【正文】 （）前后相接，連續(xù)不斷。他懷著（）的心情告別了媽媽。他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。（3）注意范圍的大小。如：這茶葉的香味嚇煞人。能按要求給詞語進生歸類。關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。４、注意程度的輕重。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。七、把詞語按一定順序排列：１、中國 昆山實驗小學(xué) 江蘇省 昆山市 昆山市實驗小學(xué)六（１）班２、準(zhǔn)備活動 領(lǐng)獎品 沖到 起跑３、全部 沒有 少數(shù) 一半 多數(shù)４、頭部 身體 上身 牙齒 嘴八、用““劃出不是同一類的詞：１、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花２、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥３、《少年文藝》 《少年科學(xué)》 《我們愛科學(xué)》 《少年報》 《小學(xué)生作文》４、矮 懶 高 胖 瘦５、米飯 稻子 面條 包子 大餅九、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視走——（）、（）、（）、（）（）叫——（）、（）、（）、（）、（）十、根據(jù)意思寫詞語：１、不顧個人安危，奮勇直前（）２、在困難面前不屈服。７、沉重 繁重刻苦地（忘我地（））（）的工作，累得他更加消瘦了。３、維持 保持 保護漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。二、用詞造句要做到：１、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。２、注意運用的對象。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。３、重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進行討論、評議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行練習(xí)。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。３、注意范圍的大小。如：“這茶葉的香味嚇煞人。能按要求給詞語進生歸類。２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義?！皥F結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果關(guān)系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……遞進關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達分句之間關(guān)系的作用?！纠斫庠~語】理解詞語的方法：１、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。一、辨析詞義辨析詞義的方法：１、要搞清詞語的感情色彩。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。２、安靜 寧靜平靜 寂靜老師來了，教室里立刻（）下來。他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷（）。（）十一、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，填在括號里１、剪刀對布?鋸子對（）⑴ 水泥 ⑵ 木材 ⑶ 椅子⑷ 磚頭２、花卉對公園 化石對（）３、鳥蛋對雛鳥 種子對（）４、聲音對耳朵 味道對（）５、綠色對顏色 鉛筆對（）６、工人對機器 戰(zhàn)士對（）７、良藥對苦口 忠言對（）８、成果對努力 收獲對（）９、早晨對朝陽正如黃昏對（）１０、雨天對潮濕正如晴天對（）１１、失敗對痛苦正如成功對（）１２、開始對結(jié)束正如元旦對（）１３、陌生對熟悉正如隨便對（）１４、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)Γǎ┦严旅娴脑~語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚喉憫?yīng)覺悟明確克服號召表示提高缺點解決改正困難接受刻苦地奔馳巨大的 熱烈地學(xué)習(xí)無窮的 飛快地歌唱壯麗的 愉快地討論燦爛的⑴ 商店 ⑵ 禮堂 ⑶ 博物院 ⑷ 圖書館⑴ 樹木 ⑵ 花朵 ⑶ 幼芽⑷ 樹根⑴ 香甜 ⑵ 口腔 ⑶ 牙齒⑷ 舌頭⑴ 文具 ⑵ 鋼筆 ⑶ 木頭⑷ 鉛筆盒⑴ 坦克 ⑵ 大炮 ⑶ 機槍⑷ 武器⑴ 順耳 ⑵ 刺耳 ⑶ 逆耳⑷ 悅耳⑴ 除草 ⑵ 播種 ⑶ 施肥⑷ 耕耘問題方向態(tài)度批評景色變化前程力量第二篇：小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。３、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。２、把意思表達完整?！边@是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式 讓學(xué)生進行運用。以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語，并達到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的。天氣寒冷的詞語：天寒地凍 冰天雪地 寒風(fēng)刺骨 寒氣逼人天氣炎熱的詞語：驕陽似火 烈日炎炎 熱浪滾滾 暑氣逼人描寫風(fēng)的詞語： 涼風(fēng)習(xí)習(xí)秋風(fēng)颯颯 北風(fēng)呼呼 春風(fēng)拂面描寫雨的詞語： 傾盆大雨 瓢潑大雨 春雨綿綿 細雨如絲描寫風(fēng)景優(yōu)美的詞語：湖光山色 桃紅柳綠 山清水秀 銀裝素裹帶有數(shù)字的詞語：七上八下 三五成群 成千上萬 九牛一毛表示數(shù)量多的詞語：成千上萬 數(shù)不勝數(shù) 不計其數(shù) 鋪天蓋地描寫英雄人物的成語：一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾急中生智仰不愧天描寫人物品質(zhì)的成語：奮不顧身舍己為人堅強不屈赤膽忠心不屈不撓忠貞不渝誓死不二頂天立地 源自于寓言故事的成語：鷸蚌相爭刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a牢杯弓蛇影抱薪救火源自于歷史故事的成語：程門立雪指鹿為馬十面埋伏臥薪嘗膽洛陽紙貴聞雞起舞負荊請罪第四篇：小學(xué)畢業(yè)班成語、詞語拓展復(fù)習(xí)小學(xué)畢業(yè)班成語、詞語拓展復(fù)習(xí)一、寫人際交往的成語：敞開心扉促膝談心大義凜然毫不示弱互不相讓誨人不倦見義勇為將遇良才廉潔奉公兩軍對壘你追我趕棋逢對手傾訴心曲傾心深談任勞任怨勢均力敵談天說地智勇雙全自強不息二、含心寫想的成語百思不解