擔(dān)當(dāng)與得失-免費(fèi)閱讀
【正文】 而且，我們現(xiàn)在同樣需要重視的還有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)，從小事做起，從日常生活中做起，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。而天堂里的每個人同樣拿著這樣的勺子，但他們都互相把湯喂給別人，每個人都很開心。盡管每個人都愿意看到社會發(fā)展、公民盡責(zé)，但并不是所有人都愿意犧牲。一時的失敗往往可以成為跨越溝壑的橋梁、通往壯麗的渡船、走向成功的新路。惟有如此，個人擁有成長，社會才能強(qiáng)大。簡單的說，按時上班出差等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。所以，有些人時常會抱怨自己缺少發(fā)展機(jī)會，懷才不遇，常常怨天尤人，但是他們卻忘記了先問問自己是否擁有勇于承擔(dān)的精神。甚至可能會解釋說，人的能力是有限的，不可能對什么事情都負(fù)責(zé)，明哲保身才是最明智的。錢理群教授指出真正的精英要有自我的承擔(dān)，要有對自己職業(yè)的承擔(dān)，要有對國家、民族、社會、人類的承擔(dān)。格局大者，為國為民為天下，修身齊家治國平天下，做一個大我；格局小者，為已為私為小我，也許無可指摘，但不可沾沾自喜。他們沒有我們兒時那樣長的玩樂時候，學(xué)習(xí)的東西太多，讓孩子承受不了。記得有一次我去幼兒園接女兒回家時，老師告訴我孩子打架了，和另一個孩子搶碗，我的女兒被另一個搶碗的孩子咬了一口，女兒聽到老師告訴我，以為我一定會修理那個孩子，她甚至委屈地哭了起來。我從不認(rèn)為只有學(xué)習(xí)是重要的，其他都不必放在心上。我覺得我是在欣賞我的孩子，在欣賞孩子的成長。通過這一段的糾結(jié)和思考，我會更加努力地工作，擔(dān)當(dāng)起我最基本的責(zé)任，并以此影響我身旁的人。她耐心地安撫著兒子，組長讓她回去一天看看孩子，她硬是堅(jiān)持跟大家一起戰(zhàn)斗，不肯搞特殊。有時候星期六星期天也不回家。我們的工作，就是我們的職責(zé)。但是同時我也陷入了一個困惑，在沒有合理的激勵機(jī)制下，人就可以墮落嗎？特別是一個共產(chǎn)黨員，應(yīng)該以此為借口不做工作，或者稀里糊涂地工作嗎？說實(shí)話，這個問題困惑了我好長時間。為什么想說這個話題呢？在我多年從事督察內(nèi)審工作的過程中，一直有一個問題困擾著我，那就是追責(zé)特別難。檢查出的問題，往往還沒到追責(zé)的環(huán)節(jié)，那些被審計(jì)單位的領(lǐng)導(dǎo)，特別是到縣區(qū)局一級的領(lǐng)導(dǎo)，他們對追責(zé)問題比較反感。最近，我通過學(xué)習(xí)黨章，回顧我的人生歷程，分析我周圍的一些人和事，我想我找到了這個問題的答案。作為一名國家公職人員，作為一名共產(chǎn)黨員，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻(xiàn)，是我們應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)操守和理想信念。去年一名審計(jì)組的成員，在工作期間，因?yàn)闅鉁伢E降，患上了感冒，高燒39度，大家都勸他歇一歇。這些人為什么能做的這么好？正是因?yàn)樗麄儗ψ约旱墓ぷ?，有?qiáng)烈的責(zé)任意識，有擔(dān)當(dāng)意識，他們把工作當(dāng)作一種使命去干，要干完，更要干好。第二篇：家庭教育得失家庭教育得失——在育新小學(xué)家長會上的發(fā)言稿黑龍江省雞西市恒山區(qū)育新小學(xué)（158130）鄭艷我是作為家長的身份來參加這次家長會的，我最喜歡看《只有你能欣賞我》：第一次參加幼兒家長會，老師說孩子有多動癥，母親告訴孩子老師表揚(yáng)了他，那天晚上兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂；孩子上小學(xué)了，老師說孩子有智力障礙，母親鼓勵孩子說老師對你充滿信心，只要細(xì)心些會超過你的同桌。其次，我認(rèn)為應(yīng)該是同時培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。我的女兒從小就養(yǎng)成了樂于學(xué)習(xí)，與人為善、熱愛勞動的好品質(zhì)。我聽了老師的處理意見，老師說她會和另一個孩子的家長說這件事，讓我不要生氣，并且說當(dāng)時她已經(jīng)批評了那個孩子，而且孩子已經(jīng)互相知道錯了。女兒的書包很沉，很多家長都是替孩子背書包的，我也希望孩子的書包變得輕一點(diǎn)，希望孩子有個快樂的童年，而不是整天只有學(xué)習(xí)時間，沒有高興、痛快地玩的時間。自古士人秉持“為天地立心，為往圣繼絕學(xué)，為生民立命，為萬世開太平”的立身哲學(xué)，中華民族的“脊梁”何等氣魄！他們有為民請命肝腦涂地者，有馳騁沙場馬革裹尸還，有身處異域不改氣節(jié)者，有面對利誘勢逼不改初衷者，有為官一方與民同樂者，有著書立說延續(xù)中華文脈者，有壯烈激烈慷慨赴死者??他們的名字
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1