【正文】 6．邊想象邊背誦，感受春景的美麗。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個字與“聽”的意思一樣？（“聞”在這里表示“聽一聽”，而不是“聞一聞”。（1）讀生字，組詞：“古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知”。2．理解詩題。2．你們會背古詩嗎？誰愿意背給大家聽？你還會背哪些描寫春天景色的古詩？3．今天我們就學(xué)習(xí)第 4 課《古詩兩首》（板書：兩首）4．學(xué)習(xí)“首”字。《春曉》讀的真美呀，就像這明媚的春天一樣！那你能嘗試著背一背嗎？（自由背）好，我們一起來背一背！（齊背）誰來給我們有感情的背一背這首詩?。ㄈ绻麜r間多的話）教師小結(jié)：大詩人孟浩然喜愛春天，便把自己早晨醒來后的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、鳥語花香的春景圖，他是多么的熱愛春天??！你們喜愛春天嗎？（喜愛）春天已經(jīng)來了，那我們睜大眼睛去一找春天里的景物，好不好？五、寫字指導(dǎo)。那你能用同樣的方法來說說第二句詩的意思嗎？ ，互相說說第二句詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽。（2）？（邊讀邊思考）師：這些小朋友讀的多美?。∥覀兎路鹂吹搅嗽谝粋€春光明媚的日子里有？（根據(jù)“啼鳥”“風(fēng)雨”“花”等意象想象畫面。（春天的早晨）師：介紹作者孟浩然。了解圖意：（1）啟發(fā)想象：從這一組圖看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？師：春天來了，冰雪融化了，樹木開始發(fā)芽了，人們脫下了厚厚的外套，又開始了新的一年的忙碌。說話寫話舉例：昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開始發(fā)芽了，草地上長出了嫩綠的小草。（四）廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。（三）學(xué)生練習(xí)寫一寫，提高書面表達(dá)能力。第三題答案。春曉 冬眠 耳聞 啼叫（二）指導(dǎo)做練習(xí)。1．給下面各字加部首組成新字，再組詞語。3．指2組打亂生字次序讀。1．抽讀部首。這首詩的作者孟浩然，詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加、滿地落花的惋惜之情。4．指導(dǎo)朗讀。聲：聲音。第二行：處處聞啼鳥。他創(chuàng)作的詩中以五言律詩最負(fù)盛名。）春曉是什么意思？（春天的早晨）（三）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（二）理解對詩的意境。3．能背誦課文，默寫課文。教師朗誦第一遍。當(dāng)時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。三、課外拓展：古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱四、作業(yè)推薦：，歌頌春天。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!。五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)播放音樂，自主背誦全詩：(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來。⑷交流詩人在詩句中的感情。練習(xí)給處處找近義詞。⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請繞道而行。)這個燒字，我是昨天剛認(rèn)識的，因為昨天我媽媽買來了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。【教學(xué)目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文2個生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。2．背誦課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。二、簡介作者和課文1．作者：唐代詩人孟浩然。3．知道春天美好，要珍惜春光。夜：第四筆是豎，不是堅提。4．同桌互背古詩。3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。(八)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會了什么?擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。”出示掛圖，觀察：地上有什么?作者想到了什么?試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。不覺曉，不知不覺地天亮了。(六)學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。(三)導(dǎo)入、揭題、解題：人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，(齊讀)。有感情地朗讀課文。(二)難點(diǎn)：對詩的意境的理解。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju233。活動評價能說出家居生活中各種聲音的來源。樂于探索、交流與分享。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。啼鳥：鳥叫?！保?）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。1．借助拼音，讀熟古詩“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。三、課時安排：1課時。3．能背誦課文，默寫課文。（三）吟誦。交流討論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。第一篇：春曉教案《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、”等6個字。二、學(xué)習(xí)《春曉》。（1）這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）你從哪兒知道的？（讀出詩句）（2）播放課件，逐句理解感悟。有感情地朗讀全詩，背誦。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。四、學(xué)生活動設(shè)計1．學(xué)生自學(xué)生字。2．教師范讀古詩。（2）重點(diǎn)體會：眠：睡眠，睡覺。想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少?；顒訙?zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片?；顒臃此迹涸谏瞎?jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。(三)解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。(二)整體感知：這篇講讀課文是一首古詩。(四)看圖，了解圖意：啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?春曉：曉，天剛亮的時候。(3)試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。六、教學(xué)結(jié)束：布置作業(yè)：抄寫字詞、背誦、默寫課文。1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說的都很好。二、初讀古詩，整體感知。眠：睡眠、睡覺。5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。3．指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。2．以故事形式介紹古詩。（2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。（指名、分組、齊背）六、指導(dǎo)