【正文】 一方面……因果關(guān)系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……遞進關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用?？梢岳媒淌抑械陌鍒蠛蛯W(xué)習(xí)園地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。⑵ 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運用的技能。結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大?！皥F結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義?！痉e累詞語】詞是能夠獨立運用的最小語言單位。能按要求給詞語進生歸類。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。如：“這茶葉的香味嚇煞人。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。３、注意范圍的大小。５、考慮詞語搭配的習(xí)慣。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。⑶查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行練習(xí)。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。３、重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進行討論、評議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。２、注意運用的對象。４、注意程度的輕重。二、用詞造句要做到：１、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。３、維持 保持 保護漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。５、必須 必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。７、沉重 繁重刻苦地（忘我地（））（）的工作，累得他更加消瘦了。９、涌現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 體現(xiàn)開展“五講四美”活動以來，全校（）出一派新氣象。七、把詞語按一定順序排列：１、中國 昆山實驗小學(xué) 江蘇省 昆山市 昆山市實驗小學(xué)六（１）班２、準(zhǔn)備活動 領(lǐng)獎品 沖到 起跑３、全部 沒有 少數(shù) 一半 多數(shù)４、頭部 身體 上身 牙齒 嘴八、用““劃出不是同一類的詞：１、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花２、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥３、《少年文藝》 《少年科學(xué)》 《我們愛科學(xué)》 《少年報》 《小學(xué)生作文》４、矮 懶 高 胖 瘦５、米飯 稻子 面條 包子 大餅九、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視走——（）、（）、（）、（）（）叫——（）、（）、（）、（）、（）十、根據(jù)意思寫詞語：１、不顧個人安危，奮勇直前（）２、在困難面前不屈服。（）６、比喻白費力氣，不可能達(dá)到目的。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。２、注意運用的對象。４、注意程度的輕重。二、用詞造句要做到：１、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】⑴ 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認(rèn)識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。⑷ 詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句?！窘虒W(xué)建議】依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。第三篇：六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)的好東西：詞語描寫落日的詞語 ：日暮西垂 落霞滿天 夕陽西下 落日余輝描寫春天的詞語：春暖花開、春雨綿綿、桃紅李白、百花爭艷、春光明媚、桃紅柳綠、蜂飛蝶舞、春意盎然、描寫夏的詞語赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨描寫秋詞語秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人描寫冬詞語天寒地凍北風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地描寫場面熱鬧的詞語：笑語喧嘩、熙熙攘攘、歡呼雀躍、摩肩接踵、歡聲雷動、人頭攢動、熙來攘往、鑼鼓喧天描寫月夜的詞語：月白風(fēng)清月明星稀月圓花好月黑風(fēng)高月明如水表現(xiàn)人物動作的： 健步如飛 步履輕盈 大步流星 飛檐走壁 大搖大擺 目不轉(zhuǎn)睛 凝神注視描寫人們愉快心情的詞語：歡天喜地、普天同慶、振奮人心、喜出望外表現(xiàn)人物表情的：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掬表現(xiàn)人物心理的：驚慌失措 漫不經(jīng)心 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 如坐針氈 有氣無力描寫人容貌體態(tài)的詞：閉花羞月 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒面黃肌瘦其貌不揚蓬頭垢面表示高興的詞語：興高采烈 欣喜若狂 喜笑顏開 眉開眼笑表示生氣的詞語：怒發(fā)沖冠 怒氣沖沖 怒火沖天 火冒三丈表示傷心的詞語：傷心欲絕 心如刀割 淚流滿面 悲痛欲絕。能按要求給詞語進生歸類。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。如：這茶葉的香味嚇煞人。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。（3）注意范圍的大小。（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。２ 安靜 寧靜平靜 寂靜老師來了，教室里立刻（）下來。他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。他懷著（）的心情告別了媽媽。１０ 矗立 聳立 屹立劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。（）前后相接，