【正文】 雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進提高的捷徑，用心最重要。二、教師與學(xué)生方面和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎(chǔ)，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進行著講授，但教學(xué)成績總是不見提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。正確處理內(nèi)容與形式的`關(guān)系。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。其實還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，這樣才能很好的把握全局。記得剛教學(xué)時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單，“就是多做題。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時拿來叫我當(dāng)面批改。我秉著這樣一個原則：進入二輪復(fù)習(xí)后，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學(xué)生有限的時間。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年。在各方參考下，及時地進行調(diào)整。所以我的備課時間特別長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考歷史復(fù)習(xí)的突破口。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進行比對，發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學(xué)。面對新的`教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時也給自己壓力，以求更上一層樓。學(xué)生學(xué)業(yè)成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進行橫向比較。20xx年浙江省高中歷史課堂教學(xué)評比觀摩活動，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流?！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市20xx年中小學(xué)論文評比二等獎。為此，我采取了一些方法：如結(jié)合新課程，加強專題學(xué)習(xí)，同時盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。一、對歷史教學(xué)的認(rèn)識和做法：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。一、備課——周到細致，找準(zhǔn)重點、難點認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加學(xué)校舉行的活動，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。三、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。高中歷史教學(xué)總結(jié)7本學(xué)期的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，本人總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，特就這學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面本學(xué)期，本人擔(dān)任高二年級兩個文科班級的歷史教學(xué)任務(wù)，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下，我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。五、關(guān)注社會熱點。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。加強對學(xué)生的督促 ， 。新課程改革需要我們用行動去證明自己的價值，需要我們用行動去關(guān)注、關(guān)切、關(guān)愛學(xué)生，更需要我們煥發(fā)出生命的活力和激情，激發(fā)出教書育人的責(zé)任與使命。（3）專題研究法：實施這一方法的具體步驟：第一步：精選專題。新課程要求應(yīng)遵循以下原則：（1）“讓學(xué)生的情感動起來”（2）“讓學(xué)生的嘴巴動起來”（3）“讓學(xué)生的雙手動起來”（4）“讓學(xué)生的雙腿動起來”靈活運用教學(xué)方式和方法（1）“自學(xué)互論法”三個措施：a：用問題引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。只有這樣才能扮演好自己的角色。學(xué)生學(xué)會生存新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進個性的健康發(fā)展”。讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造教師在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生探討和解決問題?！鞍盐樟似鯔C，就把握了成功！”三、關(guān)于如何實施新課程的認(rèn)識：我們通過認(rèn)真閱讀和分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和掌握了內(nèi)容和要求，為了正確實施新課程教學(xué)，還必須首先深刻理解和掌握其精神實質(zhì)：一）正確把握新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)版塊，學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也改變教師的教學(xué)方式。四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。三、教學(xué)要貼合實際在教學(xué)中，我注意做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實際出發(fā)，務(wù)實為主，針對學(xué)生的實際能力，將課本知識重新組織，整合，使學(xué)生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。我在教學(xué)中注意通過多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除采用直觀教學(xué)手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典故外，還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史，盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，吸引學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中掌握知識。在早期的教學(xué)中，因為諸多條件的限制，以及自身經(jīng)驗的缺乏，在高中歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的方法、方式有多不足之處：首先從教學(xué)方法來看，可能是因為所處地理位置和教學(xué)條件的原因，教學(xué)方法比較單一，陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學(xué)生的調(diào)動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。二、紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。我可能一輩子都是平凡的，但盡可能的不再平庸。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這樣做可使學(xué)生的智能得到相應(yīng)提高。實踐告訴我們，剖析錯例往往比正面講解印象更深。另外，還可將課本中的習(xí)題、思考題拿出來讓學(xué)生做或?qū)λ鼈兩约痈膭釉僮寣W(xué)生完成等，以此來 培養(yǎng) 學(xué)生重視課本 的習(xí)慣。二、指導(dǎo)學(xué)生“讀課本”課本是學(xué)生獲取知識的主要來源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，尤其是課本中的 正文 部分，是歷史課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。我本人相信處處留心皆學(xué)問，要勤閱讀、勤思考、勤交流還要勤積累，同時發(fā)揮教研組的作用，互通有無，通過走出去，請進來，想方設(shè)法多聽課，多評課，先看好自己的“門”，多跨進別的學(xué)科組、學(xué)校的“門”，發(fā)揮“聯(lián)姻、雜交”的優(yōu)勢，互相取長補短?！皩W(xué)參”既源于教材，又高于教材，與教材相配套，但又不拘泥于課本或照搬于某一教學(xué)參考書，與授課進度相同步，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，以實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材三者的貫通，達到課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學(xué)與思、讀與練相輔相成。（3）知識陳舊，結(jié)構(gòu)失衡：知識經(jīng)濟時代已初露端倪，知識爆炸造成了不少觀點、許多已有知識已經(jīng)陳舊和過時，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不盡合理，特別是在試行綜合考試后跨學(xué)科的整合與滲透能力尚待強化，哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人文地理等知之不多，閱讀、表達能力也有待加強。在此，將從教以來的一些粗淺的想法示之以眾，權(quán)且為一家之言吧。作為教學(xué)的主導(dǎo)者必須堅持正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具備優(yōu)良的師德、師智、師能，適時轉(zhuǎn)變觀念、苦練內(nèi)功，實現(xiàn)由維持性學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)軌。那么教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲置于首要地位，耐心誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，加強知識的理解、遷移與應(yīng)用，為高素質(zhì)的復(fù)合型人才塑造奠基。古人以“破萬卷書，行萬里路”為志向，崇尚“博學(xué)之，審問之，慎思之，篤行之”宗旨，筆者平生興趣廣泛，注重其聲，親臨其境的感受，筆者每個學(xué)期制作五、六個課件，并經(jīng)?！坝|網(wǎng)”，熟能生巧，初步嘗到了高科技的甜頭。就此淺談在高中歷史教學(xué)中的幾點作法。特別是在復(fù)習(xí)階段一些學(xué)生認(rèn)為自己對課本內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，于是把大部分時間和精力用在看社會上搞來的一些復(fù)習(xí)資料上。對此，通過課堂討論、查漏補缺、澄清概念、明辨是非，幫助學(xué)生正確理解問題。為此我常有意識地布置一些帶有總結(jié)性的作業(yè)，讓學(xué)生完成。20xx學(xué)年匆匆過去，忙碌，充實，有成功，也有不足。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。我把同學(xué)分為三個組。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。堅持兩個“為了”，歷史課堂才能成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的沃土，歷史課才能煥發(fā)出無窮的生機與活力，歷史作為科學(xué)才能更加具有迷人的魅力。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。四、不足方面本學(xué)來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。我們在教學(xué)中容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，經(jīng)常只是給出一個或幾個結(jié)論，但就書本傳授，學(xué)生經(jīng)常茫茫然，似懂非懂。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。一、重視學(xué)情分析，是上好歷史課的著眼點教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。這一點在我的教學(xué)實踐中深有體會。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補這個遺憾。高中歷史教學(xué)總結(jié)5一、新課程改革的形勢和要求：新課程改革實驗已全面開展，勢在必行。因此課改進展情況十分緩慢。這些理念和目標(biāo)能不能實現(xiàn)，關(guān)鍵在課堂教學(xué)落實。新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”。歷史本來就是無所不通的。這種新型師生關(guān)系的建立，將成為提高教學(xué)效果的“新的增長點”。c：可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，進行“自學(xué)互論”。將學(xué)生的研究成果展示于班內(nèi)“墻報”或“學(xué)習(xí)園地”，優(yōu)秀的推薦公開發(fā)表。2 、全面理解和把握考點。三、加強訓(xùn)練，提高答題技巧。3 、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。在這個階段里，學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓(xùn)練將知識能力化，最終構(gòu)建備考系統(tǒng)。二、遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。五、存在的問題成績只能說明過去，就本學(xué)來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。四、對每一次月考進行認(rèn)真剖析，并做好備案工作在每一次月考的評卷過程中，對學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的39。高中歷史教學(xué)總結(jié)9本學(xué)期以來我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 很受學(xué)生的歡迎，這可從期末學(xué)生對我的評價中看出來。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學(xué)習(xí)手冊》等。撰寫個人博客文章80篇。它除我個人因素外，學(xué)校環(huán)境是個極其重要的因素。 以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運用多樣化手段和方