【正文】 班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。（），與學(xué)校無關(guān)。（）、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（），但智力結(jié)構(gòu)有差異。2下列不需要智力活動(dòng)參與的是__________。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。三、簡答題19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。四、簡答題(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。 ()。 ()。第四篇：教師進(jìn)城考試教育學(xué)心理學(xué)試題答案(第一卷)一、單選題()。我喜歡生活中的變動(dòng)，喜歡新的崗位上出現(xiàn)新的機(jī)遇，喜歡一直行走，在路上……（七）鳴謝感謝我的娘親、老公、公婆，使一個(gè)小婦人又向前邁出了一步；感謝指點(diǎn)我的高人，我讓您失望了；十分感謝紹群和平兒，“患試見真情”啊；感謝秋香、娜娟、慧星，為我提供與考資料；感謝劉正與楊校長，為我提供打印的便利；感謝斌妹、楚妍和凌霞，雖然我沒教過你們，但你們?nèi)绱硕αχС终孀屛腋袆?dòng)，只是老師老嘍，考不了第一名嘍；感謝福森和溫，說不出的感謝……反正，所有希望我考上的人都請(qǐng)舉手，呵呵，多謝啦，我有那么多的感謝?。ò耍┛偨Y(jié)一句吧“幸甚至哉，歌以詠志”!第三篇：廣州某地教師進(jìn)城考試第一道，簡答，有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。等待中，我重新讀起林高明老師的《課堂觀察——頓悟的藝術(shù)》，并且上網(wǎng)閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》，我心里沉寂許久的種子又萌動(dòng)起來。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。改進(jìn)：加以引導(dǎo)。學(xué)生回答鐵罐生氣、火冒三丈、義憤填膺（我略去許多答案）地說?！吧駳鈽O了”的意思只可意會(huì)，不能予以機(jī)械地解釋，我會(huì)用“換詞法”進(jìn)行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生說說可以用什么詞語替換“神氣極了”.創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟。我編造說，小學(xué)生的注意特點(diǎn)是無意注意，不穩(wěn)定，難持久，以視覺注意為主；又胡謅道，小學(xué)生的情感特點(diǎn)是向師性和模糊性，嘿嘿！簡答題失利，使我不得不打點(diǎn)起全部精神來，保證后面的得分。我甚至發(fā)現(xiàn)，即使是在高壓之下讀書，暢游在書本里也會(huì)“阡陌交通，雞犬相聞”,“有良田美池桑竹之屬”.這樣想來，讀書就充滿興味。以前聽說07年已經(jīng)是進(jìn)城考試的末班車了，難道今年又有“加班車”了？可是今年，我能去考的嗎？大兒子九九五歲了，正是天真率性的年齡，時(shí)常需要我亦步亦趨地伺侯著；而小六子才五個(gè)月大，幾乎全是母乳喂養(yǎng)，晚上更是總不離手。根舍因的范例方式教學(xué)理論(cd)2弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即a、強(qiáng)化理論 b、刺激一一反應(yīng)理論 c、潛意識(shí) d、人格三分法 e、社會(huì)學(xué)習(xí)理論（ad）2注意具有 等特性。只不過這個(gè)部分時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，而且形式多樣。對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐來說，無論是外在的，還是內(nèi)在的，都需要有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性才能夠保證動(dòng)手實(shí)踐的有效性，否則，那就是浪費(fèi)時(shí)間，從而不能真正促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，更無益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以下面有3個(gè)，上面也有3個(gè)，所以一共有6個(gè)等邊三角形。”可是，當(dāng)我們綜觀整個(gè)教學(xué)案例的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程中充滿了思維的火花和探索的激情，從我國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中“周三徑一”引出思考的話題：圓的周長和直徑有什么樣的關(guān)系？然后再經(jīng)過師生之間一系列的探索互動(dòng)，從而使學(xué)生形象直觀的認(rèn)識(shí)到“圓的周長是直徑的3倍多一些”，在這個(gè)基礎(chǔ)上再來揭示“圓周率，推導(dǎo)圓的周長公式”。動(dòng)手實(shí)踐作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，是不能從表面來認(rèn)識(shí)的。師：現(xiàn)在你覺得周長正好是直徑長度的三倍嗎？生：不正好。所以它又是個(gè)等邊三角形。生：周長是直徑長度的3倍。從這些年歷表中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幾分鐘后學(xué)生匯報(bào)。（*）解決問題策略的多樣化是要求每個(gè)學(xué)生用不同的方法去解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為（知識(shí)與技能）、（解決問題）（數(shù)學(xué)思考）（情感與態(tài)度）四個(gè)維度。38．【要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。29．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問題都含有給定的條件、__________和___________三個(gè)基本成分。一、單項(xiàng)選擇題 ：BBCAC,ADADC,ABACD,BCBBA二、填空題: 1．職業(yè)化 2．民主化 3．康德 4．能動(dòng)的 5．學(xué)習(xí)6．教科書 7．孔子 8．教學(xué)組織形式 9．單一 10．自我評(píng)價(jià) 11．宮廷 12．理想國 13．憲法 14．智力 15．心理 16．基礎(chǔ) 17．效度 18．思想 19．榜樣 20．群眾一、單項(xiàng)選擇題: ，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（） ？（） ，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能 進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）%—60% %—70% %—80% %—90% （） ，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（） （） ，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（） （） ，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（） “鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（） 》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（） （） （） ，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（） ，這稱為（） （） ，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）？（） 2 2 2 2 ，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（） ，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（） 第二部分 非選擇題（共６０分）二、填空題: 21．根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。13．《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精 神文明建設(shè)，根據(jù) _____ 和我國實(shí)際情況，制定這是我國義務(wù)教育法的立法宗旨。6． _____ 是根據(jù)教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。第一篇：教師進(jìn)城考試試題庫一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)每小題2分，共40分）1．教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì) 穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）A 教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B 教育形態(tài)已趨于定型 C 教育制度初步形成 D 教育活動(dòng)趨于完善2．提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn) 生了深遠(yuǎn)影響的人是（）A 漢武帝 B 董仲舒 C 鄭玄 D 朱熹3．對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（）A 教育的終身化 B 教育的多元化 C 教育的民主化 D 教育的全民化 4．墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是（）A “兼愛、非攻” B “棄仁絕義” C “道法自然” D “化性起偽” 5． 主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、在做中學(xué)”的教育家是（）A 布魯納 B 赫爾巴特 C 杜威 D 楊賢江6．國家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）A 小學(xué)教育目的 B 小學(xué)教育目標(biāo) C 小學(xué)教育原則 D 小學(xué)教育內(nèi)容 7． 我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）A 剩余價(jià)值學(xué)說 B 資本和商品的學(xué)說 C 勞動(dòng)學(xué)說 D 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說8． 認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無 意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。7．在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)——思——行的統(tǒng)一過程的學(xué)者是我國古代的教育家 ____。14．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的 _____ 與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。22．自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、__________和_____________三種成分。30．布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是______________，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有（導(dǎo)向）（激勵(lì)）（評(píng)價(jià)）的功能。（V）小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。生1：我發(fā)現(xiàn)1999年是兔年，是從2月16日 開始的。師：你們都認(rèn)為這個(gè)“徑”是指直徑，而且都認(rèn)為周長是直徑長度的3倍，為什么不認(rèn)為周長是半徑長度的3倍？生：從圖1中可以看出，周長應(yīng)該是直徑長度的3倍，不可能是半徑長度的3倍。師：這樣的等邊三角形在這個(gè)圓里到底有多少個(gè)呢？ 生：有6個(gè)。曲的線要比直的線長，所以周長要比直徑長度的三倍還要多一點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)案例之所以引起聽課教師爭議的原因，就在于采用何種方式認(rèn)識(shí)“圓的周長是直徑的3倍多一些”。這樣的學(xué)習(xí)過程怎么會(huì)是“灌輸”呢？ 所謂“教無定法”的含義，在這個(gè)案例中得到了充分體現(xiàn)，由此也引發(fā)我們對(duì)“動(dòng)手實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式的深度思考和重新認(rèn)識(shí)，這些思考和認(rèn)識(shí)的焦點(diǎn)主要集中于“如何提高動(dòng)手實(shí)踐的有效性”。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠利用自己的想象參與學(xué)習(xí)是多么了不起的事情，而這正是學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)過程的有效性學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)目標(biāo)得到落實(shí)的載體，學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性需要通過學(xué)習(xí)過程的有效性體現(xiàn)出來，而這往往是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中不太注意的地方。但不管它以怎樣的面目見人，只要這樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是具有“參與性、目標(biāo)性和過程性”的，(9分)當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧,我們走進(jìn)課堂聽課,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,回答問題好的總是那么幾個(gè)人,另外的一些學(xué)生有的認(rèn)真聽別人講話,有的則心不在焉。a、指向性 b、穩(wěn)定性．c、緊張性 d、集中性 e、持久性（abcd）2衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有a、敏捷性 b、持久性 c、準(zhǔn)確性 d、準(zhǔn)備性 e、深刻性 abcd)2思維過程可概括為 等過程。有這兩個(gè)甜蜜的小拖油瓶，我，還能考得動(dòng)嗎？本就對(duì)時(shí)間與精力充滿懷疑，又聽說了關(guān)于今年報(bào)考的種種猜測，我更加猶豫了。雖然小六子日日與夜夜都要喝奶，雖然時(shí)時(shí)要照看他的噓噓和嗯嗯，但我覺得，已經(jīng)許多年沒有這樣純粹地讀過書了。但緊隨其后的那些選擇題，說實(shí)話每一題都難，考的全是個(gè)人基本的語文素養(yǎng)，我像是在幽深叢林里探索，又像是在艱難地進(jìn)行游戲闖關(guān)。了解了貓頭鷹的內(nèi)心世界及詞語意思后，我將以多種形式的讀讓學(xué)生將感受讀出來。老師一一予以表揚(yáng)。如，當(dāng)學(xué)生回答“義憤填膺”一詞時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，該出手時(shí)就出手，問學(xué)生：義憤填膺是什么意思？用在這里合適嗎？當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師應(yīng)充分贊賞；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)重視這一生成性資源，加以深入挖掘，使學(xué)生與文本的對(duì)話更加深入?！闭n標(biāo)指出：“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。突然接到電話，得知我筆試得了第二名。