這樣的話聽多了，孩子還有學(xué)習(xí)的積極性嗎？還有能學(xué)好的自信心嗎？有這種心理的孩子還能指望他愛學(xué)習(xí)嗎？家長要重視一日三餐對孩子的影響，假如大人因為早晨貪睡懶覺，不給孩子準備早餐，那么你在孩子幼小的心里留下的會是什么呢？孩子會認為你不愛他，不重視他，不關(guān)心他的健康，他在學(xué)習(xí)時還有勁嗎？另外，大人早晨貪睡懶覺，也會給孩子留下一個壞印像，孩子會慢慢變得懶散，頹廢，甚至不求上進。愛是教育的靈魂，沒有愛的教育，就是沒有靈魂的教育，沒有靈魂的教育，能培養(yǎng)出健全的人嗎?孩子的壞習(xí)慣都是大人教育失當造成的。孩子實際上是愛學(xué)習(xí)的。小孩子本來是愛學(xué)習(xí)的。她呀很愛看書，無論是星期天或者是放學(xué)回家要看書，下課了也要看書。五是要全心。允許孩子犯錯誤，但不允許經(jīng)常犯同樣的錯誤。每一個孩子都有自尊心，都想得到尊重和認可。有一次考試后，孩子無精打采地回到家，我看出他的心理很不是滋味。在孩子做作業(yè)時，家中一定要保持安靜，家長說話、做事最好不要弄出太大的聲音，更不能隨便中斷孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子感到做作業(yè)與家長做重要的一樣是嚴肅的，使孩子明確學(xué)習(xí)是自己責任，懂得學(xué)習(xí)自己的首要任務(wù)，必須用心認真完成，切實養(yǎng)成做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。無論是作息時間，還是做作業(yè)，都要有相應(yīng)的規(guī)矩，而且無特殊情況不能違反。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只停留在反復(fù)地講道理和單純的啟發(fā)興趣上，而要注重行為練習(xí)，因為習(xí)慣只有在實際活動中不斷地按規(guī)律去做才能形成。相反，噪音污染、雜亂無章的地方就會使人煩惱，心情壓抑，易與疲勞。良好的學(xué)習(xí)條件包括：(1)安靜的環(huán)境，這可能要求家長自己也少看電視、少打牌；(2)讀書的氣氛，即家長自己也多讀書、看報，多討論讀書心得和相關(guān)問題；(3)對探索“怪”問題的支持，如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處，幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，為孩子要進行的某些探索性實驗提供材料及安全監(jiān)護，等等。對于愛看童話的孩子，可以從對童話的分析入手，提高孩子對社會生活、人際關(guān)系的認識；從對同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵孩子自己創(chuàng)作童話。如果你現(xiàn)在不如意，你把它歸結(jié)到自己的過去，那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到“幼兒園”或娘胎里去，認為自己“天生”不愛學(xué)習(xí)，自己“天生”馬虎等，這樣的歸因能產(chǎn)生積極的效果嗎？另外，有些家長也會向孩子提起自己當年成績?nèi)绾瓮怀?。第十招，不要指責遭到挫敗的孩子。第二招，用書信或日記與孩子交流情感。第七招，正話反說。第一篇：怎么樣引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)怎么樣引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)一、使孩子主動做功課你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。第三招，用溫和的語調(diào)交談。第十一招，及時糾正孩子不良的生活細節(jié)。俗話說，“好漢不提當年勇”，時代變了，“過去”無論如何已經(jīng)過去了。當孩子從新的角度去看童話時，他會迅速地成熟起來，自然地走出對童話的沉溺。許多孩子并不是真的不愛學(xué)習(xí)。因此，室內(nèi)布置整齊和諧，井然有序，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶力，提高學(xué)習(xí)效果。為此，要著重從以下四各方面入手：抓好早期教育。比如：讓孩子學(xué)習(xí)前先把桌子上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西去掉，然后把需要的東西有條理地放好，這樣用起來方便，又不礙手礙腳；讀書學(xué)習(xí)時要專心，抓緊時間，不要想別的事，不要受外界的干擾；做家庭作業(yè)既要認真仔細，又不拖延時間；做完作業(yè)要準備好明天的學(xué)習(xí)用具，整理好書包，等等。及時與教師溝通。看過試卷后，我們并沒有指責他，而是同情地對她說：“沒關(guān)系，沒考好只是暫時的，其實你是能考好的，對不對？沒考好的原因就是會的題由于不細心做錯了，相信你以后能改掉粗心的壞習(xí)慣，下一次一定能考好！”這樣做，既保護了孩子的自尊心，又使孩子逐步改正了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了信心。所以我們在和孩子的相處過程中，首先要真誠的和孩子交心，得到孩子的認可，得到孩子信任，探到孩子內(nèi)心深處。一但出現(xiàn)這種情況，不能心慈手軟。記得有這樣一句話“老師用心血哺育成長”，的確如此。有一次下課，我們爭先恐后地走出教室，在小操場上玩游戲，有的玩小皮球的游戲，有的玩三步貓，還有的玩機器人大擂臺，這時，我進來喝水，看見了雙手捧著書的謝雨彤，我就去叫她：謝雨彤，我們一起出去玩把！可是看書看入謎了的她不理我。只不過他們的學(xué)習(xí)方式不是大人所認為的“讀書、識字、計算
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