【正文】 四、小結(jié)總的來說，漢語量詞是漢語中一個(gè)非常特殊的詞類，蘊(yùn)含著十分豐富的中國文化和復(fù)雜的使用環(huán)境，它不但是外國學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，它在教學(xué)上的難度也讓對外漢語教師頗為頭疼。所以對外漢語教師在授課的時(shí)候應(yīng)該把握這種靈活性，引導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)這些量詞，去掉那些不必要的規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松自由。在授課的過程中，這樣的量詞會(huì)被學(xué)生一個(gè)一個(gè)地遇到，教師要一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行講解。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生可能會(huì)碰到像區(qū)分“條”與“根”的用法這樣的問題，這時(shí)學(xué)生的漢語水平應(yīng)該已經(jīng)有了一些進(jìn)步，教師這時(shí)再為同學(xué)們仔細(xì)講解這樣的問題。根據(jù)《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)和等級大綱》的甲級語法項(xiàng)目中共出現(xiàn)了19個(gè)最常用的量詞。漢語中的量詞數(shù)量龐大，多達(dá)好幾百個(gè)。再如“個(gè)”和“位”是兩個(gè)意義相近的量詞，但在運(yùn)用中它們所表現(xiàn)出的感情色彩卻很不同。量詞在漢語中除了表示數(shù)量之外，有時(shí)還富含著深層的文化意義，同樣的名詞搭配上不同的量詞，可能會(huì)出現(xiàn)不同的色彩義、引申義、聯(lián)想義、比喻義、象征義等。例如，‘顆’的本義是‘小頭’（據(jù)《說文解字》），后來用作單位詞，就是指小而圓的東西，如‘桔’、‘柑’、‘荔枝’等。在呂叔湘先生的分類中，第七種自主量詞是現(xiàn)在在學(xué)術(shù)界分歧比較大的一類，有的學(xué)者認(rèn)為這是一種比較特殊的量詞，但也有的學(xué)者認(rèn)為它們只是名詞，像“三星期”可以加上量詞變?yōu)椤叭齻€(gè)星期”，意義并沒有改變。（3）量詞可以單獨(dú)作句法成分。而對于從沒有接觸過量詞的老外來說，他們對量詞是百思不得其解的，是“不知其然更不知其所以然”，因此量詞就成為了他們初學(xué)漢語時(shí)遇到的最大的困難之一。 ________________。？ ！ 學(xué)習(xí)很專心。２．爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。O、知 只 支 枝１．小鳥在（）頭高興地唱歌。２．江水河水流進(jìn)海（）里。３．小軍（）幫助王爺爺取牛奶。E、塊 快１．假山下有（）石頭．２．火車開得很（）． F、第 弟１．我有一個(gè)表（）。長 常：（）處 往（）經(jīng)（）（）短非 飛：（）常 是（）（）機(jī) 起（）明名：（）天 成（）（）字（）次有 友：（）人 朋（）（）事（）好時(shí) 石： 同（）（）頭 寶（）（）間力 立：（）氣（）正（）量起（）首 手：（）都（）長（）機(jī)雙（）雞機(jī)： 飛（）手（）母（）公（）節(jié)結(jié)： 總（）（）果（）日春（）在再：（）一次 現(xiàn)（）（）見 不（）1東 冬：（）方 立（）（）天（）西1們門： 我（）人（）開（）房（）1話畫：（）家 說（）圖（）電（）1香鄉(xiāng)：（）油 家（）（）親花（）1個(gè)各：（）人（）位（）自 幾（）1完 玩：（）成（）耍（）笑（）全1跟 根： 樹（）腳后（）（）著（）隨1到道：（）路（）達(dá)知（）來（）1網(wǎng)往： 向（）來（）魚（）上（）亮 量力（）明（）月（）氣（）2哥歌（）唱大（））久（2全泉（）部（）水 完（）2對 隊(duì)（）長（）方（）手入（）2男難（）處（）女（）生（）點(diǎn)2童同兒（）合（）（）學(xué)（）年2行形：（）動(dòng) 方（）（）為（）狀2氣汽：（）球（）車（）油生（）2后 候 ： 時(shí)（）（）天（）來 氣（）以（）2聞文： 新（）語（）（）化（）明 以已：（）后（）經(jīng) 所（）3站戰(zhàn)（）立（）爭（）隊(duì)3.滴低一（）水（）頭3新 心（）衣（）里（）年3辦 半 伴同（）（）法（）天（）個(gè)（）年（）事 伙（）做（）（）公3葉 夜 業(yè)（）子 綠（）紅（）（）晚半（）黑（）作（）工（）專（）3里李理（）外（）面家（）道（）（）解（）子3生升聲（）日歌（）出（）學(xué)（）（）音（）旗叫（）（）起（）學(xué)3象像向畫（）大（）好（）3工 公共（）作（）人 辦（）（）家（）同 一（）禾合和河（）氣（）苗（）作4員園元原隊(duì)（）公（）（）旦4坐作座做（）車 讓（）（）事（（）意行（）方（）（）園（）北草（））業(yè) 請（（）位）二、選同音字填空,再把句子讀一讀： A、近進(jìn)1．走（）屋里，大伙都笑了。（）：①h225。（2）我發(fā)（）現(xiàn)了一個(gè)秘密。12．量：①li225。n（1）農(nóng)民伯伯在田里干()活。8．長：①ch225。（2）值日生在認(rèn)真地（）掃地()。（2）小明安靜地躺著()，睡著()了。（2）因?yàn)橄掠辏飞系男?)人少了。（3）道路的兩旁各有一行()小樹。（3）爸爸乘坐的班機(jī)準(zhǔn)時(shí)著()陸了。：①m227。ng ②zhǎng（1）不久，小壁虎又長()出了長長()的尾巴。（2）打掃過的教室又變得干()凈了。ng ②li224。（3）爺爺滿頭白發(fā)（）。i ②hu225。２．（）來，小紅的學(xué)習(xí)有很大（）步。２．他（）一個(gè)跑到終點(diǎn)。４．飛機(jī)拉出了一條（）的白帶子。３．小山（）在山坡上吃青草。２．我有許多（）鉛筆。３．地球是（）的嗎？４．羊兒在草（）上吃草。 ____________________________。 是你的嗎？ 。“量詞應(yīng)該怎么用”，“什么量詞跟什么名詞搭配”，“什么情況下使用什么樣的量詞”，這些在我們母語是漢語的人看來根本就不是問題，我們張口就來，也從不去考慮為什么如此，因此我們對量詞經(jīng)常是“知其然而不知其所以然”。例如“一隊(duì)（一）隊(duì)的人”。呂叔湘先生把量詞分為九類，分別是：（1）個(gè)體量詞，如“根、面、粒、頂、只、個(gè)”等；（2）集合量詞，如“對、雙、串、排、群”等；（3）部分量詞，如“些、把、卷、片、滴”等；（4）容器量詞，如“杯、盤、碗、盆、瓶、口袋”等；（5）臨時(shí)量詞，如“身、頭、臉、手、腳、地、桌子”等；（6）度量量詞，如“丈、尺、米、斤、兩、公分”等；（7）自主量詞，如“國、省、區(qū)、縣、年、月、星期”等；（8）動(dòng)量詞，如“次、遍、趟、下、步、眼、口”等；（9）復(fù)合量詞，如“人次、噸公里、秒立方米”等。“一般來說，單位詞是由普通名詞演變而成的，并且它們的語法意義是由它們的本來意義引申的。就[1]像本人在最近一次的教學(xué)實(shí)踐中碰到的“條”和“根”的區(qū)分問題，如果不對這兩個(gè)量詞的本來意義加以深究，不總結(jié)和對比這兩個(gè)量詞各自的搭配，是很難講清楚這個(gè)問題的。更是因?yàn)椤案钡谋玖x是“樹根”，所以大部分植物都用“根”來做量詞，像“黃瓜、玉米、蔥”等。但外國學(xué)生因?yàn)閷γ總€(gè)量詞的文化背景和歷史演變都不甚了解，所以在使用量詞時(shí)就會(huì)頻頻出錯(cuò)，不知道該用哪個(gè)更不知道為什么。且出現(xiàn)的量詞數(shù)量并不是很多。這些常用量詞剛接觸的時(shí)候很簡單，很容易理解，學(xué)生記住這些詞，就可以進(jìn)行一般的交際與寫作了。根據(jù)量詞這樣的一些特點(diǎn)，我們要立足于漢語的本體研究，教師首先要從自身來提高對量詞的認(rèn)知能力，多看多了解，認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到這樣的量詞要把它們演變的來龍去脈搞清楚。同樣的，我們可以說“一輛車”，也可以說“一部車”；可以說“一部照相機(jī)”，也可以說“一臺照相機(jī)”；可以說“一雙手套”，也可以說“一副手套”；可以說“一根黃瓜”，也可以說“一條黃瓜”等等。這樣的游戲活動(dòng)不僅能使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，更能有效地鍛煉他們運(yùn)用量詞的能力，可謂一舉多得。像在區(qū)分一些不同量詞的附加意義時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些對話，像前文提到的“一個(gè)”和“一位”、“一批”和“一伙”等等，再讓學(xué)生對比和討論它們不同之處。如形容“馬”時(shí)，我們一般說“一匹馬”，但現(xiàn)在也有很多人說“一只[2]馬”或“一頭馬”，這也未嘗不可，不能算是錯(cuò)誤的?！比纭皸l”字所修飾的名詞一般都會(huì)有條狀的特征，“塊”修飾的名詞一般都有塊狀的特征。教師應(yīng)把漢語量詞按照常用的、次常用的和不常用的分類，做到心里有數(shù)。這樣的量詞數(shù)量很多，用法也復(fù)雜多變，對于不經(jīng)常接觸量詞的外國學(xué)生來說，這無疑是學(xué)漢語時(shí)一個(gè)巨大的障礙，如果單靠逐個(gè)的死記硬背是肯定無法很好地掌握的。差不多每個(gè)漢語量詞都深深地根植于漢民族深刻的歷史文化傳統(tǒng)之中，都有著各自不同的復(fù)雜含義。再如上文提到的“根”字，作名詞的本義是“樹根”，因?yàn)闃涓情L條形的，所以“根”作量詞時(shí)被引申為修飾長條形的東西。當(dāng)然，如果教師在授課的時(shí)候能把這些量詞的本來意義和演變過程講清楚，再據(jù)此講解清楚這些量詞的使用范圍、它們的本來意義和演變成量詞后的對應(yīng)關(guān)系，一般學(xué)習(xí)者還是很容易理解的。二、對外漢語量詞教學(xué)難點(diǎn)分析漢語中的絕大部分量詞是由其他詞類轉(zhuǎn)化而來的，并不是從產(chǎn)生到使用都有一個(gè)獨(dú)立的體系。名量詞有如“個(gè)、只、公斤、米、杯、批、雙、幫”等等，動(dòng)量詞有如“次、趟、眼、巴掌”等等。如“代代相傳、歌聲陣陣”等。我們不能說其他所有的語言中都沒有量詞，但我們至少可以肯定，漢語中的量詞比其他語言中類似的詞要復(fù)雜、系統(tǒng)、全面的多。 ________________________________。? 。Q、元 園 原 圓 員１．公（）里的花好看極了。２．天安門（）樓真高?。。常@真是一項(xiàng)大工（）。L、羊洋 陽１．太（）像一個(gè)紅球。２．大象有一個(gè)（）的鼻子。２．王紅同學(xué)（）表我們班發(fā)言。nɡ（1）小紅，今天怎么有空（）出來呀？（2）天空（）飄著朵朵白云。（）（2）雷鋒在下雨天被小同學(xué)過河。（1）瓦特發(fā)（）明了蒸汽機(jī)。（3）戰(zhàn)爭會(huì)給人類帶來災(zāi)難()。10．干：①ɡān ②ɡ224。（2）小林每天都幫奶奶打掃()衛(wèi)生。 ②de（1）馬兒飛快地()奔跑在草地()上。o ②zhe（1）瓶子里的水漸漸升高，烏鴉喝著()水了。ng（1）穿過人行()道，就是中國銀行()。2．處: ①chǔ ②ch249