【正文】 (每個寫3遍)。讀生字。第三筆是提。齊讀課題師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧!二、初讀課文，整體感知自學(xué)課文。(1)指名讀句子。能分角色朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。（2） 指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀?！?“他搶去了美麗的公主！” “你們快聽，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。3. 用自己的話復(fù)述這個童話故事。（板書：童話）2. （展示第二屏）板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）[3. 讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）]4. 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、初讀課文，滲透識字方法，整體感知[1. 學(xué)生用以前學(xué)過的方法借助拼音自讀課文，畫出生字。]教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。四人小組合作，用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對話。二、初讀感知理文路聽老師讀課文，想想課文講了什么事？？請你！品讀感悟識童趣（1）壘城堡看，孩子們在沙灘上壘城堡呢！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。三、識字教學(xué)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了本課的一些生字和詞語，那么我們怎么才能很好的把它記住并能夠活學(xué)活用呢？1．生自由說記憶方法。2．讓孩子體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。嚴(yán)格按筆順描寫?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。補充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。重點難點【教學(xué)重點】、寫字。(4)引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。著有詩集《回聲》《會飛的花朵》《我的雪人》《金波兒童詩選》《綠色的太陽》《紅蘋果》《雨鈴鐺》《在我和你之間》等作品。nɡ(死亡)zh224。這樣的形式有助于提高效率,讓學(xué)生們更好地融入角色,也有助于理解句意。)(4)練習(xí)分角色朗讀。(“我們”太高興了,“我們”被當(dāng)時的情景感染了。(1)指名讀。、詞語。試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個怎樣的童話故事”。跟隨課文的情節(jié),適時改變自己的情緒。狠:大灰狼的尖牙沒有了,看它還怎么兇狠起來。[句導(dǎo)讀:“我們”把魔王住的城堡稱為“魔窟”,表現(xiàn)出“我們”內(nèi)心的正義感。[句導(dǎo)讀:孩子們在沙灘上盡情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍墻,干樹枝當(dāng)大樹。,體會童年生活的快樂。]（3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。?）師再次引讀第17自然段。2．熟讀課文。[4. 教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。3．會認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個生字。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。教師邊說邊范寫。（3）學(xué)生讀得好時，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。第二課時教學(xué)目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。同學(xué)互相提示。ng；“魔”讀m243。帶著問題學(xué)生自由讀課文。提問：在日常生活中，蜘蛛會編織什么？你的媽媽呢？歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個字都是“纟”（偏旁加紅），是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文。有助于對于文本的理解。3．簡單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進(jìn)行示范。1．學(xué)生自由讀課文。2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景。自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。板書設(shè)計：4 沙灘上的童話城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸福快樂)第二課時一、談話引入同學(xué)們，你編了一個怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評價你的故事的`?[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞句感悟。)[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。齊讀課題。有感情地朗讀課文。（請大家邊聽邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景）四、續(xù)編故事，拓展延伸師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎？請你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！”（學(xué)生暢所欲言）五、形式多樣，識記生字配樂分角色讀課文。相信學(xué)生，給他們時間自主的讀文識字，合作交流，然后教師做一個查缺補漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點拔的工作。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。1讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……三、小結(jié)升華主題同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。誰來說說你劃了哪些句子？請你！這是第一組對話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個孩子說的話，第三組讀第二個孩子說的話，第四組讀第三個小伙伴說的話。教學(xué)難點：讀好人物對話，能根據(jù)圖畫編故事。課后習(xí)題作業(yè)抄寫生字：筑 插 攻 炸。課后小結(jié)三、復(fù)習(xí)鞏固。攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。(3)孩子們在干什么呢?板書：城堡(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢!板書：編織童話補充課題。師：去過美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會干什么?出示句子。沙灘上的童話教案篇5教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個生字，認(rèn)識部首“建字底”，會寫“建 插 攻 商 挖”5個，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個詞語。全班交流記字方法。]五、作業(yè)在括號里填上合適的詞語。)引導(dǎo)學(xué)生體會故事的敘述順序。全班交流，歸納。六、課時安排：2課時第一課時一、談話引趣，讀題質(zhì)疑小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?今天我們要去感受另外一種童話。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。開火車讀、指名讀、齊讀。感悟課文帶給大家的樂趣。學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對所學(xué)生字的一個即時鞏固，同時是讓孩子對文章更進(jìn)一步的深入。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保堡、工攻、亡忘、史駛”等課利用熟字記憶新字。二、初讀文本：以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識的字通過查字典或和同桌交流。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。）引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。二、理解課文，感悟朗讀自由朗讀第17自然段。三、細(xì)讀課文，理解感悟找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。下面是小編給大家?guī)淼摹渡碁┥系耐ⅰ方贪?，希望能幫助到老師更好的讓學(xué)生理解。正確、流利、有感情地朗讀課文。（展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。熟讀課文。學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第816自然段）（1）指名讀并評議。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景。讀的過程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過程。四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。沙灘上的童話教案篇3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)18個生字，會寫10個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶教學(xué)過程：教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢？請大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。分角色朗讀。話—活 很—狠補—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。四、教學(xué)重點、難點：重點是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。同桌互讀生字，教師巡視檢查。用自己的話復(fù)述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。選出最佳童話故事并作獎勵。以小組為單位訂成冊子，在班內(nèi)互相傳看。教學(xué)難點：能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。(1)指名讀句子。(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。指名說，同桌互相說。注意右邊部分的筆順。能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。二、初讀感知理文路聽老師讀課文，想想課文講了什么事？？請你！品讀感悟識童趣（1）壘城堡看，孩子們在沙灘上壘城堡呢！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。四人小組合作，用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對話。過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。出示詞語卡片。小組內(nèi)開始講故事。沙灘上的童話教案 篇2一、教學(xué)內(nèi)容：S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》二、設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動中豐富學(xué)生的想象力。五、教具準(zhǔn)備：掛圖及生字卡片等。指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。(這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。]四、總結(jié)全文，拓展延伸“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個小小童話故事會，好不好?[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]三、鞏固生字，積累詞語“開火車”認(rèn)讀生字卡。編寫童話故事。2．讓孩子體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。三、識字教學(xué)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了本課的一些生字和詞語，那么我們怎么才能很好的把它記住并能夠活學(xué)活用呢？1．生自由說記憶方法。同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無畏、心地善良的美好心靈，同時也描繪出了一幅無憂無慮、幸?？鞓返耐戤嬅?。讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。正確、流利、有感情地朗讀課文。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。出示一組詞語：海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記（1）誰來展示一下（2）開火車讀（3）齊讀展示過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學(xué)會了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。用自己的話復(fù)述這個童話故事。把課文讀正確流利。同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。②誰能組組詞。引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。]教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。（板書：童話）2. （展示第二屏）板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）[3. 讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）]4. 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究