廣西省桂林市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題word版含解析-免費(fèi)閱讀
【正文】 但是很多時(shí)候，卻因?yàn)檫@個(gè)光而失去了自我，忽視了自己的光。 ” 大師嘆了口氣，說： “我的光就那么刺眼嗎，讓你到現(xiàn)在也看不到你自身的光？ ” 要求： (1)自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，詩(shī)歌除外，文體不限。仔細(xì)審讀題干和例句，抓住例句的形式， “如果我是 …… ，我將 …… 所有的 ……” 以及其中暗含的要求。 ③ 處注意結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的承接，句式上 “不在 …… 而在 ……” ，內(nèi)容上體現(xiàn) “說忙是一種托辭 ”，綜合兩者，此處應(yīng)填 “閱讀的關(guān)鍵不在忙或閑 ”。的確， ② 。 B 項(xiàng)，句式雜 糅，應(yīng)改為 “造成的直接后果是 ……”或 “導(dǎo)致 ……” 。 “迫不及待 ”指急得不能再等待了，形容心情急切。 16． 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ① 現(xiàn)代社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)和生存的壓力，使許多人處于高節(jié)奏的工作狀態(tài)中，公民身體素質(zhì)堪憂。i) 廢 寢 (qǐn) 繡 闥 (d225。結(jié)尾的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來分析，結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合結(jié)尾的作用展開分析，與開頭照應(yīng)、深化主題等，內(nèi)容上的作用是要凸顯出主題思想。反復(fù)閱讀畫波浪線句子的段落，理解文章的思想意蘊(yùn)。再挖掘其內(nèi)涵， “舊歷的年底 ”， “舊歷 ”指的是舊的觀念，舊的制度。深化了封建禮教殺人的本質(zhì)。 14． 這是作者對(duì)封建禮教吃人罪惡表達(dá)的憤懣之情。 ② “無聊者 ”指的是祥林嫂； “厭見者 ”指的是像魯四老爺這樣的人。 E.《祝?！穼?duì)于祥林嫂三次在魯鎮(zhèn)的生活采用詳細(xì)敘述，其目的就是為了突顯作者的技巧。 …… 我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在 “祝福 ”了；知道已是五更將近時(shí)候。她大約因?yàn)樵趧e人的祝福時(shí)候，感到自身 的寂寞了，然而會(huì)不會(huì)含有別的什么意思的呢？ ——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實(shí)該負(fù)若干的責(zé)任 …… 。 ”我于是吞吞吐吐的說。 ” “這正好。 …… 況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。 名篇名句默寫 10． 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。首先審讀題干，明確答題方向，問題是 “運(yùn)用了什 么修辭手法 ”，答題范圍就從修辭手法里選擇，如比喻、擬人、借代等。詩(shī)人用雪比喻梨花，突出其淡白和清明的特點(diǎn)。蘇武在始元六年春回到首都長(zhǎng)安。 ”淚水沾濕了衣襟，與蘇武告別而去。你妻子還很年輕，聽說已改嫁了。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降了，不敢訪尋蘇武。 6． 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。 A項(xiàng)，求：訪求。 (1)單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。武 以 始元六年春至京師。臣事君，猶子事父也，子 為 父死，無所恨，愿勿復(fù)再言！ ” 陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰： “子卿壹聽陵言！ ”武曰： “自 分 已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日 之驩，效死于前！ ”陵見其至誠(chéng)，喟然嘆曰： “嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！ ”因 泣下霑衿，與武決去。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐 飲藥而死。 B 項(xiàng)， “但作者卻對(duì)這個(gè)觀點(diǎn) 持完全否定的意見 ”理解錯(cuò)誤，原文是說 “這段話很有名，但它只說對(duì)了一半 ”。 ，所以書法是一種視覺上的具象，呈現(xiàn)出了絕美的色彩。 、情感、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷和修養(yǎng)等的物質(zhì)化。 ”(姚孟起《字學(xué)憶參》 )蘇東坡亦云：“人貌有好丑，而君子小人之態(tài)不可掩也；言有辯訥，而君子小人之氣不可欺也；書有工拙，而君子小 人之心不可亂也。若精意玄鑒，則物無遺照，何有不通。 ” 用軟軟的毛筆蘸著濃濃的墨，在樹皮和竹麻做成的紙上寫中國(guó)字，呈現(xiàn)出的是一種具象的視覺：比如排布的美，錯(cuò)落的美，顧盼的美，跌宕的美，縱橫的美，鋒铦的美，牽絲的美，連帶的美，纏繞的美，飛白的美，圖章的美，序跋的美，殘缺的美，模糊的美，漫漶的美，滄桑的美，力量的美，厚重的美，以及由歲月流逝而沉淀出的古色的美。 ”(宗白華《意境》 ) 這段話很有名，但它只說對(duì)了一半。這種 “再現(xiàn) (表現(xiàn) )宇宙的動(dòng)力、生命的力量 ”的文字，變成書法藝術(shù)后，就復(fù)雜多了，就需要一個(gè)支點(diǎn)，即表現(xiàn)它的獨(dú)特工具。導(dǎo)演何志銘說： “我做過電影美工，往往要將一些字畫做舊，因?yàn)橐非竽欠N色澤。 ”(《文字論》 )這就是說，對(duì)書法有深邃認(rèn)識(shí)的人，不是只注重字形，更重要的是如何審視書內(nèi)之精神，即由書之點(diǎn)線、間架、布白和章法，感悟它的神采、風(fēng)韻、意境。 ”“筆性墨情，皆以其人之性情為本。 2． 下列對(duì)原文中引用的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 《九勢(shì)》中所說的 “惟筆軟則奇怪生焉 ”，其中的 “軟 ”是對(duì)書法的獨(dú)特工具來說的。 ，對(duì)欣賞者來說，主要看書法的神采和內(nèi)涵，看其中熔鑄的作者的學(xué)養(yǎng)。 C 項(xiàng)， “所以 ”強(qiáng)加因果。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽(yáng)陵。 昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。 (2)使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于。 C 項(xiàng)，分：料想。 B 項(xiàng)， “這是李陵對(duì)漢朝統(tǒng)治者的諷刺和控訴，說明了自己不回漢的根本原因 ”表述不正確，李陵的心態(tài)是復(fù)雜的，最開始也經(jīng)歷了由不降到降的過程。時(shí)間過了很久，單于派李陵到北海。只剩下兩個(gè)妹妹和你的兩個(gè)女兒、一個(gè)兒子，現(xiàn)在又過去了十多年，也不知他們是否還活在世上。 漢昭帝即位后幾年，匈奴與漢朝和親。蘇武被扣留在匈奴共十九年，壯年出使，等回國(guó)時(shí)，頭發(fā)和胡須都已變白了。作者惆悵 地站在東欄旁，白色的梨花和飄飛的柳絮，落在詩(shī)人身上，他也變成了 “一株雪 ”，表現(xiàn)了一種凄清的意境。本詩(shī)寫作對(duì)象是梨花，“一株雪 ”用了比喻的手法。 (1)李白的《蜀道難》充滿著浪漫主義色彩， “ ， ”兩句使用了 “五丁開山 ”的神話，點(diǎn)染了神奇的色彩。 灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個(gè)朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。你是識(shí)字的，又是出門人，見識(shí)得多。 “那么，也 就有地獄了？ ” “??！地獄？ ”我很吃驚，只得支梧著， “地獄？ ——論理，就該也有。但隨后也就自
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