教師的權(quán)利和義務(wù)是什么[大全5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的職業(yè)道德的修養(yǎng)：勤學(xué)，慎獨(dú)，內(nèi)省，兼聽，自律。熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)2愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求。據(jù)美國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專家詹姆斯?馬丁預(yù)測(cè)，人類知識(shí)在19世紀(jì)是每五十年增長(zhǎng)一倍，20世紀(jì)上半葉是每五年增長(zhǎng)一倍，而目前已達(dá)到了每?jī)赡暝鲩L(zhǎng)一倍。教師有義務(wù)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的義務(wù)。這不僅是教師自身的行為規(guī)范，也是法律要求教師應(yīng)盡的基本義務(wù)。它主要包括教師有權(quán)參與進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障教育教學(xué)質(zhì)量；教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的順暢行使；教師有權(quán)參加達(dá)到法定學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到高一級(jí)學(xué)歷的進(jìn)修或以拓寬知識(shí)為主的繼續(xù)教育培訓(xùn)等。它主要包括教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國(guó)家法律及教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)足額地支付工資報(bào)酬；教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的醫(yī)療、退休等各種福利待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權(quán)利。它主要指教師可以依據(jù)其所在學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織課堂教學(xué)；按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)不同的教育、教學(xué)對(duì)象，在教育、教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行自主改革，實(shí)驗(yàn)和完善。第四篇：教師的權(quán)利和義務(wù)教師的權(quán)利與義務(wù)是基于教師的職業(yè)性質(zhì)而制定的。教師應(yīng)不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生也只能以理服人，不能壓服。所以，教師在教育活動(dòng)中有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。教師要教書育人、為人師表，更應(yīng)當(dāng)模范地遵守憲法和法律，自覺培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和法制觀念，使其成為遵紀(jì)守法的公民。它主要包括教師有權(quán)參與進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障教育教學(xué)質(zhì)量。保證教師此項(xiàng)權(quán)利的行使，能夠調(diào)動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教育行政部門的監(jiān)督。任何組織和個(gè)人都不得非法干預(yù)教師這項(xiàng)權(quán)利的行使。非依法律規(guī)定，任何組織或個(gè)人均不得剝奪在聘教師的這項(xiàng)法定權(quán)利。我國(guó)教師的社會(huì)地位有待提高其最關(guān)鍵的問題仍然是提高教師的物質(zhì)待遇問題。教師的基本權(quán)利和義務(wù)是指以教師的最基本的需要為基礎(chǔ)，圍繞教師職業(yè)教書育人的根本職責(zé)而提出的權(quán)利和義務(wù)，教師的特殊權(quán)利和義務(wù)是指不同級(jí)類、不同地區(qū)學(xué)校教師特別享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)。職業(yè)權(quán)利和義務(wù)屬于非基本權(quán)利和義務(wù)范疇。本論文堅(jiān)持以辯證唯物主義和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，在有利于實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略、有利于提高國(guó)民素質(zhì)、有利于調(diào)動(dòng)廣大教師積極性的價(jià)值觀指導(dǎo)下，堅(jiān)持研究方法與研究對(duì)象相適應(yīng)的原則，以資料檢索、解釋論證、社會(huì)調(diào)查、案例研究等方法進(jìn)行研究。如果一名教師自身沒有正確的榮辱觀，決不可能幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀，所謂“育人必先正己”正是這個(gè)道理。二、教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教書，即指教師教給學(xué)生知識(shí)；育人，即指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教育學(xué)生如何做人。薪不在高，淵博則名；誨不在多，真誠(chéng)則靈；棲斯陋室，安于清貧；耕耘苦為樂，授業(yè)解惑勤；談笑有學(xué)生，往來無“盲人”；可以巧指點(diǎn)，細(xì)品文，無塵囂之亂耳，無銅臭之薰心；華夏一赤子，講臺(tái)一園丁。權(quán)利和義務(wù)之間是一種相互聯(lián)系、不可互缺的關(guān)系。教師權(quán)利和義務(wù)的確定，有其理論依據(jù)、法律依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。由此體現(xiàn)了教師職業(yè)是一種要求奉獻(xiàn)的職業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的尊重。它主要指教師可以依據(jù)其所在學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織課堂教學(xué)。教師有權(quán)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)因材施教，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、就業(yè)、升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)。、培訓(xùn)權(quán)。《教師法》第8條對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：、法律和職業(yè)道德的義務(wù)。所以，教師在教
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