液體的熱脹冷縮評課稿5篇材料-免費閱讀
【正文】 5．交流反饋實驗結(jié)果，師小結(jié)板書。（表揚深入觀察、思考的小組）4．小結(jié)：師：水受熱時體積膨脹，水受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮?！?．當(dāng)提到改進方案二時，出示錐形瓶，套上塞子和管子。在熱的過程中，牛奶會怎樣？思考過是什么原因嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見。情感、態(tài)度、價值觀意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活。并板書 ，拓展延伸 ，探究其他液體(1)置疑（其他液體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？）；(2)小組制定實驗步驟；(3)分組實驗；(4)實驗小結(jié)，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)重點】探究液體熱脹冷縮性質(zhì)實驗過程。好了，老師開始上課：張老師首先在黑板上畫了幾幅圖片，然后，提問學(xué)生上節(jié)課的知識點的記憶情況，在開始提同學(xué)上黑板去操作，去畫圖。但是要想取到這樣的課堂效果，我必須得時時去聽經(jīng)驗豐富的老師們的課，也就是今天我要做的聽評課。其實科學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生進行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何正確的、科學(xué)地進行科學(xué)方法探究。一、教學(xué)中，重視學(xué)生之間的合作、交流與評價。在學(xué)生講解液體壓強公示的推導(dǎo)過程前，教師進行了適當(dāng)?shù)匿亯|，降低了講解的難度，進行思維的引領(lǐng)，是學(xué)生按照正確的方向展示；得出公示后，及時進行“高度、深度”的易混點拓展，抓住了教學(xué)的最佳時機。四、師小結(jié)：（3）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？孩子們知道了液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)；也知道了生活中怎樣避免熱脹冷縮的現(xiàn)象；還知道了光推測不行，還要用實驗驗證，讓事實7 說話。匯報時要求說明：你們組用的是什么液體？看到了什么現(xiàn)象？生：師：通過實驗，大家看到的現(xiàn)象是:液體受熱時，液面上升；液體受冷時，液面下降。師：老師這里給大家準(zhǔn)備了可樂、牛奶、醬油、綠茶、食用油、醋（出示），每個小組都有相關(guān)的實驗器材。（請大家翻開課本31頁，讀兩遍）（板書：熱脹冷縮）（設(shè)計意圖：經(jīng)歷詳細(xì)的實驗過程，為下面學(xué)生的自主實驗奠定基礎(chǔ)。師：對，水受熱，體積膨脹。二、體驗學(xué)習(xí)（30）活動一：觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象（15）師：老師介紹實驗材料（一一出示）：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞組裝成的裝置相當(dāng)于燒開水的壺，酒精燈相當(dāng)于燒開水的火爐?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。因此，本課的教學(xué)無論從完善結(jié)構(gòu)，還是學(xué)得科學(xué)方法與技能，包括情感態(tài)度與價值觀都具有積極意義。本課是在學(xué)習(xí)了《熱起來了》、《給冷水加熱》基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在做實驗過程中燒杯和試管包皮配合使得實驗的現(xiàn)象較為明顯，之后讓學(xué)生換成不同的液體來做?！兑后w的熱脹冷縮》是三年級下冊的一節(jié)科學(xué)課，主要通過觀察水及其他液體受熱和遇冷時的體積變化情況的研究，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出研究中的共性特點，幫助學(xué)生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。梁老師積極讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。第二篇：《液體的熱脹冷縮》《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計五年級科學(xué)下冊第二章第三節(jié)元壩區(qū)實驗小學(xué)金瑜【教學(xué)資源分析】教材分析《液體的熱脹冷縮》是物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中“物質(zhì)的特征”重要內(nèi)容。學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)前，已經(jīng)對水的特征有所了解，在三年級學(xué)過了水和空氣單元，對“體積”一詞有所涉及。用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入（2）師：孩子們幫媽媽燒過開水嗎？請回憶一下燒開水的過程中有哪些現(xiàn)象？ 生答。師：這些同學(xué)真棒！燒開水有一個過程，我們做實驗也要有一個過程，這就需要我們耐心等待，這樣實驗才能成功。這是為什么呢？ 生：描述。師：在做實驗前，老師要給大家提一些要求：①小組要分工合作。（有了水熱脹冷縮實驗的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，并讓學(xué)生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。）三、聯(lián)系生活實際（5）師：孩子們知道了液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，能不能具體運用呢？請看：出示水、飲料等。處處體現(xiàn)出預(yù)習(xí)的有效性。本節(jié)課通過海綿能形變，因為受到了壓力，壓力越大，形變程度也越明顯進行類比引入液體對其它物體或是本身也有壓強。并且讓學(xué)生及時參與評價，及時進行自我反思，以便這會更加比較細(xì)致、準(zhǔn)確的進行觀察。今天聽的課是壓強的第二節(jié)內(nèi)容——液體的壓強。老師在
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1