【正文】 實踐意義：隨著我國高等教育的房展，大學生規(guī)模越來越大，大學生學習倦怠的現(xiàn)象也越來越突出。根據(jù)評價標準：在學習倦怠三個維度上得分越高，倦怠越嚴重；得分越低，倦怠程度越弱。程虹娟等(2005)[19 ] 對大學生社會支持現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn),理工科學生支持人數(shù)明顯低于文科、醫(yī)學和師范專業(yè)學生。毛小玲(2008)[18 ] 等研究表明貧困男生獲得的社會支持少于貧困女生,其心理健康狀況比貧困女生要差。辛勇、黎萬和(2005)[16 ]通過對貧困與非貧困大學生社會支持量表評定結果比較發(fā)現(xiàn):貧困大學生的主觀支持評分低于非貧困大學生,對支持的利用度評分高于非貧困大學生,差異有顯著性(P 均 )。)低于完整家庭學生( 177。城鎮(zhèn)與農(nóng)村背景的低收入大學生社會支持各因子均無顯著差異。2008 年,我國發(fā)生的南方冰雪自然災害、西藏“”打砸搶事件、四川汶川大地震等重大社會事件,都已證實建立社會支持系統(tǒng)是做好心理干預的重要措施。有研究進一步比較了具體壓力問題的性別差異，學習方面男大學生對“有些科目怎么努力成績也不好”，“學習成績總體不理想”，“討論問題時常反應不過來“，“完成課業(yè)有困難”，“有些課程作業(yè)太多”和“各種測驗繁多”這幾個問題的壓力反應明顯高于女大學生；生活方面男大學生對諸如“渴望真情卻得不到”，“身體不好”，“社會上的各種誘惑”，“沒有人追或找不到男D 女朋友”，“家庭經(jīng)濟條件差”幾個問題的壓力反應明顯高于女大學生。與之前的研究所不同的是社交壓力從生活壓力中分化出來，表明大學生的社交壓力為學者們更加關注了。研究主要通過資料搜索整理總結的方式進行對搜集的數(shù)據(jù)進行嚴密的統(tǒng)計分析，得出本研究的結論如下：大學生的壓力源因素主要有五個方面，包括：學習壓力、人際關系壓力、就業(yè)壓力、戀愛壓力和經(jīng)濟壓力等?？磥恚坝兄菊摺闭婺堋笆戮钩伞?，心情消沉時，不妨大聲對自己說：“我能!”左右大腦能對話2010年，“核磁熱”橫掃世界，功能核磁共振成像(簡稱fMRI)讓人在沒有創(chuàng)傷和痛苦的情況下，看到大腦的活動。吉爾曼發(fā)表在《認知科學》上的一項研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦也有這個毛病。而哥倫比亞大學的研究人員則發(fā)現(xiàn)，花錢買禮物送人或者捐款做善事，不僅能讓人更快樂，還能提高身體免疫力。原來，廣告商們早就開始使用這種神奇的力量，悄無聲息地改變我們的購物選擇了!花錢過程添開心“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”。他們指出，制造一點“心理距離”，比如想買手機時別馬上掏錢，過幾天再決定，會讓你更抽象地思考，抓住如“通話質量好不好”這種主要矛盾，而避開如“鈴聲好不好聽、顏色好不好看”等細節(jié)問題和感性的干擾，幫助我們做出更明智的選擇。安德森等人指出，有“打打殺殺”等暴力情節(jié)的游戲會讓人滋生暴力傾向。出國激發(fā)創(chuàng)造力該不該出國?心理學研究告訴你。對1恐懼情緒有較明顯的軀體反應，例如脈搏、心跳、呼吸、汗腺、體溫等指標的變化。對“寶石工匠”活動屬于自我認知方面的活動。 2哪些是訓練情緒表達的團體活動（BD）。（ABCD），情緒體驗的重點在于壓力體驗。， 1“情緒”是一種復雜的心理歷程，指個體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)，包含哪幾個層面（ACD）。（ACD） 。（ABC）A.“小小記者” B.“雙人排球賽” C.“人際大富翁” D.“進化論”關于自我認知能力，下列哪些說法是正確的。關于結束活動，下列說法錯誤的有。可以讓學生自覺的學習人際交往策略。 2（D）是所有人際合作交往的基礎?！皦毫φ{適”主題 “觀察、表達”1關于情緒管理團體訓練的要求，下列說法不正確的的是。所以必須干預情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習慣?？梢栽诋愋越煌鶊F體中使用的是？（A） 在團體訓練中，哪一個不屬于情緒管理能力的四個目標（C）。在婚姻中沒有性愛，婚姻就像是一個牢籠，將兩個陌生人強行扯在一起，完全是為繁衍后代，解決生理需要而活，沒有共同語言，這種婚姻往往很悲苦。三．在比較理想的婚姻當中，性與愛是必不可少的，在我看來婚姻是性與愛長期維持的必要保證。雖然平時什么叼啊 草啊 日啊臟話一推都成口頭禪了，但我真的連一部完整的毛片都沒看過。老師給出他的剪接師，我才知道關乎性，我們的人是多么的膚淺。性是作為人在生理，心理，社會上的一種表現(xiàn)。更讓我哭笑不得的是：我在高一班里聽了一個黃段子，給高三班里的同學說了一段，他們瞬間就笑的飛起，從此班里最黃的同學就這樣誕生了??！不過到了大學，我發(fā)現(xiàn)我連渣都不是，舍友說我裝純，但苦B的我以前就算了，到了大學也不常上微薄，貼吧什么之類的網(wǎng)站，所以一堆網(wǎng)咯紅語我都不知道。在新該沒有婚姻作保障，就很沒有安全感，當然你可以說這是對你們愛的褻瀆。因此要獲得幸福美滿的生活，夫妻雙方互動有愛，互相關心那才是王道！四．關于老師的教學方法，一般都是仁者見仁，智者見智，我覺得老師的語言幽默詼諧，動作表情精彩豐富。 個體情緒智商發(fā)展的最基礎部分是什么。對于初中和高中階段的學生而言，情緒體驗的重點在于（C）。（C） ，教師的引導與分享十分重要1在各種情緒體驗中，以（B）的情緒體驗最具代表性。 2（A）有助于自我認同感的建立。2下列哪個不是小學生團體的設計思路（C）。（ABC），教師盡量多總結，就沒有必要有結束活動。（ADC），認識自我的狀態(tài)，自我的特征，并對自我進行一定的總結和概括，形成自我概念的能力。 1下列哪一項是中學生自我認識與接納團體訓練的活動目標。 1關于情緒管理，下列哪些說法是正確的（ABC）。、抑郁（非病理性）、社交恐懼等情緒問題2在進行青春期的學生的情緒管理時，下列哪種說法是正確的。 判斷題:對于小學階段的學生而言，活動的內容和形式都應避免過于復雜，活動的設計基本不需要提高的空間。錯情緒表達能力，即學生能夠使用合理而有效的方式表達自己的情緒，實現(xiàn)與他人的有效溝通。對1“恐怖箱”這個活動適合于中學高年級的孩子，可以安排在情緒訓練的最開始部分。2010年6月，美國馬里蘭大學帕克分校心理學教授米歇爾2010年4月的另一項研究發(fā)現(xiàn)，玩PSP游戲機的孩子，學習成績普遍下降。當然，過度理性可能變得固執(zhí)呆板，因此，“距離”適中，才能英明決策。對于這句“至理名言”，心理學家們也力求證實金錢和快樂之間到底有著什么樣的關聯(lián)。原來，金錢與快樂還真有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們難免沾點“銅臭味”了。一旦我們把一個事物歸到某一類，即使沒有親眼見到，也會把這一類物品的特點強加到它身上，比如“天下烏鴉一般黑”、“獨生子女問題多”、“有錢人不靠譜”。以前，科學家致力于研究大腦思考時的活動狀態(tài)。大學生壓力源、壓力體驗、學習怠倦水平在總體上處于中等偏下程度。還有學者的研究發(fā)現(xiàn)對大學生心理上造成較大壓力的因素主要有以下幾項：個人前途= 就業(yè)、學業(yè)問題、人際關系問題、戀愛問題、經(jīng)濟問題。大學男女生壓力的性別差異、中西文獻反映的差別，都不得不引起學者的反思，Burke Weir認為，女生報告的壓力比男生大，因為女生更愿意表達自己的情感，而男生則不大愿意暴露情感。作為大學生群體,在我國正處于社會轉軌時期,社會環(huán)境急劇變化,人際關系、生活態(tài)度、價值取向遭到前所未有的沖擊,面對外部環(huán)境急劇變化的沖擊,大學生由于對自身有效心理資源利用不足等原因,導致應對手段缺乏,精神壓力愈來愈大,心理健康面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)。從總體上看,低收入大學生的社會支持水平低于非低收入大學生,在社會支持利用度方面則與非低收入大學生沒有差異。 , 177。吳文峰、盧永彪(2006)[17 ] 研究表明家庭的親密度與組織性越高,大學生獲得社會支持的水平越高。3 年級因素與大學生社會支持的研究社會支持在不同年級大學生中各有特點。人格特質中大學生越外向,情緒越穩(wěn)定,獲得社會支持的水平越高。通過對大學生學習倦怠總體情況的描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學生學習倦怠的總體情況不至于非常嚴重，其得分處于中等程度，這也許可以解釋為什么大學生中確實存在學習倦怠，但卻不容易引起重視。本研究將揭示我國大學生學習倦怠的現(xiàn)狀，有利于高校管理者、教師和大學生認識學習倦怠，有利于他們認識到消除倦怠的必要性和緊迫性，這將有利于解決大學生學習倦怠問題。本研究對大學生壓力、社會支持、學習倦怠及其關系開展研究，將進一步明確壓力對大學生學習倦怠的影響，社會支持在壓力和學習倦怠間的作用，是對當前國內在該領域的補充，有助于充實和完善大學生壓力，社會支持和學習倦怠的理論。由于量表均采用5 級計分制，故取中值3 為倦怠程度的參照值。此外,大學生社會支持的影響因素還有人格因素和專業(yè)因素。何心展(2006)[21 ] 等研究表明女生主觀支持和支持利用度得分高于男生,在客觀支持得分上沒有顯著性差異。貧困大學生更多地采用消極的應對方式,自責因子與普通大學生比較差異有顯著性。 , 177。宋尚桂(2002)[13 ] 研究發(fā)現(xiàn)低收入大學生在客觀支持、主觀支持和支持總分三項得分均顯著低于非低收入大學生。而男大學生則由于受“英雄角色”的傳統(tǒng)觀念束縛，多封殺自己的感情而轉向心理內部沖突，因此男生的心理壓力大、持續(xù)時間長、壓力反 3 應強烈；第三，男女性別角色社會化的不同，男女大學生加強了性別角色的自我意識和自我社會化，形成了穩(wěn)固的性別角色心理，同時也加深了人們對男女性別的社會刻板印象，、大學生社會支持研究現(xiàn)狀在社會心理學領域中,有關社會心理因素的定量研究結果表明,社會支持在社會心理調節(jié)因素中最受重視。這個結果與大部分西方研究結果不同。另有學者將大學生心理壓力源操作化為學習壓力、社交壓力、生活壓力、自我發(fā)展與擇業(yè)壓力四個維度。第四篇：心理學（定稿）大學生心理壓力、社會支持及其與學習倦怠的關系研究院系：計算機科學與技術專業(yè)：計算機網(wǎng)絡班級:09級2班姓名：xxx學號：x91602xx042011年5月31日摘要本研究的目的是了解大學生面臨的壓力、獲得與利用社會支持以及學習怠倦的狀況，并進一步探討大學生壓力、社會支持及其與學習怠倦之間的關系。德維克等人發(fā)表在《心理科學》上的一項研究指出，堅信自己擁有強大的心理潛能，并勇于挖掘，會激發(fā)頑強的意志力，使精力更旺盛，心里更有“韌勁”，從而可以更冷靜地面對偏見、傷害和挫折，最終一步步贏得成功。布蘭登和密歇根大學心理學博士蘇珊基洛維奇發(fā)現(xiàn)，與花錢買到的東西相比，花錢的經(jīng)歷其實更讓人開心。即使你知道它品質一般時，也會屈服于廣告的效應，這一過程被稱做“情感調節(jié)”，也叫“移情”，我們常說的“愛屋及烏”就是典型的例子。利伯曼提出“建構水平理論”的說法。2010年3月，美國愛荷華州立大學特聘教授克雷格現(xiàn)在有人總結出心理學研究中的10大神奇發(fā)現(xiàn)。對1每次正式活動以前，最好都能安排一些短小的暖身活動，以幫助學生集中注意力，調動積極性，并做好運動量的準備。錯團體訓練正式活動之前，最好都能安排一些短小的暖身活動，以幫助學生集中注意力，調動積極性，并做好運動量的準備。 2哪些是訓練情緒體驗的團體活動（AC）。對于初中和高中階段的學生而言，下列哪幾種說法是正確的。1關于魅力四射活動，下列說法正確的是（AB）。主要是指社會自我、運動、社會接納、身體外表和行為表現(xiàn)等方面進行的初中階段的學生的特點有哪些。（BC）A.“寫給未來的信” B.“聞雞起舞” C.“動物狂歡節(jié)” D.“尋找我的小天使”下列哪些屬于破冰活動。引導學生將游戲中所得應用到生活現(xiàn)實中。C教師應讓學生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方情緒和態(tài)度，在與人和睦相處中增進人際關系。2人的認知經(jīng)驗、動作經(jīng)驗和情緒經(jīng)驗等也是可以通過（B）獲得的。 。（A），我體驗能力有較大提高。（A）。而中國幾千年來，早已習慣了兩人相依為命的生活。“水滿則溢，月盈則虧”。但可令我那窮鄉(xiāng)僻壤，再加上中國是好學生的我們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。吃飽了撐著也還可以去玩電腦。常常跟愛聯(lián)系在一起，所以就有多了一個詞“性愛”。比如什么擼管，撿肥皂等等，也不知被舍友黑了多少遍，才去百度出來！不過年輕人嘛！總是會成長的，特別是我們以學生，現(xiàn)在女陰，男陰別說組織結構啦，連細胞結構我們都一清二楚，這神秘感也一天不如一天。但我是以絕大部分人為前提的。對于課堂上