【正文】 雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。而有?jīng)驗(yàn)的教師是先把數(shù)還原，然后再標(biāo)出“個(gè)，十，百，千，萬…..”再讓學(xué)生對(duì)照找出該數(shù)精確到什么位。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。對(duì)我的老師，我真的是無法用感激兩個(gè)詞來概括。最后就是我們學(xué)校特有的五星學(xué)生評(píng)選，每周班會(huì)都要評(píng)選上周的五位星級(jí)學(xué)生，并且在月底的時(shí)候每班評(píng)出一位校級(jí)五星學(xué)生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)，這種制度是學(xué)生的長處得到發(fā)揮，比如有些平時(shí)在學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生通過別的方面展示了自己，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我知道這是我們師范生將來進(jìn)行教育工作的一項(xiàng)提前的準(zhǔn)備，能讓我們對(duì)于自己的思想，知識(shí)以及能力的認(rèn)識(shí)有助于我們的提高，并將其用于我們以后的教學(xué)工作當(dāng)中，希望將來不僅能成為一個(gè)合格的歷史教師更是一名優(yōu)秀的人民教師?？赡軐W(xué)生們對(duì)我還存在一些好奇心，當(dāng)然我更希望是自己講的課真的很好把學(xué)生們吸引住了，所以課堂上并沒有出現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)我說的現(xiàn)在孩子難管理，上課不好好聽課，自己在下面聊天或者睡覺的現(xiàn)象，對(duì)此我感到很是高興的。這段時(shí)期的工作給我?guī)砹撕艽蟮膸椭?，它使我?duì)教師的工作有了更為真實(shí)認(rèn)識(shí)，我相信這些將在我對(duì)于適應(yīng)以后的工作環(huán)境會(huì)有很大的幫助。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，認(rèn)真回味這段歲月，雖然日子過得很是忙碌，但是在自己認(rèn)真對(duì)待與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師幫助下提高了我的自身素質(zhì)。這些過程不僅僅讓我學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，還學(xué)會(huì)了要經(jīng)過多種路徑去尋找解決的方法，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。并在上課之前做好試講，并互相提出意見，改善自我的缺點(diǎn)，虛心理解他人的批評(píng)和提議，為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。對(duì)于師范生來說，當(dāng)實(shí)習(xí)教師無疑是畢業(yè)前最好的練兵。由于有這樣的師父指導(dǎo)我，給予我很多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我嘗試了不同的講課形式，使得講課方面有很大的進(jìn)步，但對(duì)于課堂上的時(shí)間和紀(jì)律上的掌握還有待提高。安全教育主題班會(huì)總結(jié)篇四一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，使我感受頗多，受益匪淺，有過辛酸，有過煩躁和焦慮，甚至想過要放棄，但也有過堅(jiān)持，有必勝的信念，最后還是堅(jiān)持走下來了，看到的便是希望和美好。那么，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認(rèn)為，要真正地解放學(xué)生，不能一卷定“終身”。教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)是目的，教是引導(dǎo)。解決對(duì)策：教學(xué)觀念——構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒有考慮。有時(shí)在學(xué)生面前和同事無所顧忌地亂扯??這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊，我們?cè)趺床豢梢阅?對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：教師要尊重學(xué)生。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我信心百倍，增添了強(qiáng)烈的責(zé)任感。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非?，嵥?。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)內(nèi)容，并且預(yù)先備好課。在這四個(gè)多月里，我經(jīng)受了酸甜苦辣。一個(gè)老師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。三、知道自己要做什么，專注于自己要做的事對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，進(jìn)行思想教育的時(shí)候能夠做到善于傾聽，取得學(xué)生的信任，并對(duì)學(xué)生存在的問題提出可行的指導(dǎo)意見布置學(xué)生寫周記，盡快了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并認(rèn)真批改，在批改中以與學(xué)生進(jìn)行思想交流為主，輔導(dǎo)學(xué)生寫作為輔。實(shí)際上，實(shí)習(xí)只是接觸社會(huì)的一個(gè)過程，大學(xué)生實(shí)習(xí)的目的應(yīng)該是為了自己日后的發(fā)展，而不僅僅是累計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，然后幫助找到一個(gè)薪水較高的工作?？商貏e留意正在招聘人選的公司，說明其正缺乏人手，在沒有招到合適的員工的情況下，很有可能會(huì)暫時(shí)選擇實(shí)習(xí)生替代。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人得意志。二、以極大的熱情投入到工作中，提高工作的積極性和主動(dòng)性實(shí)習(xí)，是開端也是結(jié)束。我們作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。通過這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我接觸到了真正的規(guī)模、工作，親手進(jìn)行了簡單業(yè)務(wù)單子的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致地了解了現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)處理的流程，認(rèn)真觀摩了專家們針對(duì)具體seo的處理，使我對(duì)網(wǎng)站編輯的認(rèn)識(shí)從純理性的上升到實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了更深刻的理性認(rèn)識(shí)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺剛開始進(jìn)行的是完成培訓(xùn)的工作。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作的要求的，實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致得多復(fù)雜得多，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。任何細(xì)節(jié)都有它的專業(yè)規(guī)律，任何人都有其獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì)；養(yǎng)成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步，踏實(shí)肯干才能表現(xiàn)專業(yè)。展現(xiàn)在自己面的是一片任自己馳騁的沃土，也分明 感受到了沉甸甸的責(zé)任。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。踏實(shí)做好本職工作。宜知己知彼：求職信和求職電話要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，即穩(wěn)當(dāng)?shù)亓私夤舅幍男袠I(yè)大背景及所申請(qǐng)崗位的要求，準(zhǔn)確地闡述自己的競爭力，自信自己就是對(duì)方要找的人；同時(shí)很誠懇地表現(xiàn)出低姿態(tài)，表示實(shí)習(xí)的熱望和決心。通過實(shí)習(xí)，我對(duì)電子產(chǎn)品的銷售流程有了一定的了解，也準(zhǔn)備在實(shí)習(xí)結(jié)束后，借回校的機(jī)會(huì)，抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平，為正式工作準(zhǔn)好準(zhǔn)備思想上的轉(zhuǎn)變，我本次實(shí)習(xí)還有的收獲是通過自己的觀察和與同事的交談思想有一個(gè)很大的進(jìn)步，人生的價(jià)值觀。建立學(xué)習(xí)小組，以帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。第二篇：教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告最新每一個(gè)員工都要對(duì)自己的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第一次站在講臺(tái)上、面對(duì)學(xué)生我感到非常自豪，心里有說不出的滋味，聽到學(xué)生叫我老師我是多么的激動(dòng)。如果是習(xí)題課，我則會(huì)先把習(xí)題認(rèn)真做一遍，想一下如果是我來講應(yīng)該怎么講。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但還是不能按教案來講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來強(qiáng)調(diào)，雖然出現(xiàn)了一些問題但是上課的思路還是比較清淅的。尤其是當(dāng)?shù)湍昙?jí)的班主任，我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)班主任，一是他們年齡比較小，二是剛剛進(jìn)入學(xué)校，好動(dòng)，沒有紀(jì)律觀念，比較難管理。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，而且也應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人才能的空間。這次的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，給我步入社會(huì)生活上了一節(jié)悠長而充實(shí)的公開課，讓我初次體會(huì)到為人師表的滋味,真正體會(huì)到處于教育工作第一線的酸甜苦辣，要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，這次實(shí)習(xí)使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。二、關(guān)注學(xué)生心理,營造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。“該生是否尊重師長”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私??教師不可有私心。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。調(diào)查還顯示，學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。以往的教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。教育者施行的各種教學(xué)手段，都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué)，都是為使受教育者愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感。遇到呆板的小孩子是最令我頭疼的事，我寧愿與頑皮的小孩子相處，總有辦法“治理”他們，可是面對(duì)這樣內(nèi)向的小孩子，我真的不知所措了，從一開始便覺得實(shí)習(xí)生活會(huì)很失敗，無論自己怎樣努力，對(duì)方都沒有回應(yīng)，當(dāng)時(shí)差一點(diǎn)就絕望了。實(shí)習(xí)結(jié)束了，收獲不小，路還很長，需要我更加努力，做到更好。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序