【正文】 ——蘇霍姆林斯基1我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源?！_蘭1孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候?！突鶢柲剿箰?ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！R克思、恩格斯兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！諣柊吞匾粋€(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的?！袑幦诵?必有我?guī)煛鬃有惺侵?，知是行之成。——《禮記?學(xué)記》 35 記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師?！鬃?教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！鬃?誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！涿兰~斯 3 建國(guó)君民 教學(xué)為先——《禮記?學(xué)記》 4 學(xué)為人師 行為世范 5 腳踏實(shí)地做事 頂天立地做人 6 使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。，不令而行；其身不正，雖令不從。何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。——張衡45. 母愛(ài)是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間?！毡?8. 靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”?！裰V31. 沒(méi)有人會(huì)因?qū)W問(wèn)而成為智者。張伯苓24. 為學(xué)莫重于尊師。程頤17. 假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。昆體良9. 機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢?正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?教師的名人名言141. 一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣鄒韜奮2. 教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。愛(ài)因斯坦一日為師，終身為父。一息尚存須努力，留作青年好范疇。1一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰!，終身為父。羅素，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。5甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。4教師的人格是教育的基石。4春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。3學(xué)高為師，身正為范。2學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。1知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。?正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。，早在公元前世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”?！_(dá)——英國(guó)11都睡著的時(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。得到想要的，肯定會(huì)失去另外一部分。9形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！A羅庚90、成功源于不懈的努力?！嚳?學(xué)會(huì)忘記，善忘是一件好事?！▏?guó)7不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。6當(dāng)你停止嘗試時(shí)，就是失敗的時(shí)候。6承諾是一件美好的事情，但美好的東西往往不會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。5靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！裰V3天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。魯2每個(gè)人都有自己鮮明的主張和個(gè)性，不要識(shí)途去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。1青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。沒(méi)有人會(huì)因?qū)W問(wèn)而成為智者。——孔子意思是：人即使本質(zhì)很好，又有聰明才智，但也要向老師學(xué)習(xí)，這擇高尚的朋友互相幫助?！勾罅?你若喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！涿兰~斯為學(xué)莫重于尊師。課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)。您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰!，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀。，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。？？——加里寧9君子之學(xué)也，說(shuō)義必稱師的論道，聽(tīng)從必盡力以先明；聽(tīng)從不盡力，命之曰背，說(shuō)義不稱師，命之曰叛；背叛之人，資主弗內(nèi)（納）之于朝，君子不與交友。在好的集體中威信是不可能被破壞的。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。？——徐特立8教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到他的職業(yè)的尊嚴(yán)；他是社會(huì)的公仆，專門(mén)從事于維持正常的社會(huì)秩序并謀求正確的社會(huì)生長(zhǎng)。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。——蘇霍姆林斯基70、教師的事業(yè)，是與世界上最寶貴的資本——在體力、智力與道德發(fā)育時(shí)期的人——有關(guān)的事業(yè)，這一點(diǎn)構(gòu)成教育職業(yè)的特點(diǎn)，教育活動(dòng)的全部特性即系由這特點(diǎn)發(fā)生出來(lái)。它對(duì)國(guó)家人材的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(zhǎng)，起著重大朗作用。——蒙臺(tái)梭利6教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说囊簧腋６疾僭谒氖种?。這首先是因?yàn)椋覀兣c之交往的每一個(gè)個(gè)體，在一定程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨(dú)一無(wú)二的世界?！K霍姆林斯基5教育者要善于掌握分寸，要有敏銳、體貼入微的態(tài)度，以便讓愛(ài)情作為一種能使人高尚的珍貴情感進(jìn)入正在成長(zhǎng)中的年輕一代的精神生活中去。因?yàn)閷?duì)于差生和學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，更加需要堅(jiān)持不懈地、目標(biāo)明確地在他們的發(fā)展上狠下功夫。教師們完全有可能會(huì)對(duì)個(gè)別的兒童這樣的大驚小怪，為他們的特點(diǎn)、他們的好惡、他們的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)而過(guò)分操心，以致她們沒(méi)有覺(jué)察到真正的個(gè)性，而且的確傾向于采取對(duì)于個(gè)人的才能顯然不忠實(shí)的各種方法?！Ｘ悹?一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！勘葋?道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人?！K霍姆林斯基3熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。——愛(ài)因斯坦2沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)了，其他的藝術(shù)學(xué)問(wèn)到處都有教師?！澘品蛉松褪菍W(xué)校?！簳?shū)生1凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。她時(shí)時(shí)刻刻想著愛(ài)情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因?yàn)樗廾翢o(wú)知，簡(jiǎn)直不能不說(shuō)是無(wú)邪的了。——《勸學(xué)》3與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道?！侗敝軙?shū)》2做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！钚?古之圣王，未有不尊師者也?！勾罅?書(shū)本也是好老師，活用才能成功。——楊雄春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——羅曼 ——孔子十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚(yú)的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。3教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。2在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。1每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)?！獮跎晁够處煹拿嗣?教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。斯大林3身教重于言傳?！?在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望?！荡巳整愶L(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，祝敬老師康樂(lè)如意，青春永葆。歐陽(yáng)修1無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。司馬光古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋教師是人類的靈魂工程師。韓愈1您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！1刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生；我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師?！绽锬?一個(gè)人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的社會(huì)中堅(jiān)定地高舉倫理的信念?！醴蛑?要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。1一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。2教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。3您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。 ——恰普曼一日為師，終身為父。羅蘭1舉世不師，故道益離。——李商隱尊師則不論其貴賤貧富矣?！惏仓?興學(xué)之本，惟有師范。——呂不韋教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范?！R梭2明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣?！斞?禮，所以正身也；師，所以正禮也。——佚名人生最大快樂(lè)，是自己的勞動(dòng)得到了成果。——盧梭1要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師?！聊峒?教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)?！K霍姆林斯基3教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基3教師是人類的靈魂工程師。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定?！谒苟嗷?故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。一個(gè)兒童的個(gè)性不能在某一瞬間他做什么，或者他有意識(shí)地喜愛(ài)什么就看得出的；它只能在他的行動(dòng)的相連續(xù)的過(guò)程中才看得出?！澘品?……但更重要的是另外一種意義上來(lái)理解個(gè)別對(duì)待，即不僅要考慮到學(xué)生的注意、思維的特點(diǎn)及其他心理特點(diǎn)，而且教師要下功夫發(fā)展這個(gè)或那個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。教師要教育他們不要把肉體的快樂(lè)放到第一位，要用高尚的情操陶冶自己。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè)，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。青年人往后的一切發(fā)展成就，直接影響他的，都以過(guò)去各種原始印象，起著強(qiáng)烈的作用．——?jiǎng)e林斯基6啊，青年人的教導(dǎo)者，……你們應(yīng)使你們的神圣的職業(yè)和以兒女付托給你們的父母的信任心變成你們身內(nèi)的一團(tuán)火焰，使你們和受到你們的影響的人都不止息，直到你們的祖國(guó)全被這個(gè)熱情的火炬所照亮。——徐特立6我們教師正面臨著一項(xiàng)最光榮、最困難的任務(wù)：在教師身上承擔(dān)著全國(guó)的希望，這就是說(shuō)，我們要為共產(chǎn)主義社會(huì)培養(yǎng)人才，在我們的肩上要成長(zhǎng)起新的人來(lái)，并且在全世界面前建立起完美的共產(chǎn)主義社會(huì)，——我們?cè)趧?chuàng)造新文化的事業(yè)中占據(jù)最光榮最顯著的地位?！说寐宸?教師必須有獨(dú)創(chuàng)性?！~圣陶7要知道，我不是一個(gè)教書(shū)匠，我是受社會(huì)所信托的人。？——杜威7如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家，那么我們就要把我們的子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時(shí)也把我們祖國(guó)的未來(lái)信托結(jié)他們?！~圣陶8應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴?！淘?我們作教師的應(yīng)當(dāng)在自己的集體里發(fā)揚(yáng)我們的教育道德，應(yīng)當(dāng)把在教育工作中確立人道主義原則視為每個(gè)教師教育素養(yǎng)的最重要的品質(zhì)。集體本身就是支持它的。100、教師不應(yīng)當(dāng)只限于傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能和技巧，還要教育學(xué)生，這是教師的神圣職責(zé)。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。辛苦了，我的老師，愛(ài)是不能忘記的!老師，謝謝您!，您的足跡卻遍布四方。，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量!，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂(lè)!。在金秋的碩