【正文】 學(xué)生反饋認(rèn)為：“這門課讓我們學(xué)到了不少關(guān)于心理的問題，能夠?qū)σ恍┬睦韱栴}有了理解，也使我們能夠認(rèn)識自己，提高了心理素質(zhì)，非常實(shí)用”；有的同學(xué)認(rèn)為：“這是我在大學(xué)期間學(xué)到的最有意義的一門課，老師能夠貼近學(xué)生生活，以生動事例來教育大家，并使同學(xué)們對心理健康教育有了大致的認(rèn)識，同時學(xué)到了許多知識，大學(xué)生缺乏的就是聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際來傳授知識、教育同學(xué)，而段老師做到了這一點(diǎn)”等等（見附件）。前兩年選用教材為全國通用教材《大學(xué)生心理健康教育》（孔燕等編著，安徽人民出版社；1998年12月）（見附件）；主要參考書選了七本，基本上都是在全國有影響的教材（見附件）1)桑志芹編，《大學(xué)生心理健康教育》，江蘇人民出版社；1999年9月； 2)杜文東編，《大學(xué)生心理健康導(dǎo)論》，江蘇人民出版社；1999年9月； 3)江 鴻主編，《與你同行》，江蘇人民出版社，1999年9月；4)賀淑曼 藺桂瑞編著，《健康心理與人才發(fā)展》，世界圖書出版公司，1999年6月；5)張玲等著，《心理健康研究與指導(dǎo)》，教育科學(xué)出版社；2001年6月； 6)鈔秋玲主編，《女大學(xué)生心理教育教育與自身發(fā)展》；西安交通大學(xué)出版社，2002年9月；7)張厚粲主編，《大學(xué)心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年2月； 8)王煥琛 柯華威著，《青少年心理學(xué)》，心理出版社（臺灣），1999年5月。為幫助大學(xué)生走過成長中的路，我們大家都能熱情、細(xì)心地關(guān)注他們提出的每一個問題，耐心地傾聽他們的傾訴，逐步深入，尋找緣由，找到根源（詳見附件）。段鑫星 李紹偉 曹紅波 王治東《青年探索》（核心期刊）4）發(fā)展：新世紀(jì)大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)王治東《徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》 5）一例女大學(xué)生退學(xué)的個案報告 王治東 《健康心理學(xué)雜志》2000年第3期6）大學(xué)生心理狀況調(diào)查與成因分析李紹偉王治東 《健康心理學(xué)雜志》2000年第6期教學(xué)工作獲獎（自評分5分）三年來，共獲得省級教學(xué)成果獎一項(xiàng)，校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎兩項(xiàng)。4）開展心理影片評析，通過影片藝術(shù)再現(xiàn)有關(guān)的心理學(xué)經(jīng)典理論，并探索人的心理世界的奧妙。2002年3月，在全校范圍內(nèi)開展了“愛與成長”專題講座；并于同年4月為化工學(xué)院女生開設(shè)“女大學(xué)生成才之路”專題講座，學(xué)生人數(shù)80名。共設(shè)計了“自我探索”系列問卷，讓學(xué)生進(jìn)行“主觀自我”與“他觀自我”的對比，并寫一篇“我”的新概念作業(yè)，進(jìn)行自我剖析，寫出“心理日記”；在課堂上請同學(xué)講“自己”，請學(xué)生談成長中的十件大事及相應(yīng)的心理感受，學(xué)生真誠地將自己的“成長歷程”、“情感世界”甚至“心靈痛史”展示出來，引發(fā)思考；通過學(xué)生主動積極的參與，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生對心理學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，從關(guān)切學(xué)生心理與素質(zhì)發(fā)展的十個重要方面即新的心理健康觀，大學(xué)生自我意識，大學(xué)生人格發(fā)展，大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造心理，健康的戀愛觀，大學(xué)生人際交往心理，生涯規(guī)劃與心理健康，大學(xué)生情緒健康，挫折、壓力及應(yīng)對，網(wǎng)絡(luò)與心理健康入手建設(shè)課程，形成了貫穿課程始終的一條主線，即在學(xué)習(xí)掌握心理健康知識的基礎(chǔ)上，增進(jìn)心理健康水平，達(dá)到提高人才綜合素質(zhì)提高的目標(biāo)。課程設(shè)置根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。2002年7月，完成校教改項(xiàng)目“大學(xué)生心理學(xué)課程建設(shè)”項(xiàng)目并獲校20002002校級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。二、設(shè)施配備齊全，經(jīng)費(fèi)充足。（一）機(jī)構(gòu)建設(shè)：為了使學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處，學(xué)校專門成立了由校長任組長、德育處主任為副組長的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；以心理健康輔導(dǎo)室為核心，各年級組長、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”。現(xiàn)有教學(xué)班81個，學(xué)生人數(shù)4800多名，教職工人數(shù)321名，教師平均年齡為32歲，是一支年輕、活力、進(jìn)取、和諧的教師隊伍。對部分家長不能深刻理解素質(zhì)教育的深層內(nèi)涵，望子成龍心切，我校將加強(qiáng)宣傳力度，充分利用家長學(xué)校對家長進(jìn)行深入教育，提高家長的思想覺悟和家庭教育的科學(xué)性。對學(xué)困生耐心幫教，有計劃、有目標(biāo)、有措施、不厭其煩，認(rèn)真做好幫教記錄，保存資料，建立學(xué)困生檔案。五、以質(zhì)量為生命，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。四、堅持以課改為中心，興科研興校之風(fēng)。一是利用重大節(jié)日及社會實(shí)踐活動如學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等一系列主題教育的開展，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)愛心、美化家園、熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。開展學(xué)生評教活動，加大對教師德行的監(jiān)督；開展學(xué)習(xí)典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。漯河市第一中專二零一三年九月四日第三篇：2013教育自評報告2013東里雙學(xué)校教育工作自評報告我校認(rèn)真對照《2013鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教育工作考核細(xì)則》，并嚴(yán)格按照考評內(nèi)容和考評要求對學(xué)校的全面工作進(jìn)行了自評，現(xiàn)將自評情況匯報如下：一、學(xué)校概況東里雙學(xué)校位于東里雙村北，校園總面積7085平方米，校舍總面積1577平方米。努力搞好健康教育和學(xué)科滲透工作，在各科教學(xué)中滲透健康教育知識，如在體育課教學(xué)中滲透個人衛(wèi)生習(xí)慣教育，在自然課中滲透環(huán)境衛(wèi)生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學(xué)生接受健康教育率達(dá)100%。關(guān)愛特殊學(xué)生應(yīng)采取個性化的實(shí)施辦法，將特別的愛送給特別的學(xué)生，幫助他們回歸正常心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。在許多家庭環(huán)境中至少存在三個不利于學(xué)生心理成長的問題：一是家長的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)偏低，教育的理念和方法缺乏科學(xué)指導(dǎo)；二是學(xué)生與家長溝通不夠，學(xué)生與家長之間的心理距離隨著年齡的增長一天天加大，極不利于學(xué)生的心理健康成長；三是家庭受社會方方面面的沖擊，單親家庭、問題家庭、特殊家庭等數(shù)量增大，受害學(xué)生的數(shù)量也在增大。四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，維護(hù)教師自身的健康心理心理健康教育任重道遠(yuǎn)加強(qiáng)學(xué)生健康心理的形成，更離不開教育者的健康心理和健全人格。醫(yī)學(xué)化、技術(shù)化，它需要老師用心與學(xué)生進(jìn)行溝通，解開學(xué)生糾纏的心結(jié)，驅(qū)散學(xué)生心頭的陰霾。第一篇：心理健康教育第一年度個人自評報告心理健康教育第一年度個人自評報告2015年12月28日至2016年6月30日參加了崇左市基礎(chǔ)教育“質(zhì)量提升工程”——心理健康教育教師的培訓(xùn)，成績合格。一、“了解學(xué)生”是心理健康教育工作的前提與基礎(chǔ)。教師的心理健康狀況會直接影響學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校條件有限，沒有專門的心理健康咨詢室，沒有相應(yīng)的輔助器材，學(xué)生只能單一的聽老師輔導(dǎo)。科學(xué)的學(xué)生評價可以引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。健康行為形成率達(dá)到90%以上。現(xiàn)有教師12人，10人達(dá)到專科及以上學(xué)歷。學(xué)校將教師培訓(xùn)納入正軌，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)自覺性。并對每個班級開展情況進(jìn)行評比。開展形式多樣的教研活動，創(chuàng)設(shè)良好的研討氛圍。圍繞全面落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評價客觀、全面。辦學(xué)條件存在差距，實(shí)驗(yàn)教室等功能用房亟需改善更新。學(xué)校自辦學(xué)以來，全面貫徹國家教育方針，秉承“厚德博學(xué)，榮校報國”的校訓(xùn)，確立了“育人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展兼特長的優(yōu)質(zhì)公民”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、確保質(zhì)量、提高素質(zhì)、開創(chuàng)特色”的辦學(xué)思想，貫徹“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念?！邦I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”統(tǒng)籌安排學(xué)校心理健康教育工作，主要負(fù)責(zé)心理健康教育相關(guān)計劃、目標(biāo)、規(guī)章制度的制訂，心理健康教育師資配備，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保證等。（一）心理輔導(dǎo)室的建設(shè)：學(xué)校配有心理健康輔導(dǎo)室兩間，總面積約50平方米，按標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室配備齊全的硬件設(shè)施，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和為家長提供心理