滬科版七年級上冊數(shù)學教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 +y178。這些都有待以后改進。課后積極主動的輔導后進生，努力提高教學質(zhì)量七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。課前做好準備工作，認真?zhèn)湔n在認真鉆研數(shù)學課標和教材外，還深入了解學生，注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質(zhì)，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。(精確到個位)。教學程序設(shè)計：一．創(chuàng)設(shè)情景 導入新課導語：上節(jié)課我們學習了用科學記數(shù)法表示較大的數(shù)，但有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者說無法說出它的準確數(shù)，比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)又比如某縣有人口總數(shù)近660000人，這里的660000人也只是一個大概數(shù)據(jù)。.四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?你有什么收獲? .第三篇：七年級數(shù)學上冊 (新版)滬科版近似數(shù)教學背景學生：初中七年級學科：初中數(shù)學內(nèi)容：《近似數(shù)》 教學目標知識與技能： 了解近似數(shù)的概念。.時針與分針的夾角一般是指小于180176。.師:同學們知道方位角嗎?你知道什么是東北方向嗎? :方位角就是用角度和方向表示位置的角,如果位置在東、南、西、北方向上時,表示為正東、正南、正西、,則表示為南(北)偏東(西),如果在北(南)偏東(西)45176。17=21176。②求兩角差時,如果小單位不夠減,應向上級單位借,借139。639。(3)83176。15″等于多少度? 學生計算解答,:要與時間的計量單位進行類比,:(1)23176。=()176。的角是最小的角嗎? 學生畫圖體驗,:把一個平角180等分,也可以把一個周角360等分,我們把每一份記為1176。它的符號標志為｛ ?｝.所有正數(shù)組成的集合，叫做正數(shù)集合；所有負數(shù)組成的集合叫做負數(shù)集合；所有整數(shù)組成的集合叫整數(shù)集合；所有分數(shù)組成的集合叫分數(shù)集合；所有有理數(shù)組成的集合叫有理數(shù)集合；、例題講解課本P6頁評析：、鞏固練習把下列各數(shù)填入相應集合的括號內(nèi)：29，―，2002，―1，90%，0，―2，―，―2，1（1）整數(shù)集合：{29，2002，―1，0，―2，1 ?}（2）分數(shù)集合：{ ―，90%，―2，―，?}（3）正數(shù)集合：{29，2002，90%，1，?}（4）負數(shù)集合：{―，―1，―2，―，―2，?}（5）正整數(shù)集合：{29，2002，1，?}（6）負整數(shù)集合：{―1，―2，?}（7）正分數(shù)集合：{，90%，?}（8）負分數(shù)集合：{―，―2，―，?}（9）正有理數(shù)集合：{29，2002，90%，1，?}（10）負有理數(shù)集合：{―，―1，―2，―，―2，?} 注：要正確判斷一個數(shù)屬于哪一類，首先要弄清分類的標準。238。2．一個物體沿東西兩個相反的方向運動時可以用正負數(shù)表示它們的運動，如果向東運動4m記作4m，向西運動8m記作 ；如果―7m表示物體向西運動7m，那么6m表明物體怎樣運動？二、講授新課1．數(shù)的擴充：數(shù)1，2，3，4，?叫做正整數(shù)；―1，―2，―3，―4，?叫做負整數(shù)；正整數(shù)、負整數(shù)和零統(tǒng)稱為整數(shù)；數(shù)，8，+，?叫做正分數(shù)；―，―，―，?叫做負分數(shù)；正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)；．思考并回答下列問題：①“0”是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？ ②“―2”是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？ ③自然數(shù)就是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？ 要求學生區(qū)分“正”與“整”；．有理數(shù)的分類不同的分類標準可以將有理數(shù)進行不同的分類：① 先將有理數(shù)按“整”和“分”的屬性分，再按每類數(shù)的“正”、“負”分，即得如下分類表：正整數(shù)236。238。(3):我們把量角的方法歸納為“兩重合,一看”.(教師演示)量角的過程中注意:如果角的一條邊和外圈零刻度線重合,? 、課堂小結(jié),角是由什么構(gòu)成的圖形? ,角又是怎樣形成的? ? ?第2課時 度量單位之間的換算教學目標 【知識與技能】,用角的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象.【過程與方法】通過在圖片、實例中找角,通過角的測量,培養(yǎng)觀察力,能把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題.【情感、態(tài)度與價值觀】能積極參與數(shù)學學習的活動,【重點】掌握角的度量單位以及單位之間的換算.【難點】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師:對于一個已知的角如何去度量它的度數(shù)呢?上節(jié)課我們通過對量角器的使用,基本上掌握了如何去度量一個角的度數(shù),同學們知道1176。=6039。等于多少分?等于多少秒?(2)1800″等于多少度?等于多少分? :,:(1)用度、分、176。(2)13176。(4)360176。50″(4)14176。除法運算是把大單位轉(zhuǎn)換成小單位,再將度、分、秒分別轉(zhuǎn)化成直接被除數(shù)整除的形式,如果不能除盡,每份是多少?(精確到139。247。的角,分針1分鐘轉(zhuǎn)6176。0176。內(nèi)容分析 教材首先從實際情境出發(fā)，提供學生進行觀察的材料，由于實際生活中有時要使結(jié)果準確是辦不到的或沒有必要的，所以近似數(shù)應運而生，同時也為后面解決實際問題提供了處理數(shù)據(jù)的方法。30542(精確到百位)。105(精確到萬位).2,課本習題 第4
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